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圍繞新課標(biāo)，探索新模式
漢語(yǔ)拼音對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得抽象、枯燥，但這一教學(xué)內(nèi)容卻是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。如何圍繞新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？教學(xué)中，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)改革嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。
一看：看插圖、看掛圖、看投影，啟發(fā)學(xué)生思維，從圖中體會(huì)字母的形和音。新教材上每個(gè)字母都配有形象生動(dòng)、極富童趣的插圖，有的圖表示字母的形狀，如蠶表示“S”，椅子表示“h”，傘把表示“t”等；有的圖表示字母的音，如人們用力砍柴發(fā)出“ei、ei、ei”的聲音。更多的圖則既能表示音又能表示形，如刺猬“C”、氣球“q”、母雞“j”、西瓜“X”等等。在教學(xué)中，我充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，通過(guò)看圖對(duì)字母有了一個(gè)形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，有效地幫助學(xué)生識(shí)記和發(fā)音。
二聽：聽錄音范讀，聽教師范讀，體會(huì)發(fā)音的方法、發(fā)音的部位和發(fā)音的特征。在一年級(jí)拼音教學(xué)中，學(xué)生主要是模仿學(xué)習(xí)，因此聽清楚發(fā)音尤其重要。我通過(guò)播放錄音先讓學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型，模仿練習(xí)，體會(huì)發(fā)音的部位，把聽和看結(jié)合起來(lái)，分辨形狀相似的字母在發(fā)音上的不同。如“b”和“d”、“p”和“q”、“n”和“l(fā)”、“zh”、“ch”、“sh”和“z”、“c|”、“s”之間的區(qū)別，看聽結(jié)合，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
三讀：學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼讀體驗(yàn)，體會(huì)發(fā)音的部位，發(fā)音的特征，同時(shí)教師在聽學(xué)生拼讀的過(guò)程中，不斷糾正拼讀中的差錯(cuò)，從而達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)。讀的方式可以多種多樣，如領(lǐng)讀、指名讀、小組讀、比賽讀，大聲讀、小聲讀……不斷變換讀的形式讓學(xué)生在興致勃勃的朗讀練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。
四演：巧用拼音的形、音組合等特點(diǎn)進(jìn)行表演，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。如在教學(xué)p、q等字母時(shí)，我讓學(xué)生把自己的身體作為字母中的“豎”，用胳膊當(dāng)圓，用身體表演字母�！皃”就把右手放在頭上形成右上半圓“p”，“q”就用左手放在頭頂上形成左上半圓，教師說(shuō)字母，學(xué)生表演字母；利用拼音卡片進(jìn)行找朋友的表演，找到了，拼一拼；利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰(shuí)戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，u和i在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”；這些生動(dòng)的師生雙邊活動(dòng)形式既活躍了課堂，又提高了學(xué)生的拼讀興趣和能力。
五用：“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字”是新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段的教學(xué)要求，也是一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的最終目的。通過(guò)學(xué)生的看、聽、讀、演，已經(jīng)為學(xué)以至用打下了基礎(chǔ)。借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，我進(jìn)行了一些這樣的教學(xué)實(shí)踐探索：在教室的講臺(tái)、黑板、門、窗戶、墻、水壺等地方都貼上帶有拼音的生字卡片，學(xué)生每天接觸到這些事物，接觸到這些帶拼音的生字卡片，同學(xué)之間進(jìn)行抽查拼讀訓(xùn)練；請(qǐng)家長(zhǎng)在家里仿照同樣方法進(jìn)行延伸鞏固訓(xùn)練；在班上成立漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)小組，看哪個(gè)小組學(xué)得好，拼得準(zhǔn)，評(píng)選拼音認(rèn)讀生字紅旗小組；組織開展閱讀《拼音報(bào)》講故事活動(dòng)等等，這樣形式多樣，“曲”不離口，逐步達(dá)到了“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字”的教學(xué)目的。
湖北省宜昌市白沙小學(xué) 劉統(tǒng)先
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