高中的政治課堂教學(xué)生活化理性思考論文

時間：2023-05-05 08:00:46 政治論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　摘要：本文首先概述了我國高中的政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析了理論與實踐研究中存在的一些具體問題，最后提出了一些有利于高中的政治課堂教學(xué)生活化發(fā)展的措施，希望對我國高中的政治課堂教學(xué)生活化理性研究工作有一定的幫助和借鑒作用，也希望可以促進我國高中的政治課堂教學(xué)實現(xiàn)生活化，更加接近理論狀態(tài)，實現(xiàn)實踐與理論的緊密結(jié)合。

高中的政治課堂教學(xué)生活化理性思考論文

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；生活化問題；思考策略

　　目前，大多數(shù)高中都進行了高中的政治課堂教學(xué)生活化工作改革，取得了一定的進步和發(fā)展，且教學(xué)改革工作也取得了一定的成效。但是，在改革的過程中仍然遺留或者新出現(xiàn)了一些問題。這些問題的出現(xiàn)或多或少對高中的政治課堂教學(xué)生活化的進一步發(fā)展造成了一定的影響，需要采取一定的措施進行改變。

　　一、高中的政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在新課改環(huán)境下，高中的政治課堂出現(xiàn)了許多變化，主要是圍繞“三種學(xué)習(xí)”“三個轉(zhuǎn)變”的內(nèi)容進行了一系列改革，并由以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法到新教學(xué)方法實現(xiàn)了一系列轉(zhuǎn)變，如引導(dǎo)學(xué)生充分認識自己維護國家稅法精神的重要性以及偷稅漏稅的危害；在學(xué)習(xí)方式上注重學(xué)生以自我分組討論學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔等教學(xué)方式的改革；師生進入彼此之間相互溝通交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的過程中做到教學(xué)相長。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的改革方法，讓學(xué)生逐步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，享受自學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。但是，在教學(xué)改革中，由于教師對高中的政治教學(xué)生活化改革做的不到位，使學(xué)生對政治生活的理解，對政治的認識方面存在很多不足，導(dǎo)致學(xué)生無法體會到真正的政治生活，無法切身感受到政治與生活的緊密聯(lián)系，看到的只是一系列政治理論，無法真正體會生活中的政治所在。

　　二、我國高中的政治課堂教學(xué)生活化存在的問題

　　（一）教學(xué)創(chuàng)意比較陳舊，缺乏新意

　　我國高中的政治教學(xué)或多或少地參照了傳統(tǒng)的教育方法，在教材的選取方面比較重視沿用傳統(tǒng)的教材，并在教學(xué)方法上面，更多地采用“講故事”的方法，參照教材上面所舉出的例子，做一個闡述，或者簡單地將教材上的事例進行相關(guān)的羅列，但在實際運用中并沒有起到很好的作用。有些教師只是給學(xué)生“劃重點”，讓學(xué)生只用背那些畫出來的重點即可，并沒有很好地結(jié)合實際去串講，這樣導(dǎo)致學(xué)生體會到的只是一大堆空洞的道理，并不能很好地體會到政治生活。

　�。ǘ└幼⒅匦问�，而不太注重實質(zhì)

　　在新課改的要求下，教師也做出了非常多的努力去完善自己的教學(xué)方式。但是在改革的過程上，許多教師都只注重了形式上的改革，而并未注意到實質(zhì)上的改革。在教學(xué)上，許多教師采取了分小組的討論形式，在教學(xué)方式上有了一定的新意，但對實質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，卻并不能很好地啟發(fā)學(xué)生。不少教師會舉出一個案例，讓學(xué)生去探討與生活的政治聯(lián)系，去合理解釋一下這其中與政治千絲萬縷的聯(lián)系。但是，學(xué)生往往是用意識去思考，并沒有在實際中體會到這種政治事件，更沒有相應(yīng)的實際生活見解，因此很難把握好政治學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

　　三、高中的政治課堂教學(xué)生活化的理性思考策略

　�。ㄒ唬┰诓幻撾x教材的基礎(chǔ)上，為教學(xué)內(nèi)容增加新意

　　在實際教學(xué)中，教師可通過轉(zhuǎn)變小組探討的模式，將小組針對課本案例探討的部分轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n前研討”，增加教學(xué)內(nèi)容的新意，以真正實現(xiàn)課堂教學(xué)生活化。具體來說，教師可在上課前適時選擇一定的時事熱點，進行教學(xué)任務(wù)的發(fā)放，然后在每節(jié)課前請學(xué)生上臺講自己對這個時事熱點的看法。這個活動可以采取自愿報名參加的方式，也可以采取沒人輪流的方式進行探討。在學(xué)生闡述完后，教師應(yīng)進行五分鐘的點評。點評的內(nèi)容包括對剛才學(xué)生所講內(nèi)容的點評，也包括將所講內(nèi)容與政治相聯(lián)系的講課。這樣可以做到政治與教學(xué)的緊密聯(lián)系，更好地與學(xué)生實現(xiàn)交流，也可在輕松的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治，更為貼切地理解政治生活。

　�。ǘ┺D(zhuǎn)變教學(xué)重點，更加注重教學(xué)內(nèi)容

　　高中的政治生活化應(yīng)該更加注重教學(xué)的內(nèi)容，而不是教學(xué)的形式。由于政治生活比較枯燥，所以，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)?shù)貙⑿问胶蛯嵸|(zhì)做到統(tǒng)一，相應(yīng)地添加一些生活化、口語化的內(nèi)容，或者是選擇多樣化的授課方式，將枯燥的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并用生動形象的語言講解出來。這樣，學(xué)生就能更加容易地理解知識，在記憶的過程中也更加容易聯(lián)想到教學(xué)中所講的生活內(nèi)容，做到不容易遺忘知識。與此同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重設(shè)置教學(xué)流程，如可以開展合作學(xué)習(xí)、合作研究等，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。而且，教師在教學(xué)中既要選擇正確的價值標準、價值觀念，又要注重學(xué)生實踐能力的提高，以使學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而了解到更多的生活知識。

　　四、結(jié)語

　　本文討論了我國進行高中的政治課堂教學(xué)生活化工作過程中出現(xiàn)的問題，相應(yīng)地提出了一些解決這些問題的措施，并在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容層面給予了一定的建議，希望可以促進我國高中的政治課堂教學(xué)實現(xiàn)生活化，做到實踐與理論的緊密結(jié)合。

　　作者:黃偉環(huán) 單位:廣東省惠陽高級中學(xué)

　　參考文獻：

　　［1］黃種國.關(guān)于高中的政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].高考：綜合版，2015（3）：44-73.

　�。�2］朱麗鑫.高中的政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)：七年級上旬，2015（13）：19.

　�。�3］黃蓓.高中的政治課教學(xué)生活化探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（36）：42.

　�。�4］史璟.關(guān)于高中的政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2009（1）：150-152.

　�。�5］盧春燕.高中的政治課堂教學(xué)生活化的構(gòu)建[J].新課程學(xué)習(xí)：下旬，2012（10）.

　�。�6］劉桂華.高中的政治課堂教學(xué)生活化的思考[J].新課程：中學(xué)，2015（1）：164-165.

【高中的政治課堂教學(xué)生活化理性思考論文】相關(guān)文章：

高中政治教學(xué)論文：“三四三”課堂教學(xué)模式的思考05-02

高中生物生活化教學(xué)的思考論文05-01

[政治論文]“三四三”課堂教學(xué)模式的思考與實踐04-30