腹有詩(shī)書(shū)氣自華-記蘇靜老師的詩(shī)教

時(shí)間:2023-04-30 05:58:15 語(yǔ)文論文 我要投稿
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腹有詩(shī)書(shū)氣自華-記蘇靜老師的詩(shī)教

一位年輕教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡;教堂?不足一年,她的學(xué)生就能背誦詩(shī)文百篇,甚至幾分鐘內(nèi)便可輕松賦詩(shī)一首。這位老師名叫蘇靜。讓我們來(lái)共同關(guān)注蘇老師和她創(chuàng)造的奇跡。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華-記蘇靜老師的詩(shī)教

腹有詩(shī)書(shū)氣自華──記蘇靜老師的詩(shī)教

《中國(guó)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))報(bào)》記者 陶繼新

背詩(shī):為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔

青島嘉峪關(guān)學(xué)校年輕的蘇靜老師是一個(gè)對(duì)中國(guó)古典文化詩(shī)詞曲賦情有獨(dú)鐘的人。在她看來(lái),中國(guó)歷經(jīng)幾千年歲月淘洗流傳下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)文,不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華,而且更蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格,對(duì)生活在信息時(shí)代,生活在西方文化不斷強(qiáng)力滲透背景下的當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)展古典詩(shī)文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),不但能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平,而且更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到幼稚的心田,讓孩子成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。

基于這樣一種認(rèn)識(shí),從走上講壇的第一天起,蘇靜老師就把開(kāi)展詩(shī)教作為自己語(yǔ)文教改的起點(diǎn)。如何讓對(duì)古詩(shī)詞毫無(wú)所知的孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

經(jīng)過(guò)一番精心策劃,教室黑板的一角出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)園地──“每日一詩(shī)”,上面抄錄了蘇靜精選的短詩(shī)一首,并提出了背誦和競(jìng)賽的要求。孩子們好奇地圍了上去,一字一句地誦讀起來(lái)。與此同時(shí),蘇靜在課堂上也盡可能多地引用古詩(shī)詞,讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。孩子們?cè)谡n堂上回答老師的提問(wèn),偶爾用上一兩句古詩(shī)詞,蘇靜更是大加贊賞。

學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣漸漸濃了起來(lái)。蘇靜抓住機(jī)會(huì),及時(shí)推出了講詩(shī)詞故事、誦詩(shī)接龍比賽、郊游誦詩(shī)等多種多樣的活動(dòng),以鞏固和強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)熱情。她還把男女生分組成兩個(gè)棋逢對(duì)手的詩(shī)社,男的名曰“青云齋”,女的名曰“蘭若軒”。每個(gè)詩(shī)社都想勝過(guò)對(duì)方,對(duì)陣賽詩(shī)可謂各顯神通,激烈、精彩、高雅。漸漸地,學(xué)生們對(duì)誦詩(shī)背詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣,背詩(shī)的范圍也在擴(kuò)展,從僅背“每日古詩(shī)”到自己尋找多種體裁的詩(shī)文:古風(fēng)、樂(lè)府民歌、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等。所背詩(shī)文的篇幅也越來(lái)越長(zhǎng),從簡(jiǎn)單的絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”到律詩(shī)“劍外忽傳收薊北”,又到數(shù)十言的長(zhǎng)詩(shī)“春江潮水連海平”,諸如《琵琶行》《木蘭辭》《孔雀東南飛》等長(zhǎng)詩(shī),有的學(xué)生也已經(jīng)背過(guò)。往日癡迷于動(dòng)畫(huà)片的孩子們,現(xiàn)在做完作業(yè)之后便迅速鉆進(jìn)古詩(shī)文里,大有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的味道。晚上所讀所誦,第二天便有了用武之地,不僅可以在詩(shī)社比賽中一展身手,甚至課間也自由搭配成賽詩(shī)擂臺(tái),對(duì)詩(shī)聲此起彼伏,頗有《劉三姐》中對(duì)山歌的架勢(shì)。一學(xué)期下來(lái),無(wú)論是曉風(fēng)殘?jiān)碌那妍悾是大江東去的豪放,統(tǒng)統(tǒng)印進(jìn)了童真的記憶,孩子們虔誠(chéng)地拜倒在偉大詩(shī)人的腳下,并與之進(jìn)行著心靈的對(duì)話。

詩(shī)文甚至成了師生間信息交流的一種有效載體。蘇靜老師期末為第一位孩子所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),都巧用了詩(shī)詞名句,以詩(shī)樣的語(yǔ)言,抒寫(xiě)由衷的贊賞。她為王晨燕同學(xué)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是:“‘氣質(zhì)美如蘭,才華阜比仙。’用這句詩(shī)詞形容你真是再

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