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論科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系論文
現(xiàn)如今，大學(xué)生思想政治教育工作取得了豐碩的成果，教育內(nèi)容、教育途徑、實踐領(lǐng)域得到不斷拓展和充實，積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。任何一項工作都是有一定規(guī)律和科學(xué)性的，將大學(xué)生思想政治教育工作的寶貴經(jīng)驗總結(jié)、歸納成為科學(xué)指導(dǎo)，對思想政治教育工作的規(guī)律進行深層次的探討，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系勢在必行。
一、現(xiàn)階段科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是時代的需要
思想政治教育是不斷發(fā)展的動態(tài)過程，是繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的有機結(jié)合，思想政治教育的發(fā)展進步，需要理論與實踐的結(jié)合和促進。隨著時代的變遷，大學(xué)生群體的思想動態(tài)和思想特點逐漸發(fā)生顯著變化，尤其進入互聯(lián)網(wǎng)時代，不斷開辟著新領(lǐng)域，涌現(xiàn)出新問題，大學(xué)生思想政治教育工作受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。
快速發(fā)展的社會節(jié)奏，信息雜亂的網(wǎng)絡(luò)世界，新舊觀念的矛盾沖突，折射在高校校園里，所有的社會問題都會一一映射到大學(xué)生的內(nèi)心，新的道德、思想、心理問題等等不斷涌現(xiàn)，作為思想政治教育工作者，我們需要對新的道德、思想問題進行分析，根據(jù)學(xué)生的特點逐漸調(diào)整思想政治教育工作的工作思路、創(chuàng)新工作方法，并運用系統(tǒng)論，對不同的實踐經(jīng)驗教訓(xùn)進行理性思考和總結(jié)提升，總結(jié)出具有普遍指導(dǎo)意義的理論成果。
新的時代，大學(xué)生心理問題逐漸增多，如果僅是依靠以前的思想政治教育原理，解決這些心理問題往往不得章法，思想政治教育與心理教育的結(jié)合從未像今天這么緊密。大學(xué)生的全面發(fā)展，不僅包括德、智、體，健全和良好的心理更是基礎(chǔ)。
面對競爭激烈的社會和復(fù)雜多變的環(huán)境，大學(xué)生心理方面的教育問題不可回避地擺在思想政治教育工作者面前。這就需要我們，認真的、科學(xué)的將心理健康教育的相關(guān)理論納入思想政治教育體系中。
二、科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是思想政治工作的特殊性決定的
思想政治教育不是簡單的“說”、“教”，是一門科學(xué)，思想觀念的形成、轉(zhuǎn)變、發(fā)展是有一定的規(guī)律性的。如果用缺乏時代感和針對性的灌輸、高壓法則進行思想政治教育，只能達到“兩層皮”的效果。尤其是大學(xué)生的思想政治教育問題更不是簡單的事情，大學(xué)生是一個特殊的群體，他們文化層次較高，信息搜集快，有抱負有理想，并隨著年代的發(fā)展體現(xiàn)出了一定的特性，“第一代獨生子女”、“80后”、“90后”標(biāo)志明確。
因此，應(yīng)該逐漸走向科學(xué)研究的道路，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系，并把這門學(xué)科系統(tǒng)化、理論化，自覺地把科學(xué)理論納入思想政治教育的內(nèi)容體系中，按照科學(xué)理論明確大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用原理、實施方法、隊伍構(gòu)成、評價體系等，使科學(xué)理論成為大學(xué)生思想政治教育體系中的主導(dǎo)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，服務(wù)學(xué)生成長。
三、科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系是加強思想政治教育工作者的專業(yè)化的需要
在職的輔導(dǎo)員中專業(yè)為思想政治教育的少之又少，大部分情況下都是年輕的輔導(dǎo)員在培訓(xùn)之后，在實踐上摸索工作套路，仍然缺乏學(xué)科理論支撐。因此，必須進一步加強對大學(xué)生思想政治教育工作的研究，更好地樹立此項教育工作的嚴(yán)肅性，使輔導(dǎo)員的工作實現(xiàn)從管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，努力促進大學(xué)生思想政治教育工作的職業(yè)化、專業(yè)化，提高大學(xué)生思想政治教育工作者的專業(yè)性。
因此，我們可以看出，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的重要性，這不僅是時代的需要，也關(guān)系到高校教育的成敗。多年的實踐經(jīng)驗告訴我們，大學(xué)生是比較特殊的團體，高校也是青年學(xué)生由校園走向社會的最后平臺，因此科學(xué)構(gòu)建中我們還必須要注意一些問題：
1.科學(xué)的體系應(yīng)是完整的，不僅僅包含支撐理論，還應(yīng)該是理論與實踐的完美結(jié)合。作為一項具體的工作，如果該體系僅僅是對大學(xué)生理想信念、奮斗目標(biāo)、行為規(guī)范的闡述，這樣的體系是不完整的。大學(xué)生思想政治教育體系應(yīng)該包括教育隊伍的構(gòu)成、教育方法的事實，教育效果的評價。因此，高校思想政治教育工作者面對復(fù)雜多變的環(huán)境和處于高度社會化、信息化、開放性中的大學(xué)生，研究社會環(huán)境對大學(xué)生的影響，使思想政治教育貼近社會、貼近實際、貼近學(xué)生，開辟例如校園文化建設(shè)、實踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育等新途徑，逐步推進思想政治教育由平面向立體、單一向多樣逐漸系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)化，增強思想政治教育的實踐功能。
2.需要強調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作的服務(wù)性特征，把思想教育作為促進大學(xué)生全面發(fā)展的途徑，在實際工作中最大限度地吸引大學(xué)生的積極參與，不斷滿足大學(xué)生成長成才的要求，這才是大學(xué)生思想政治教育工作的最終目的。實踐中，高校思想政治教育者往往把大學(xué)生當(dāng)做“被教育者”、“被管理者”，結(jié)果雙方都很排斥，只有把大學(xué)生當(dāng)做服務(wù)對象，才能真正使工作的立場發(fā)生改變，從而影響教育過程。
3.構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育體系，需要高校思想政治教育工作者尤其是廣大輔導(dǎo)員的參與。從輔導(dǎo)員出書“第一人”包涵到已經(jīng)有兩部著作問世的潘國廷，一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍正在發(fā)展壯大，一大批有價值、有分量的大學(xué)生思想政治教育研究成果已經(jīng)問世。中山大學(xué)思想政治教育專業(yè)博士郝登峰提出了大學(xué)生專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)相統(tǒng)一的“五業(yè)一體論”的就業(yè)指導(dǎo)理論，受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注。因此，培養(yǎng)專業(yè)化的輔導(dǎo)員是構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系的重要支撐。另外，還需強調(diào)的是，我們必須明確對學(xué)生進行思想政治教育不只是思想政治教育工作者的專職工作，而是所有教職員工的共同責(zé)任。
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