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構(gòu)建“學(xué)習(xí)超市”，讓學(xué)生“自主選擇”
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。”這就要求我們教師要變“指令性”的教學(xué)為學(xué)生的“自主選擇”學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主選擇，在選擇中學(xué)會(huì)判斷，給予每一個(gè)學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的選擇，這樣，才能使“教育回歸到人”，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在新課程教學(xué)中,努力構(gòu)建自主、開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境, 把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給不同個(gè)性、不同潛能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展開選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于選擇，樂于探究。
一、設(shè)置“課堂超市”，讓學(xué)生“自主選擇”學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前的語文教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重語文能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)是由教師制定統(tǒng)一的目標(biāo)。由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有異，興趣愛好有別，因此，這個(gè)目標(biāo)可能使差生可望而不可及，而優(yōu)生可能對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)索然無味。在“自主選擇”學(xué)習(xí)中，教師面對(duì)全體學(xué)生不能一刀切，而是在教師的組織下，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的能力選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來獲得成功。在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《我是國(guó)寶》一課時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的心理、認(rèn)知水平，提出了許多自己想知道的問題：
①大熊貓是什么樣子的？可愛嗎？
②為什么說大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶？
③大熊貓生活在哪里？我到哪可以看到大熊貓呢？
④大熊貓會(huì)爬樹嗎？
⑤大熊貓喜歡吃什么？它吃小動(dòng)物嗎？
⑥我很喜歡大熊貓，可不知道外國(guó)人喜不喜歡？
⑦我們國(guó)家的大熊貓現(xiàn)在有多少呢？
我就讓學(xué)生自己選擇一、兩個(gè)最想知道的問題進(jìn)行重點(diǎn)研讀。強(qiáng)烈的求知欲望使他們興趣高漲，當(dāng)一個(gè)個(gè)問題迎刃而解，當(dāng)小朋友模仿大熊貓說話的語氣活靈活現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)的小主人也真正體驗(yàn)到了成功的喜悅。對(duì)于課文中沒有介紹的知識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查找資料，把有限的課堂閱讀延伸到廣闊的課外閱讀。
2、讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我們的小學(xué)語文教材中,許多課文難度都不大,教師完全可以大膽放手,允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在公開課上，學(xué)習(xí)《北京亮起來了》時(shí),我讓學(xué)生從長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、紫禁城中挑選自己最喜歡的一部分欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí),他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上北京的夜景結(jié)合起來,學(xué)得有滋有味。在當(dāng)導(dǎo)游時(shí)，把北京夜景的各個(gè)景點(diǎn)講得繪聲繪色，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。
3、讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方式，在研讀課文的時(shí)候，老師應(yīng)該讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇自己喜歡的、適合自己的學(xué)習(xí)方式�？梢宰约翰殚喒ぞ邥�、資料獨(dú)立思考問題；可以與自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴一起探討問題；可以在小組內(nèi)各抒己見，共同討論研究問題，也可以找老師交流對(duì)這個(gè)問題的看法。
3、讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的自覺選擇,以不斷提高學(xué)法的運(yùn)用效率,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的選擇能力。在學(xué)習(xí)第二冊(cè)古詩(shī)《尋隱者不遇》時(shí),我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果。于是,有的吟誦,有的繪畫,有的表演,學(xué)生們興味盎然。在自主參與、江報(bào)交流的過程中，學(xué)生充分展示各自的才能，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體會(huì)和感受,更重要的是發(fā)揮了每個(gè)人的長(zhǎng)處，使他們?nèi)巳硕寄塬@得成功，收到事半功倍的效果�！�
4、讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式,這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。很多情況下,我們還打破傳統(tǒng)的課堂組織形式,讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,討論、解決問題。
二、設(shè)置“作業(yè)超市”，讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)
每個(gè)學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),也有不盡相同的興趣指向。因此,教師應(yīng)設(shè)計(jì)
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