多媒體技術(shù)介入的新型識(shí)字教學(xué)──上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校電腦識(shí)字教學(xué)簡介
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校編寫的語文教材與計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)密切結(jié)臺(tái)，引入雙拼漢字輸入方法，把認(rèn)字、學(xué)拼音和多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用結(jié)合起來，使小學(xué)生從入學(xué)第一天起就與計(jì)算機(jī)結(jié)下了不解之緣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)漢語拼音第一個(gè)字母“A”后就要在計(jì)算機(jī)鍵盤上找到它的位置，當(dāng)字生在鍵盤擊“A”鍵后，屏幕上顯示漢字“阿”（一碼字），計(jì)算機(jī)發(fā)出該字的讀音，隨后發(fā)出含有該字組成的詞語的句子的讀音，讓學(xué)生從中了解了該字的含義。一節(jié)語文課能讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)字母，還字會(huì)漢字輸入，并能認(rèn)字和讀句。其容量之大，效果之佳，負(fù)擔(dān)之輕，興趣之濃，是多少年來教改所未能達(dá)到的目標(biāo)，也是廣大教師夢寐以求的事。夢想成真是將多媒體技術(shù)引向語文教學(xué)，它提供了文字、聲音、圖像等信息，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅增加了學(xué)生認(rèn)字量，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)又培養(yǎng)了小學(xué)生的自學(xué)能力。
一、有效的多媒體識(shí)字教學(xué)使神話變成了事實(shí)
小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)兩個(gè)月后能認(rèn)1000個(gè)漢字。進(jìn)校一個(gè)半月的學(xué)生能在電腦中輸入 600多個(gè)漢字，“寫”96句話。進(jìn)校時(shí)只認(rèn)64個(gè)字的學(xué)生，經(jīng)過不到兩個(gè)月的訓(xùn)練，會(huì)認(rèn)720個(gè)字了。有人認(rèn)為這是“神話”。不，這是事實(shí)。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校自1991年利用電腦輔助學(xué)習(xí)漢字以來，學(xué)生的識(shí)字量逐年提高。1997年當(dāng)媒體技術(shù)介入識(shí)字教學(xué)后，學(xué)生進(jìn)校兩個(gè)半月的平均識(shí)字量已達(dá)990個(gè)，98年竟達(dá)到1240個(gè)字。經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，小字生在電腦輸漢字速度達(dá)20字/分種，最高的達(dá)到42字/分鐘。有些進(jìn)校時(shí)就認(rèn)1000個(gè)字的學(xué)生已能在電腦中“寫”童話故事，盡管他們還不會(huì)寫這些字。許多學(xué)生能流暢地讀《365夜》故事書。
也有人認(rèn)為，能進(jìn)上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是“神童”。其實(shí)不然。95學(xué)生能在入學(xué)后的三個(gè)月中平均認(rèn)700-800個(gè)漢字。96年上海浦東明珠小學(xué)引進(jìn)了這套教學(xué)方法，平均識(shí)字量與上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校持平，達(dá)990個(gè)漢字。98年又將該識(shí)字教學(xué)推廣到河南信陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用漢字的效果達(dá)到了教材要求的各項(xiàng)指標(biāo)。江蘇蘇州國際外國語學(xué)校、浙江溫州新世紀(jì)學(xué)校、云南昆明春城小學(xué)的教學(xué)反饋是令人滿意的。
二、電腦是識(shí)字的好幫手
1991年開始上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校自編的語文教材中，識(shí)字教學(xué)引進(jìn)了北京航天航空大學(xué)扶良文教授發(fā)明的“智能雙拼編碼”，改變了先學(xué)漢語拼音再學(xué)漢字的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓小學(xué)生在入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)邊學(xué)雙拼輸入法，邊學(xué)漢字一千個(gè)。由于不斷研究，學(xué)生平均識(shí)字量逐年提高。
其中有教師教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的改變，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)等原因外，很重要的一個(gè)因素是幾年來電腦的迅速發(fā)展。教學(xué)中使用電腦多媒體能提高學(xué)習(xí)的效率，其理論是在60年代就由世界著名心理學(xué)家特端赤拉證明了的。他提出過這樣—個(gè)結(jié)論：人們學(xué)習(xí)，1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺，11%是通過聽覺，83%是通過視覺。也就是說，人們通過聽覺和視覺獲得的信息是他獲得所有信息的94%。此外，特瑞赤拉在說明人類的記憶與感官之間的關(guān)系時(shí)指出：人們一般可以記住自己閱讀到的10%，自己看到的30%，自己聽到的20%，自己看到和聽到的50%。他的結(jié)論，說明了從記憶角度考慮，在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用聽覺和視覺，能明顯地提
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