苦鉆大綱細析說明精研高考試題-政治試題

時間：2023-04-28 19:55:39 政治試題我要投稿

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苦鉆大綱細析說明精研高考試題-政治試題

苦鉆大綱 細析說明 精研高考試題

苦鉆大綱細析說明精研高考試題-政治試題

參加甘肅省2005年《高考考試大綱》解析及高考備考研討會總結(jié)材料

驛馬中學趙遠興

一、 會議的基本情況

由甘肅省教育科學研究所舉辦的2005年《高考考試大綱》解析及高考備考研討會于 2005年3月18日~19日在蘭州召開。3月18日在西北賓館報到，19日全天開會。政治分會場設在蘭州東郊學校（多功能廳）邀請了特級教師、太原市教研室副主任陳耀文做報告，會議由省教科所王宗信主持。

二、 報告的主要內(nèi)容

報告題目：《2004全國文綜政治試題分析及復習對策》

主要內(nèi)容：

（一）2004年全國文綜政治試題分析

1．試題穩(wěn)中有變，變中求新

2．注重能力立意、能力考察及教材與學生實際結(jié)合

3．試題突出主干知識，并體現(xiàn)綜合

4．試題摒棄了“偏、難、繁、舊”的知識，整體難度降低

5．試題命制依據(jù)《課標》與《考試大綱》

（二）、試題中存在一些商榷的問題

1．客觀性試題梯度不明顯

2．個別試題加分依據(jù)不足

3．二卷中有些考點是重復的

（三）、2004年政治學科試題對今后高三復習工作的啟示

1．重新定位基礎

2．改變方法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

3．注重學科內(nèi)綜合，兼顧跨學科綜合

4．注重理論聯(lián)系實際

5．落實〈考綱〉要求，作到“四個研究”

三、幾點啟示

（一）、苦鉆大綱，細析說明，精研高考試題

1、苦研大綱、細析說明

有些專家把考試大綱喻為皇帝下的“圣旨”，我認為非常恰當。我們都知道教材是高考復習的藍本，考試說明是高考復習的依據(jù)，教學大綱是高考復習的保證。在復習工作中，我們要認真研讀新的教學大綱，詳細分析考試說明，有哪些變化，細化為哪些考點，尤其是當年新增的考點和刪掉的考點，都一一銘記于心間并仔細分析，并在平時的教學中及時指點給學生，過好范圍關、方向關，把準高考的方向和脈搏。

2、精研高考試題

歷年高考試題都是高考復習的晴雨表和溫度計，因此我們要認真分析2001年以來的文綜試題的特點和新的微妙變化：包括試題的題型、數(shù)量、考點、熱點、難易度等，并機動靈活地根據(jù)上一年高考試題的變化隨時修改自己的備考計劃和復習的重點難點�，F(xiàn)在的高考試題的命題立意正在從知識立意向能力立意和問題立意轉(zhuǎn)化，因此在復習方法上我們及時吸取了一些好做法，比如：以問題法來復習基礎知識，即圍繞一個核心概念，層層設問。在講解經(jīng)濟效益這一概念時，我是這樣以問題法來復習的：什么是經(jīng)濟效益？為什么提高經(jīng)濟效益？怎樣提高經(jīng)濟效益？經(jīng)濟效益與利潤、成本、速度、勞動生產(chǎn)率等有什么樣的關系？經(jīng)濟效益能與哪些經(jīng)濟常識的知識點相聯(lián)系？然后讓學生充分做好預習，反復思考，這樣既激發(fā)了學生的學習積極性，增強了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，記憶能力、分析理解能力，又幫助學生構(gòu)建了知識網(wǎng)絡框架；既能從宏觀上統(tǒng)籌教材，又很好地把握住了高考的細致考點，找準了高考的復習方向。

（二）、政治的復習要立足于基礎，聯(lián)系現(xiàn)實

1?夯實基礎，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

進行政治復習時要立足于本學科，夯實基礎，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內(nèi)的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，深刻領會黨和國家重大路線、方針和政策，切忌簡單化和一味死記硬背，要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。

2?關注熱點，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)

在復習中，考生須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關注國內(nèi)外的重點、熱點問題，如西部大開發(fā)、社會公共衛(wèi)生問題、“三個代表”理論、知識經(jīng)濟與創(chuàng)新能力、“十五計劃”、“三農(nóng)”問題、國際形勢與我國的外交、朝鮮核問題、臺灣問題、中東問題等熱點問題，都值得運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質(zhì)，學以致用。同時，還須關注與生產(chǎn)、生活實際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關系，可持續(xù)發(fā) 展問題，科技發(fā)展動態(tài)，文化思想的發(fā)展等。

3?加強訓練，培養(yǎng)技能，精練圖表題

不少考生考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無法拓展思維。因此，考生在進行復習時，特別要注意訓練能力。近年的高考試題中尤其是主觀性命題大多通過運用新材料、設置新情境來考查學生綜合解決問題的能力，做好這類試題，一要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規(guī)定性條件；二要進行信息篩選，找準關鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點；三要尋找試題與課本的關聯(lián)點，作為解題的依托；最后，要恰當?shù)厥褂谜涡g語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識：另外，近年來，圖表、數(shù)據(jù)量在高考題中有所加大，要求考生靜下心一步一步分解分析。按“明確圖表、數(shù)據(jù)所展示的主要概念群(箭頭)進一步發(fā)掘信息價值，尋找第二級至第三級概念群(箭頭)說明不同層次概念間的關系”的順序思考。同時，考生還要培養(yǎng)用生動、直觀的圖示來表達概念的能力。

4?拓寬視野，全面提高能力和素質(zhì)

政治試題綜合性強，對考生的能力和素質(zhì)要求高。在政治復習備考中不僅要掌握書本理論，而且還要關注現(xiàn)實；不僅要注意學科內(nèi)的聯(lián)系，而且還要注意與相關的其他學科的聯(lián)系，把握學科知識的結(jié)合點、交叉點、滲透點。全面提高能力和素質(zhì)，就是在政治復習備考中，培養(yǎng)理解事物發(fā)展變化的能力、綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力。改變學習方式，重視發(fā)揮主體作用，重視日常學習知識的儲備、能力和素質(zhì)的提高，不靠突擊復習，搞題海戰(zhàn)術，更不靠考前猜題押題。

（三）、試題預測

1．試題形式：跨學科綜合題比例可能增加

文科綜合三個學科的分值比例保持穩(wěn)定，每門學科約為100分；主、客觀題分值比例也保持穩(wěn)定；學科內(nèi)綜合與跨學科綜合試題比例基本穩(wěn)定，跨學科綜合試題的比例或許有增加；試卷長度保持不變；試題設計難度會略有增加。

2．考核內(nèi)容：更加關注解題的思維過程

知識考查的重點仍是學科的基礎主干知識。在能力方面，將繼續(xù)注重考查學生的學習能力；更加關注考生解題的思維過程，新《考試大綱》中政治部分的四個能力要求（獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力）就是根據(jù)解題的思維過程確定的；非選擇題的設問將是層層遞進，對能力的要求逐漸提高。

3．組題形式：變“硬拼”為“軟拼”

跨學科綜合試題仍是共一個主題，分學科組織材料、設置問題、組織答案。但是今年，該類試題可能出現(xiàn)兩個變化，一是變“硬拼”為“軟拼”，綜合拼盤的痕跡不再那么重，分學科探究會出現(xiàn)一定的邏輯關聯(lián)；二是材料與設問將依據(jù)邏輯關系逐步給出，材料與設問的關聯(lián)更直接，因而設問的指向更明確，體現(xiàn)了對學生的人文關懷。此外，整套試題仍沿用以問題為中心的專題模式。試題所給出的背景材料也將更貼近學生，反映社會生活，地方性特色也會有所體現(xiàn)。

四、我們需要改進和加強的工作

1．組建教研室，及時收集高考試題、信息，加強高考研究工作。

2．高中各科任教師要把握高考動向。定期參加有關高考研討及信息報告會。

3．強化高考研究，用高質(zhì)量的試題進行模擬訓練。

高考網(wǎng)站：http://learning.sohu.com/gaokao.shtml

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