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運(yùn)用多媒體CAI教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式帶來了一系列的變革。教育將如何迎接這一挑戰(zhàn)，如何將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)納入自身領(lǐng)域，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才，逐步引起了廣大教育工作者的關(guān)注和興趣。
現(xiàn)代教育的實(shí)施需要教學(xué)手段現(xiàn)代化加以保障，其中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的突破口，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是高新科技在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的典型例子。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）利用動(dòng)畫能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的語文變得直觀、形象，使學(xué)習(xí)從害怕、厭惡語文變成對(duì)語文喜愛和樂學(xué)，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅使學(xué)習(xí)的邏輯思維能力、想象能力和運(yùn)用能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維的能力，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)�！币寣W(xué)生參與學(xué)習(xí)積極思考，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的重要手段。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！庇捎贑AI可提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如我在教學(xué)《精彩的馬戲》一課時(shí)，利用多媒體教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，分別展現(xiàn)“黑熊踩木球”等動(dòng)畫課件，這樣學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了，由此提出學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生心中形成“認(rèn)知”沖突，激起了求知欲望，促使學(xué)生進(jìn)入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態(tài)。這種教學(xué)活動(dòng)自始至終調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。由此可見CAI成功地營造出了一種樂學(xué)的氛圍，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主有效地學(xué)習(xí)奠定了良好地基礎(chǔ)。
二、利用CAI課件，突破教學(xué)重點(diǎn)，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
思維是智力的核心。兒童的思維特點(diǎn)以形象思維為主，但這并不說明他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只停留在形象階段。借助CAI，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象直觀，感染力強(qiáng)的材料，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括、促進(jìn)思維向深層次發(fā)展。比如教學(xué)《鳥的天堂》這一課時(shí)，采用CAI課件，再現(xiàn)“百鳥歡鬧”的場(chǎng)面，渲染了課堂教學(xué)氣氛，把學(xué)生帶入鳥的天堂，這樣學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松、覺得扎實(shí)，突破了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，思維高漲，創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。再如教學(xué)《草原》一課時(shí)，在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上播放CAI課件，將優(yōu)美的畫面、輕松的音樂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦合二為一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽感官及思維，一下子將學(xué)生帶入了遼闊的大草原，馳騁在廣闊無垠的草原上，感受著同胞的熱情，學(xué)生們既體會(huì)到了語言文字的優(yōu)美，更在贊美民族大團(tuán)結(jié)的情感上，與作者形成了共鳴。發(fā)展了想象思維，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
總之，在教學(xué)中充分利用CAI是傳統(tǒng)教育方法不可比擬。這的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過娛樂性的學(xué)習(xí)，能輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。CAI的應(yīng)用，具有新穎性、趣味性、直觀性，能使學(xué)生潛能得到更好的開發(fā)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力起到較好的促進(jìn)作用，使得課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化組
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