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中職學(xué)校體育教學(xué)中評教活動的作用論文
論文摘要：文章簡要介紹了評教活動的具體做法，并認為評教活動有助于師生感情交流，對體育教學(xué)有積極的促進作用。
論文關(guān)鍵詞：中職教育 體育 評教
多年來，在中職體育教學(xué)實踐中，開展評教活動，對教師改進教學(xué)和促進學(xué)生學(xué)習都有著良好的作用。但如何把這一活動長期開展下去，并獲得更好的效果呢？我做了一些嘗試，收到了較好的效果。
具體做法是：要求每個學(xué)生都備有一個評教本，在每節(jié)課中學(xué)生可根據(jù)自己的觀察和認識，對教師在整個教學(xué)過程的行為表現(xiàn)、教學(xué)方法及教學(xué)效果等諸多方面的優(yōu)缺點，提出自己的意見和建議，課后記錄在本上。定期送給教師批閱，教師及時了解情況和解決教學(xué)中存在的問題。學(xué)期結(jié)束時，再組織任課班級學(xué)生對教師一學(xué)期來在教學(xué)過程中的表現(xiàn)做出總評。開展評教具有多方面的作用：
一、教學(xué)中有利于發(fā)揮教師的表率作用
長期以來，在體育教學(xué)中一直是體育教師考核評定每個學(xué)生的品行表現(xiàn)和體育成績，卻很少有學(xué)生對教師做出評價。通過評教活動，它可以使教師在每節(jié)課的教學(xué)中，都有幾十面鏡子（學(xué)生）從不同的角度對自己的一言一行，一舉一動作出客觀的反映。這就促使教師嚴格要求自己，一絲不茍的工作，充分發(fā)揮自己的表率作用。
二、有利于教師盡快地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習情況
教師通過課堂教學(xué)的直接了解與批閱學(xué)生的評教本，可以盡快地了解學(xué)生的心理狀況和存在問題。以便教師根據(jù)每個人的實際情況指導(dǎo)教學(xué)。例如，我在二OO三級計財1、2班男生縱箱分腿騰躍教材的教學(xué)中，由于該項教材的難度較大，技術(shù)性也較強。因此，在教學(xué)過程中我對動作要領(lǐng)講解得較細，對推手這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)做了反復(fù)的強調(diào)，并作了幾次示范，然后布置學(xué)生反復(fù)練習�？墒菑膶W(xué)生的掌握和完成動作的情況來看，卻很不盡如人意。該授課班有56名同學(xué)，能夠較準確地完成動作的僅有27名。教學(xué)效果很差。課后，該班學(xué)生在評教本上提出了一些問題和不足。如“教師講解的內(nèi)容太多，我們抓不住重點”；“有些抽象的要領(lǐng)我們難以掌握，希望老師在講解時最好能把某些抽象的東西變得形象和逼真點，使我們有一個清晰的概念參與練習”；“老師應(yīng)該改變教法”等等�？吹竭@些，使我受到了很大啟發(fā)，經(jīng)思考和分析后，在財會3，4班，改變了教學(xué)方法和手段。把要領(lǐng)的講解變?yōu)楹喚毜目谠E，在推手這一關(guān)鍵動作上，把箱面比作似火熱的“爐蓋”，形象地強調(diào)了快推手的時間概念，此外在教法上又加以改進。經(jīng)過練習使學(xué)生較快地掌握了動作。該授課班54人，能較準確地掌握動作的達40人，教學(xué)效果顯著提高。
三、有助于師生的情感交流，增進師生友誼
我被財經(jīng)學(xué)校聘為專職體育教師，由于該校每周只上一次體育課，每次開學(xué)時，我和學(xué)生接觸的機會較少，為了盡快地熟悉她們，了解她們的身體素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛好及心理特點等有關(guān)方面的情況，我也采用了評教方法。經(jīng)過三年的實踐，不僅體育教學(xué)開展得有聲有色，而且在市中職系統(tǒng)舉辦的各項體育活動和運動競賽中均取得了優(yōu)異的成績，同時還大大地加深了師生之間的理解和友誼，也提高了教師的威信。在她們的畢業(yè)聯(lián)歡會上，她們還特為我表演了一個節(jié)目。在解說詞中有這樣一段話：“為了感謝三年來最理解我們、最關(guān)心我們，并給予我們知識和健康體魄的體育老師，特表演一個節(jié)目，獻給這位兄長老師�！睆倪@件事上，我深深地體會到這一切都來自于評教活動所產(chǎn)生的結(jié)果。
再如，在我接任2005級計財班女生的教學(xué)中，有一名女生，童年時在一次事故中失去了左臂，因此體育課也就成了她理所當然的免修課了�？墒敲慨斣摪嗌象w育課時她總是站在遠處觀看。我找她談心，并動員她以一個見習生的身份參與評教活動。在她的評教本上我看到她對上好體育課的建議，同時也了解到她因殘疾造成的自卑情緒和想上體育課的愿望，以及怕人譏笑的不安心理，我被深深地感動了。于是我向全班學(xué)生講明了她的情況和她的心理狀況，并與大家一起做她的思想工作。經(jīng)過師生的共同努力使她終于鼓足了勇氣，走進了課堂，參加了力所能及的體育活動。
存一次評教中。她除了給教師操出優(yōu)缺點和律議外，還談了她的感想。其中有一段這樣寫道：“自我步入學(xué)校大門以來，就處在被體育所遺忘的角落，每當我看到那些四肢健全的同學(xué)在課堂上那樣喜笑顏開、龍騰虎躍時，怎能不使我感到自卑和苦惱。我何嘗不喜歡體育課，又何嘗不想同大家一起參加各項體育活動呢？可我……但現(xiàn)在不同了，因我有一個民主的、善于理解人意的好老師，又擁有一個給我關(guān)心、愛護和幫助的團結(jié)集體，我還有什么顧慮不敢投身于他們中去，并與大家共享快樂呢？！”
在大家的共同關(guān)心幫助和她自身的刻苦努力下，她的身體素質(zhì)和某些專項素質(zhì)提高得很快。在2006年的“達標”中，她的50米、800米、立定跳遠、仰臥起坐和推鉛球等五項測試均達到要求，總成績達到了良好的標準。還在同年舉行的校內(nèi)千余人的田徑運動會上，在鉛球和鐵餅兩項競賽中分別取得了該年齡組的第三名和第五名。在她這種頑強的意志品質(zhì)和勇于拼搏的精神鼓舞下，使得整個班的體育教學(xué)發(fā)生了很大的變化。體育課堂教學(xué)效果、體育成績和“達標”率也都有了很大的提高。
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