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師范生物理教學(xué)能力培養(yǎng)論文
【摘要】根據(jù)教育部規(guī)定，我國(guó)已于2010年在全國(guó)范圍內(nèi)開展高中新課程改革工作，進(jìn)而要求各高中開展素質(zhì)教育。因此，如何提高教師，特別是未來教師———師范生的教學(xué)素質(zhì)就顯得極其重要。本文主要探討如何提高師范生的物理教學(xué)能力，希望可以為提高物理教師的教學(xué)水平提供幫助。
【關(guān)鍵詞】師范生；物理；教學(xué)能力
21世紀(jì)，什么最重要？答案當(dāng)然是人才。但是，如何培養(yǎng)合格的人才呢？培養(yǎng)什么樣的人才呢？為解決這一難題，我國(guó)正在全國(guó)范圍內(nèi)推行素質(zhì)教育。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須提高教師的教學(xué)素質(zhì)。而師范生作為未來的靈魂工程師，如何提高他們的教學(xué)能力就顯得尤為重要。因此，本文將主要探討如何提高物理師范生的教學(xué)能力。
一、什么是物理教學(xué)能力
物理教學(xué)能力，即物理教師從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)所必備的能力，它是教師完成教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成效的可能性，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施，教后評(píng)價(jià)、反思，使用合適的教學(xué)方法、教具等方面。素質(zhì)教育要求物理教師能確立合適的教學(xué)目標(biāo)，并在相應(yīng)目標(biāo)的要求下，選取合適的教學(xué)方法和教具，同時(shí)要求教師必須增強(qiáng)課后反思，把“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。因此，物理教師，特別是預(yù)備教師———師范生，必須提高自己的教學(xué)能力。
二、師范生存在的問題
�。ㄒ唬┤狈虒W(xué)設(shè)計(jì)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程的前提條件。所以，每個(gè)學(xué)生必須掌握基本的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。但是，我們不得不承認(rèn)，只有少數(shù)師范生可以運(yùn)用物理教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生并沒有運(yùn)用該方法指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。由此可知，絕大多數(shù)師范生并未掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，也不具備運(yùn)用這一理論指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)的能力。
�。ǘ┤狈φn堂教學(xué)、組織管理能力
在課堂上，教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生們知識(shí)，還要組織管理好課堂秩序，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，每個(gè)師范生必須掌握組織、管理課堂教學(xué)的能力。試想，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)課程沒有興趣，不管教師講的如何好，使用的教學(xué)方法如何先進(jìn)，都是徒勞的。但是，很少有師范生去主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ㄈ┤狈\(yùn)用物理教學(xué)方法的能力
在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)方法的地位是舉足輕重的。它是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、取得教學(xué)效果的橋梁。沒有合適的方法，就不可能完成教學(xué)任務(wù)。所以，每個(gè)學(xué)生都必須掌握運(yùn)用教學(xué)方法的能力。但是，大多數(shù)師范生仍然沿用傳統(tǒng)的老式教學(xué)方法，很少使用素質(zhì)教育提倡的探究教學(xué)法。
�。ㄋ模┤狈\(yùn)用物理教學(xué)媒體的能力
在現(xiàn)代化程度極大加深的今天，幾乎所有較好的學(xué)校都擁有先進(jìn)的投影設(shè)備。但是，很少有學(xué)生自己制作課件，很多學(xué)生都直接從網(wǎng)上下載。除此之外，絕大多數(shù)學(xué)生只使用PPT，至于其他軟件則很少使用。
三、如何提高物理教學(xué)能力
�。ㄒ唬⿵膯我坏膶I(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合教育
素質(zhì)教育要求師范生具有更高的綜合素質(zhì)。但是，目前大學(xué)的課程設(shè)計(jì)不盡合理，專業(yè)課和選修課的比例明顯失調(diào)，致使學(xué)生缺少相關(guān)教育理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。因此，各高校必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，從單一的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合教育。
（二）從注重專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)
素質(zhì)教育要求學(xué)校開設(shè)與學(xué)生生活和社會(huì)生活聯(lián)系密切的課程，這就要求師范生必須掌握豐富而寬廣的知識(shí)面和多方面的才能。但是大學(xué)里學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方面發(fā)展。因?yàn)�，我們�(cè)诖髮W(xué)期間學(xué)到的知識(shí)都是陳舊的，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)的。因此，各高校必須從注重掌握專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向注重厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)。
�。ㄈ⿵淖⒅乩碚撝R(shí)轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐并重
素質(zhì)教育要求物理教師能夠熟練地掌握各種教技，并能夠?qū)⒔逃虒W(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。但是，很多大學(xué)教師都只注重理論知識(shí)的傳授，不注重實(shí)踐活動(dòng)，因此，學(xué)生們很難學(xué)以致用，無法將學(xué)到的知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。因此，各高校必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其是像物理學(xué)這樣的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更應(yīng)該注重相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模└咝＝處煈�(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法
素質(zhì)教育以來，教學(xué)方法發(fā)生了很大變化，如探究式教學(xué)、研發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、討論式教學(xué)等。所以，高校教師也要改變自己的教課方法，更好的發(fā)揮示范作用。要做到這一點(diǎn)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教與學(xué)”的教育方式，做到師生平等。其次，教學(xué)是一個(gè)“教學(xué)相長(zhǎng)”的過程，所以，教師要積極和學(xué)生互動(dòng)。師生交流，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和人際交流能力。除此之外，我們還可以做到以下幾點(diǎn)，如：開展教學(xué)軟件培訓(xùn)活動(dòng)，開展各種講課比賽活動(dòng)，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間或多次組織學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)等。綜上所述，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)師范生存在一系列的問題，針對(duì)這些問題，本文列舉了一些解決方法，希望本文可以這些問題的解決提供幫助。
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