思品教案的編寫原則、過程和方法

關(guān)于思品教案的編寫原則、過程和方法

    教案在教學(xué)過程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動的書面成果。是課堂教 學(xué)的依據(jù)。是提高教學(xué)、科研能力的重要途徑。也是教學(xué)質(zhì)量的保證和教師責(zé)任心的體現(xiàn)。教案編寫的質(zhì)量高 低常常反映一個教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學(xué)質(zhì)量保證的一個重要方面。 那么，如何編寫一份好的思品課的教學(xué)教案呢？筆者認為，應(yīng)從教案的編寫原則、編寫過程和編寫方法三個方 面去研究。

    一、思想品德課教案的編寫原則

    1.應(yīng)在進一步鉆研課文的基礎(chǔ)上動手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元 教材的基礎(chǔ)之上，對課時教材作進一步地鉆研，具體分析課文的內(nèi)容、體會課文中的材料和觀點、確定該課在 整個思品教材體系和該單元中教學(xué)的地位，以掌握教材。

    在通讀教材的基礎(chǔ)上精讀和熟讀課時內(nèi)容。精讀的目的是理解教材。通過仔細、深入地揣摸和鉆研每一課 、第一節(jié)的具體內(nèi)容，掌握教材的基本內(nèi)容、重點、難點，了解教材的精微，做到心領(lǐng)神會，融會貫通。熟讀 的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結(jié)構(gòu)到具體內(nèi) 容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學(xué)性融為一體。

    同時要處理好教案和教材的關(guān)系。教案的編寫原則應(yīng)是對教材的加工過程。關(guān)鍵在于使教材適應(yīng)本班的水 平和需要。教案既不能簡單地照搬教材，是教材的重復(fù)，也不能完全拋開教材另搞一套。

    有了教案也要充分利用教材，教師可把重點問題，如課文中所明之理加點、波浪或序號、注釋以幫助學(xué)生 理解和記憶。

    2.一定要掌握學(xué)科特點。目前小學(xué)思品課已形成較系統(tǒng)的教學(xué)理論和行之有效的教學(xué)方法。明理、激情、 導(dǎo)行是思想品德課的總特征。教師在備課時要把握這個基本特點，不能將思品課教案寫成語文課的教案。思想 課同樣要學(xué)習(xí)和閱讀課文但教學(xué)目標不在于掌握字、詞、句、篇章、結(jié)構(gòu)，而是在于學(xué)文明理，是通過分析字 、詞、句的感情色彩，體會和理解所明之理，并內(nèi)化后形成良好的行為習(xí)慣并進行行為指導(dǎo)。這樣，教案才會 編得有思想品德的味道。因此，編寫教案時要緊緊抓住學(xué)科的特點。

    3.要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的方案，但同時也要重視學(xué)生的主體地位。要注重 三點：(1)教師要設(shè)計好啟發(fā)式的問題和運用啟發(fā)的方法。使學(xué)生有思考余地，既能說出一點、又說不完整，要 開動腦筋分析綜合一番后方能掌握這個問題。還要教給學(xué)生思考問題的方法，如分析一事物的多角度、分析一 事物的原因和結(jié)果、分析一事物與它事物的關(guān)系等。并在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極思考、提出問題、發(fā)表意見、得 出結(jié)論。(2)教師設(shè)計的問題要緊扣小學(xué)生的身邊事。如一位教師在講《關(guān)心他人》一課時，在明理之后給學(xué)生 出了這樣幾個問題：誰知道爸爸媽媽

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