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改革高考：語文教育的出路
一、窘迫的語文教育
近幾年，社會(huì)各界對(duì)語文教育的批評(píng)越來越多。全國人代會(huì)上，幾乎每年都有代表批評(píng)學(xué)生寫字水平下降 。1997年年底，《北京文學(xué)》破天荒地發(fā)表了一組關(guān)于中學(xué)語文課的《世紀(jì)觀察》，名為“憂思中國語文教育 ”。發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，許多報(bào)刊都作了轉(zhuǎn)載。之后，《中國青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《南 方周末》、《浙江教育報(bào)》等紛紛就這一問題展開討論。
語文教育存在的問題確實(shí)不少，由此引發(fā)的笑話也夠多的。一位作家的文章被收進(jìn)了與中學(xué)語文課本配套 的練習(xí)冊，根據(jù)這篇文章編出的“標(biāo)準(zhǔn)化”練習(xí)題不只難倒了學(xué)生家長，竟也難倒了作家本人。詩人鄒靜之發(fā) 現(xiàn)他輔導(dǎo)不了上小學(xué)的女兒的作業(yè)。根據(jù)句子的意思寫成語，關(guān)于“思想一致，共同努力”，女兒答“齊心協(xié) 力”，老師判錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案是“同心協(xié)力”。（注：見1998年3月《南方周末》。 ）上海一所小學(xué)二年級(jí)有一 考題：天空是（A.青青的，B.藍(lán)藍(lán)的，C.灰灰的，D.白白的）。標(biāo)準(zhǔn)答案只能是“藍(lán)藍(lán)的”。語文教育家于漪 氣憤地說：“魯迅活到現(xiàn)在也考不及格小學(xué)考卷了，他的作品很多詞也都用錯(cuò)了！”（注：《語文教學(xué)質(zhì)量辨 》，1997年4月在揚(yáng)州全國語文研討會(huì)議上的講話。）
1998年高考結(jié)束后，作文題引發(fā)的問題又成為傳媒關(guān)注的熱點(diǎn)。小作文題目是“媽媽只洗了一只鞋”，要 求根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容�？嫉氖菍W(xué)生的想象力，可大多數(shù)考生都缺乏良好的想象力，沒 有新意，于是報(bào)紙上馬上出現(xiàn)一篇標(biāo)題醒目的文章：“一位教授閱完高考‘小作文’后發(fā)問：想象力哪去了？ ”文章列舉了考卷中出現(xiàn)的種種想象力貧乏的表現(xiàn)，又援引了一篇美國小學(xué)生的想象作文作對(duì)比：“有幾個(gè)小 男孩，到郊外去玩，在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)了一只蛋，有的說是蛇蛋，有的說是鳥蛋，爭論沒有結(jié)果，他們決定把蛋 拿回去放到烘箱中去孵……蛋殼快破了，大家緊張地盯著看，哈，蛋里孵出的是里根總統(tǒng)！”據(jù)說這篇作文被 推薦到美國全國性的報(bào)上登載，受到廣泛的推崇。（注：見1998年8月4日《揚(yáng)子晚報(bào)》。）
大作文則要求寫一篇表現(xiàn)自己心理承受力的文章，題目是“戰(zhàn)勝脆弱（或‘堅(jiān)韌——我追求的品格’）” �？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)了兩大問題：一是瞎編故事情節(jié)，二是在“戰(zhàn)勝脆弱”面前未能戰(zhàn)勝脆弱。僅1998年8月9日這一 天，筆者就收看到兩家電視臺(tái)對(duì)瞎編故事情節(jié)的報(bào)道。浙江電視臺(tái)《早間新聞》說：今年安徽省考生中有20％ 的人瞎編自己的生活經(jīng)歷。一位書法水平挺高的考生說自己早就失去雙手，后來靠頑強(qiáng)的意志學(xué)會(huì)了用腳寫字 。而省招辦負(fù)責(zé)人說，今年安徽全省考場上沒有發(fā)現(xiàn)考生用腳寫字的。一位閱卷老師說：“剛開始看到這類作 文很感動(dòng)，但改多了就很反感�！蓖惶斓闹醒腚娨暸_(tái)《實(shí)話實(shí)說·高三生活》節(jié)目里，一位女教師又談起了 閱卷感受：很多考生都編造了差不多的故事——星期天父親陪自己去新華書店買復(fù)習(xí)用書，不料被迎面急駛來 的車撞死了……考生們?yōu)榱双@得高分，不惜以犧牲父母生命為代價(jià)。再是“戰(zhàn)勝脆弱”面前未能戰(zhàn)勝脆弱。且 不說高考前夕因承受不住巨大壓力而自殺的江西豐城二中盧某某等同學(xué)，單說在考場上，江蘇南通市某考點(diǎn)就 有一考生，在完成了基礎(chǔ)題和小作文題后，僅僅因?yàn)槭种械膱A珠筆無法書寫，大
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