韋納動機(jī)和情緒的歸因理論及其教育蘊涵

韋納動機(jī)和情緒的歸因理論及其教育蘊涵

韋納動機(jī)和情緒的歸因理論將歸因與動機(jī)結(jié)合起來,把歸因研究的重點從對歸因前提、條件的研究轉(zhuǎn)移到歸因過程和歸因后所產(chǎn)生的情感和期望對后繼行為的作用與影響的研究,成功地對人類行為的動因作出了認(rèn)知解釋.其理論來源于海德的歸因理論與阿特金森的成就理論.三個假設(shè)、十二條指導(dǎo)原則以及相應(yīng)的理論模式構(gòu)就了韋納理論體系.韋納理論蘊藏的豐富教育思想對我們當(dāng)前的教育教學(xué)有著積極的指導(dǎo)意義.

作 者： 胡昆 趙春妮   作者單位： 湖南師范大學(xué),心理系,湖南,長沙,410081  刊 名： 湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF XIANGTAN NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2003 25(5)  分類號： B842.6  關(guān)鍵詞： 韋納   動機(jī)和情緒   歸因理論   期望   后繼行為  

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