如何在英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

如何在英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

不知道您有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話:"重新學(xué)走路,重新學(xué)寫(xiě)字,重新學(xué)說(shuō)話."所謂的"重新學(xué)說(shuō)話"就是學(xué)英語(yǔ),可見(jiàn)英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)有著重要的地位.那么作為一名英語(yǔ)教師,該如何對(duì)待那些學(xué)不好英語(yǔ)的學(xué)生呢,如何在英語(yǔ)教學(xué)中讓其轉(zhuǎn)化呢?這里針對(duì)"后進(jìn)生"問(wèn)題主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是分析了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中"后進(jìn)生"的成因;二是針對(duì)這些成因從兩個(gè)方面進(jìn)行論述如何來(lái)作好轉(zhuǎn)化工作.

作 者： 趙海娜   作者單位： 吉林省四平市師范大學(xué)分院,吉林,四平,136000  刊 名： 黑龍江科技信息  英文刊名： HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2008 ""(1)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)   課堂   教師   后進(jìn)生  

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