- 相關(guān)推薦
中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實驗的分析與思考
中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實驗的分析與思考定西中學(xué) 趙玉城 劉惠玲
我國義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“使學(xué)生受到必要的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于提高全民素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的�！薄皵�(shù)學(xué)素養(yǎng)”在我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的首次提出，標(biāo)志著我國的數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）將走上“素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的軌道。針對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，我校于１９９２年提出并報請主管部門批準(zhǔn)，在初中設(shè)班進行了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實驗，初見成效效。
一、指導(dǎo)思想
教無定法，布魯納認(rèn)為，“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，這里的探索實質(zhì)上是指學(xué)生主動地進行智力參與，他所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)法”實質(zhì)上也是以智力的主動參與為標(biāo)志。波利亞提出的要“教發(fā)現(xiàn)，教猜想，教合性推理”，讓學(xué)生在解題中學(xué)解題，核心也是提高學(xué)生的智力參與程度�？梢姡鶕�(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力，以學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)與諸多技能為基礎(chǔ)，通過教學(xué)實踐活動使學(xué)生掌握科學(xué)的思想方法，形成科學(xué)概念和科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)非常重要。為此，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課習(xí)，探索的能力，變應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），達到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之目的。
二、目標(biāo)
１．探索課堂數(shù)學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率。
２．探索學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，挖掘教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）潛力，拓廣知識范圍。
３．探索“愿學(xué)──愛學(xué)──樂學(xué)”三級“興趣”教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)評價。
４．探索面向全體，提高數(shù)學(xué)成績，促進其他學(xué)科的全面發(fā)展途徑。
三、原則
１．發(fā)揮學(xué)生自主，發(fā)展學(xué)生專長，最大限度地調(diào)動“溫故──知新──創(chuàng)新”的思維力度。
２．創(chuàng)設(shè)問題倩境，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)興趣，展示目標(biāo)，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有目標(biāo)，在迫切需要中自覺，積極地獲得知識，發(fā)展能力。
３．放大時空，適當(dāng)超前，多出人才，出好人才。
四、對象特點分析
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成份，因此，決定以在初一新生中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生組成實驗對象，就其特點確定實施方案。
１．心理特點。渴求更大進步，具有強烈表現(xiàn)自己才能與智慧的要求，但思想波動大Ｈ?的實踐證明，僅憑“興趣”還不能如愿以償，盡管在實驗初期就曾作過預(yù)猜與準(zhǔn)備，但諸如家庭、社會、其他課程的潛在影響導(dǎo)致的“分化”（盡管很�。﹩栴}，還需作為新的課題進一步探討。
２思維特點，思維敏捷，但缺乏概括；貯存思維豐富，但缺乏選擇；轉(zhuǎn)換思維靈活，但易受到干擾。
我們認(rèn)為，針對上述特點�！昂闷姗ぉづd趣──意志──創(chuàng)新”的全方位轉(zhuǎn)換，是實驗教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）最為關(guān)鍵的一環(huán)。
五、內(nèi)夸與方法
如何根據(jù)學(xué)生的心理特征和知識、能力水平，有目的、有計劃、有規(guī)律地組織教學(xué)和訓(xùn)練是一個極為關(guān)鍵的問題。由于學(xué)生的知識。技能，能力方面的發(fā)展和志趣。特長不盡相同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會出現(xiàn)“空檔”、“卡殼”。針對這種情況，在課義講授中適當(dāng)穿插知識短文（擴大知識面），對習(xí)題進行分組（以適應(yīng)不同層次的要求）。同時根據(jù)學(xué)生興趣與能力要求，介紹一些數(shù)學(xué)史料，講授數(shù)學(xué)競賽知識與解題技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過實踐，我們認(rèn)為以下方法比較有效。
１．啟發(fā)提問。以問題的形式呈現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)絡(luò)點，使學(xué)生處在“可解決問題”的激情狀態(tài)。
２．讀書目學(xué)。使學(xué)生在閱讀中思考?伎賈性畝粒?緯勺學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
３．讀書與解決問題指導(dǎo)。主要指導(dǎo)學(xué)生去理解課文的重點、難點，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)
[1] [2]
【中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實驗的分析與思考】相關(guān)文章：
中學(xué)數(shù)學(xué)心理素質(zhì)教育研究04-27
高職學(xué)生開展素質(zhì)教育的幾點思考04-29
+56%現(xiàn)象的經(jīng)濟分析與思考04-30
實驗結(jié)果與分析04-30
淺析素質(zhì)教育視野下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法04-30
高職高專分析化學(xué)實驗教學(xué)改革深化的思考05-02
高護生心理素質(zhì)教育的思考04-26
加強船員道德素質(zhì)教育的對策思考04-27