高中體育與健康課堂中培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力的研究

關(guān)于高中體育與健康課堂中培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力的研究

體育與健康新課程建議學(xué)生作為評價(jià)主體參與學(xué)習(xí)評價(jià),為保證學(xué)生主體評價(jià)結(jié)果的真實(shí)有效,需要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng).本文選用698名高二學(xué)生為研究對象,分成實(shí)驗(yàn)組和對照組,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對經(jīng)過評價(jià)能力培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行研究.結(jié)果顯示:第一,培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力可以促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提高;第二,評價(jià)主體意識的增強(qiáng)和帶有指導(dǎo)性的評價(jià)活動(dòng),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情;第三,學(xué)生評價(jià)能力的養(yǎng)成,提高了學(xué)生自評與互評成績的可信度.因此,培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力既可以提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,又可以讓學(xué)生明確他們的評價(jià)主體地位.最重要的是成為保證學(xué)生最終評價(jià)結(jié)果客觀、準(zhǔn)確的有效手段,保障了體育與健康課程評價(jià)體系的順利實(shí)施.同時(shí),也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)時(shí)受到情感、功利等因素影響,因此單純依靠培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力還無法確保學(xué)生自評與互評結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確.

作 者： 高巖   作者單位： 浙江科技工程學(xué)校,浙江·嘉興,314000  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G421  關(guān)鍵詞： 評價(jià)能力   評價(jià)結(jié)果   評價(jià)主體  

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