論網(wǎng)絡(luò)與物理教學(xué)論文

時(shí)間：2023-05-02 13:14:59 物理論文我要投稿

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　　【內(nèi)容摘要】：在數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)高速發(fā)展的今天，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)在物理教學(xué)中的作用，教師就要做到認(rèn)識(shí)教師在未來(lái)教學(xué)中的責(zé)任，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)作用；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果；大膽開(kāi)拓創(chuàng)新教育的新路子。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理眼光來(lái)看待身邊的世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了物理應(yīng)用意識(shí)，提高物理應(yīng)用能力。而在研究性的集體活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

論網(wǎng)絡(luò)與物理教學(xué)論文

　　關(guān)鍵詞：發(fā)揮作用激發(fā)興趣拓寬思路如何將現(xiàn)代技術(shù)成功地應(yīng)用于教學(xué)，是世界各國(guó)競(jìng)相研究和急需攻克的課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索，勇于實(shí)踐，將多媒體運(yùn)用于物理教學(xué)等都給我?guī)?lái)了快捷，方便和靈活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而顯著地提高了課堂教學(xué)的效率。

　　由于將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)，很多教師都開(kāi)始在教學(xué)中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而在廣泛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)在未來(lái)教學(xué)中的責(zé)任，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)作用。對(duì)于數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的高速發(fā)展等教師都應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)代素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)新規(guī)律，積極發(fā)揮教師在現(xiàn)代教育中的作用。

　　未來(lái)教師的作用主要有兩點(diǎn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。引導(dǎo)就是指明方向，指導(dǎo)學(xué)生尋找途徑，整合信息，解決問(wèn)題；協(xié)作就是同學(xué)生一起研討問(wèn)題，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)、獲得信息，處理信息，運(yùn)用信息和創(chuàng)新信息的方法，提高運(yùn)用能、創(chuàng)新能力。

　　在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)能使學(xué)生看到圖文并茂，視聽(tīng)一體的交互式集成信息，使學(xué)生更加形象地理解信息，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與樂(lè)趣。例如講“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一課時(shí)，利用flash課件，能聽(tīng)到水流聲，感受到長(zhǎng)江，黃河所產(chǎn)生的巨大能量，帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電來(lái)，讓學(xué)生形象地理解了利用機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化來(lái)進(jìn)行水力發(fā)電的原理，還讓學(xué)生感受到保護(hù)水資源的重要性。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可以優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行《浮力》的教學(xué)時(shí)須向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因，先設(shè)想一個(gè)立方體浸沒(méi)在水中，它的六個(gè)表面都受到水的壓力，它的左右，前后，受到的壓力都大小相等而方向相反，互相平衡，只有上下兩個(gè)表面由于深度不同，受到的壓強(qiáng)大小不同，壓力也因而不相等，浮力的產(chǎn)生是由于下表面受到水的向上的壓力和上表面受到的向下的壓力之差。但如果使用語(yǔ)言和文字講授學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，就可以通過(guò)下載相關(guān)的課件解決這一難題。下載的課件以動(dòng)畫(huà)的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強(qiáng)、壓力相等，小木塊保持不動(dòng)但加上上、下表面的壓強(qiáng)、壓力時(shí)，小木塊慢慢向上浮動(dòng)�；顫姷膭�(dòng)畫(huà)效果，直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。

　　教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還應(yīng)大膽開(kāi)拓創(chuàng)新教育的新路子。我校教師大膽探索，借助網(wǎng)絡(luò)工具，揭示物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理眼光來(lái)看待身邊的世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了物理應(yīng)用意識(shí)，提高物理應(yīng)用能力。而在研究性的集體活動(dòng)中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。這也便是教育的最終目的了。

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