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高中政治課“自學(xué)互教”法實(shí)施匯報(bào)
高中政治課“自學(xué)互教”法實(shí)施匯報(bào)至今秋，由我和學(xué)生共同創(chuàng)立的高中政治“自學(xué)業(yè)互教”教學(xué)法，就整整實(shí)施十年了。古語(yǔ)云“十年磨一劍”，這劍畢竟鋒利如何，該有個(gè)全方位的總結(jié)了。
是總結(jié)，也是匯報(bào)。篇幅有限，我力求簡(jiǎn)煉而明白地介紹方法，概略而精當(dāng)?shù)卣撟C道理，扼要而明確地總結(jié)意義。敬請(qǐng)讀到此文的同仁給予認(rèn)真的批評(píng)。
一、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自行鞏固，自動(dòng)復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過設(shè)置“閱讀自學(xué)課”來(lái)實(shí)現(xiàn)。
具體方法是：開課前印發(fā)統(tǒng)一的“自學(xué)互教”指導(dǎo)資料，讓學(xué)生按著教師的要求及方法進(jìn)行閱讀課文內(nèi)容，進(jìn)而理解，乃至應(yīng)用所學(xué)。要求是讓學(xué)生讀明白哪些問題，怎么讀，如何思考等等。方法是注釋陌生詞語(yǔ)，繪制簡(jiǎn)單圖示或知識(shí)結(jié)構(gòu)，以幫助理解，遇有讀不懂的詞、句、段及時(shí)請(qǐng)老師給予個(gè)別解答。學(xué)生邊自學(xué)，邊整理有自己特點(diǎn)的自學(xué)筆記。
這種課上，學(xué)生可以各自為戰(zhàn)，也可以相互研討，完全處于自主狀態(tài)。教師只是在巡視中個(gè)別解答問題，發(fā)現(xiàn)有共同疑難時(shí)，則在黑板上寫出，以供參考。
讓學(xué)生自行鞏固，是將課堂練習(xí)鞏固的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過設(shè)置“互教鞏固課”來(lái)實(shí)現(xiàn)。
具體操作是：在“閱讀自學(xué)課”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生輪流上臺(tái)講解，每個(gè)學(xué)生只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師已在指導(dǎo)資料上，給每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)了講題，并陸續(xù)地介紹了一些講解的各種方法。擔(dān)任講解任務(wù)的學(xué)生在“閱讀自學(xué)”時(shí)，就開始準(zhǔn)備（相當(dāng)于備課），準(zhǔn)備不完則在課后完成。其實(shí)，這是以“互教”的形式來(lái)完成課堂的練習(xí)鞏固。講后所余時(shí)間，學(xué)生還可通過其它形式繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)鞏固。
讓學(xué)生自動(dòng)復(fù)習(xí)，是通過我設(shè)計(jì)的各種復(fù)習(xí)課型來(lái)完成的。十年間，我先后設(shè)計(jì)并實(shí)施的課型有“綜合圖示復(fù)習(xí)課”、“擬題提問復(fù)習(xí)課”、“指導(dǎo)論文寫作復(fù)習(xí)課”、“師生對(duì)辯復(fù)習(xí)課”、“研究試題復(fù)習(xí)課”、“專題演講復(fù)習(xí)課”、“社會(huì)調(diào)查報(bào)告復(fù)習(xí)課”、“聯(lián)系實(shí)際舉例復(fù)習(xí)課”、“時(shí)事熱點(diǎn)分析復(fù)習(xí)課”、“設(shè)題征答復(fù)習(xí)課”等十余種之多。其原則是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)筆，主動(dòng)地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。在這種學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的過程中，教師見縫插針，給予點(diǎn)撥，給予擴(kuò)展，給予深化，給予總結(jié)，效果頗佳。在這種情勢(shì)下，第一、二屆畢業(yè)的學(xué)生，曾在高考后吐露真情說：在臨考前的一個(gè)多月時(shí)間里，他們壓根不必復(fù)習(xí)政治了。請(qǐng)注意，我們本來(lái)就取消了課后文字作業(yè)，也廢除了教師權(quán)限內(nèi)的一切測(cè)驗(yàn)與考試，將課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕為零。但他們還是敢于考前不再?gòu)?fù)習(xí)政治了。學(xué)生所依賴的，正是這種不斷變換形式的主動(dòng)復(fù)習(xí)。
二、讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，發(fā)展個(gè)性
讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，是教師把學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主權(quán)完全地交給了學(xué)生。
第一，閱讀自學(xué)時(shí)，學(xué)生個(gè)人完全支配課堂時(shí)間，教師并不干擾。自然也不乏悄悄利用這時(shí)間努力于數(shù)理化的學(xué)生。鑒于那時(shí)是文理分科，我并不制止，但他們未曾有未能通過水平考試會(huì)考的，而且往往都獲得A級(jí)或B級(jí)。甚至有學(xué)生悄悄議論他們自己感興趣的事，我就甚至放任，為了保護(hù)這種主動(dòng)發(fā)展的氛圍。
第二，互教鞏固課，我鼓勵(lì)到臺(tái)前主持課堂的學(xué)生及講解“講題”的學(xué)生，任意發(fā)揮自己的聯(lián)明才智，一任他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)，如何折騰，從不批評(píng)。這種課堂，我常常是一節(jié)課沒有機(jī)會(huì)說一句話，下課就走人。除非遇有明顯錯(cuò)誤，我不得不當(dāng)場(chǎng)插話，但絕不傷害他們的積極性和自尊心。
第三，復(fù)習(xí)課上，也是讓他們?nèi)贾鲃?dòng)地進(jìn)入思索，進(jìn)入操作，進(jìn)入練習(xí)。
讓學(xué)生全面發(fā)展，我做為政治課的任課教師，是保證德育這方面的重要角色。凡有我發(fā)言的機(jī)會(huì)，必從這方面或那方面教以做人的道理。事實(shí)上，凡有發(fā)言機(jī)會(huì)，都是施與德育的機(jī)會(huì)。我對(duì)歷屆學(xué)生，都告以政治課的學(xué)習(xí)方法，很多都
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