- 相關(guān)推薦
誰(shuí) 來(lái) 保 衛(wèi) 我 們 的 視 力-政治試題
誰(shuí) 來(lái) 保 衛(wèi) 我 們 的 視 力
眼睛被喻為心靈之窗。正值花季的中學(xué)生，每個(gè)人都應(yīng)該有一雙清澈明亮的眼睛。但可惜的是，近年來(lái)由于種種原因，我國(guó)中學(xué)生的近視率卻居高不下。小小年紀(jì)，五彩斑斕的世界就在眼前變得模糊起來(lái)，這多么讓人惋惜。在此，我們呼吁學(xué)校、老師及社會(huì)有關(guān)方面，不要一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，在日常的生活和工作中，人人都盡其所能地來(lái)關(guān)心關(guān)心孩子們的身心健康，關(guān)心關(guān)心他們的眼睛，不要讓近視擄走孩子們眼前的清晰和美麗。
學(xué)生論壇
開(kāi)燈，我錯(cuò)了嗎？
不知不覺(jué)間，我的眼睛近視了。抬頭看老師在黑板上寫(xiě)的字，是雙筆的；低頭寫(xiě)字，就好像在米中挑砂。特別是趕上陰雨天，情況就更糟了。記得有一次也是天要下雨，光線暗得很，教室里大部分同學(xué)看書(shū)都很費(fèi)勁，不時(shí)地用手揉眼睛。我就更不用說(shuō)了，作業(yè)難以完成，心里著急得很。后來(lái)，不知從哪里來(lái)了一股勇氣，我打開(kāi)了教室的日光燈。“好樣的，有膽量！”“你膽兒也太肥了吧？”同學(xué)們七嘴八舌地對(duì)我說(shuō)。我心里怦怦直跳，忐忑不安地回到座位上……“是誰(shuí)開(kāi)的燈？”果然不出所料，班主任出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，聲色俱厲地大聲質(zhì)問(wèn)道。我站了起來(lái)，眼淚從我那兩只不爭(zhēng)氣的眼睛里滾了出來(lái)。我心想：自己若不是近視，也不會(huì)冒這個(gè)險(xiǎn)。“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)多少次了，教室的燈是不能隨便開(kāi)的，這是學(xué)校的規(guī)定，違反了要罰款不算，我這個(gè)班主任也得受批評(píng)。別的班不開(kāi)燈能忍耐，我們?yōu)槭裁床恍心兀俊崩蠋煹倪@番話，像千斤巨石壓在我的心頭，我抹著臉上的淚水，氣憤無(wú)語(yǔ)。燈關(guān)上了，教室里更黑了，我再也看不見(jiàn)書(shū)上的字。靜靜地坐在那里，我心里浪濤翻滾，一直擺脫不了這個(gè)念頭：“開(kāi)燈，難道我錯(cuò)了嗎？”◇
（吉林省輝南縣大椅山鎮(zhèn)中學(xué) 梁明秋）
救救我們的眼睛
人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，但是，當(dāng)今我們的眼睛正遭受不幸而且日趨嚴(yán)重。面對(duì)視力不斷下降的現(xiàn)狀，如果再?zèng)]有足夠的警惕，今后我們的眼睛將不可想像。造成我們視力下降的因素有很多，如學(xué)習(xí)場(chǎng)所光線太弱、課桌椅不合格、體育鍛煉缺乏、營(yíng)養(yǎng)不平衡，以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，等等。
為了我們的眼睛，為了我們的未來(lái)，我們?nèi)喟l(fā)出呼吁：請(qǐng)為我們提供合格的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)用具，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展豐富多彩的課外、戶(hù)外活動(dòng)，并普及用眼知識(shí)，告訴我們?cè)鯓幼⒁庥醚坌l(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
據(jù)說(shuō)，我們所獲得信息的75％～90％是依靠視覺(jué)系統(tǒng)得來(lái)的。我們不想讓五彩斑斕的大千世界在眼前變得模糊，也不想讓厚厚的鏡片框住明亮的眼睛。可是，隨著年級(jí)的升高，我們中近視的人越來(lái)越多，眼鏡的度數(shù)越來(lái)越深。當(dāng)近視成為普遍現(xiàn)象，不近視反而顯得稀罕和不正常時(shí)，那該負(fù)責(zé)任的就不僅是學(xué)校和家庭了，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注和思考�！螅�
山東省昌樂(lè)縣堯溝中學(xué)九年級(jí)（4）班全體同學(xué)）
養(yǎng)成良好的習(xí)慣
其實(shí)很多同學(xué)患上近視，主要原因還是在于自己不注意眼睛的保養(yǎng)。有些人為了實(shí)現(xiàn)考上重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)的夢(mèng)想，不斷地給自己施壓，無(wú)論何時(shí)何地都保持著對(duì)書(shū)本“愛(ài)不釋手”的態(tài)度。在路上、在刺眼或昏暗的光線下、在被窩里，許多人的眼睛與書(shū)本保持著極近距離的接觸。而另有一些人，則被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，無(wú)力自拔地沉淪于網(wǎng)吧里，結(jié)果不僅精神被迷惑，在不知不覺(jué)中眼睛也被厚厚的鏡片所束縛。解鈴還須系鈴人，要保護(hù)好視力首先要靠我們自己，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。其次，我還渴望教育部門(mén)多關(guān)注我們中學(xué)生，不要一邊喊減負(fù)，一邊以成績(jī)論英雄，以升學(xué)率的高低來(lái)衡量學(xué)校的優(yōu)劣�！�
（廣西南寧市十五中 零星雨）
影響視力的幾個(gè)突出問(wèn)題
現(xiàn)在患近視的中學(xué)生越來(lái)越多，造成這種現(xiàn)象的原因很多，但據(jù)我觀察，有幾個(gè)突出的問(wèn)題應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。一是街機(jī)的危害�，F(xiàn)在街機(jī)受到中學(xué)生的普遍喜愛(ài)。有些學(xué)生自迷戀街機(jī)開(kāi)始，便課也不上、飯也不吃，整天坐在街機(jī)旁玩游戲。那些街機(jī)沒(méi)有任何保護(hù)視力的裝備，輻射極大，學(xué)生玩上一兩天便會(huì)頭暈?zāi)垦�，眼前的景物模糊不清，久而久之很容易�?dǎo)致近視。二是出版物的危害。一些出版商為了節(jié)省紙張，便把書(shū)上的字印得過(guò)小。這些書(shū)看起來(lái)不但辛苦易看錯(cuò)行，眼睛還極易疲勞，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)導(dǎo)致近視。三是如今教室里的日光燈一般都是由總閘控制開(kāi)關(guān)。有時(shí)光線變暗了，學(xué)校也不開(kāi)日光燈，這對(duì)于前排學(xué)生沒(méi)多大問(wèn)題，但對(duì)于后排學(xué)生而言，想看清黑板上的字便很困難了。所以我建議學(xué)校在講臺(tái)的黑板處裝上日光燈，光線比較暗時(shí)可以打開(kāi)，以減輕后排學(xué)生眼睛的負(fù)擔(dān)�！�
（廣東省高州市高州中學(xué) 吳振鵬）
有幾個(gè)人沒(méi)戴眼鏡
現(xiàn)在去學(xué)校里做調(diào)查，不能問(wèn)“班里有多少人戴眼鏡”，得問(wèn)“有幾個(gè)人沒(méi)戴眼鏡”。視力低下成了學(xué)生的通病。我，作為準(zhǔn)高三的學(xué)生，只有不到一年的時(shí)間備戰(zhàn)高考，然后與全省60萬(wàn)人去競(jìng)爭(zhēng)，面臨的壓力可想而知。和我一樣的同學(xué)們，多少年來(lái)為了高考，一直過(guò)著緊張、壓抑，甚至痛苦的學(xué)習(xí)生活，為的無(wú)非是一紙“大學(xué)錄取通知書(shū)”。學(xué)生們背著家長(zhǎng)的希望，帶著老師的鼓勵(lì)，懷著對(duì)美好生活的憧憬，毅然決然地沖進(jìn)了書(shū)山題海之中。有的人連課間10分鐘也吝惜得很，把眼睛交給了書(shū)本，甚至連走路也不忘拿著英語(yǔ)詞典背上幾個(gè)單詞。這樣的生活狀態(tài)，明亮有神的雙眼怎么能不近視？但是，我們?cè)鯓硬拍芨淖冞@種生活狀態(tài)呢？◇
（河南新鄉(xiāng)鐵一中 李飛龍）
責(zé)任在誰(shuí)
現(xiàn)在，青少年近視的現(xiàn)象極為普遍，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)年齡不大的孩子，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，這確實(shí)是一個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題。近視的原因主要在于我們自己，比如平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生，用臟手揉眼睛、和書(shū)本距離太近、看書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不注意休息和遠(yuǎn)眺、不懂得在光線不好時(shí)采取措施以及懶于做眼保健操等。但是，除此之外，我認(rèn)為另外一些人也有著不可推卸的責(zé)任。比如家長(zhǎng)，他們盼望著孩子成績(jī)好，因此巴不得子女鉆進(jìn)書(shū)山題海里不要抬頭；作為學(xué)校，有些也沒(méi)有考慮到教室的燈、黑板、窗戶(hù)、墻壁等是否對(duì)學(xué)生的視力有害，沒(méi)有建立讓學(xué)生每天做眼保健操的制度。隨著科技發(fā)展，電腦越來(lái)越普及，沉迷于電腦對(duì)視力同樣有著極大的殺傷力，還有我們使用的書(shū)本的質(zhì)量以及戴上眼鏡后眼鏡的質(zhì)量問(wèn)題等，這些都在影響著我們的視力。所以，保衛(wèi)學(xué)生的視力是全社會(huì)的事情，需要方方面面的努力�！�
（安徽省青陽(yáng)中學(xué) 李丹）
觀 點(diǎn) 集 萃
無(wú)論城鄉(xiāng)，學(xué)校在布置教室時(shí)，一般都不會(huì)忘了貼一張“視力測(cè)試表”。但有多少視力表物盡其用了呢？據(jù)筆者觀察，許多視力表只是聾子的耳朵──擺設(shè)。它們有的制作粗陋，不合標(biāo)準(zhǔn)；有的長(zhǎng)年累月不清掃，以至蒙滿了灰塵；有的碎裂臟污，未能及時(shí)更換；有的所貼的地方光線過(guò)暗，或者高度不適合本班同學(xué)等。這雖然只是一個(gè)細(xì)節(jié)，卻可以反映出許多學(xué)校并沒(méi)有把愛(ài)護(hù)學(xué)生的視力當(dāng)做一回事。
──江西省永豐縣鹿岡中心小學(xué) 廖志華
作為老師，我們?cè)谡n堂上不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和反應(yīng)快慢，也要用溫馨的話語(yǔ)提醒學(xué)生的坐姿，用關(guān)愛(ài)的眼神瞧一瞧學(xué)生疲乏的眼睛。放學(xué)了，我們要擠出時(shí)間常到學(xué)生家里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，將學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境盡收眼底，看到損害學(xué)生視力的境況，要在家長(zhǎng)面前盡一份忠言。
──重慶市云陽(yáng)縣水市小學(xué) 全小林
我們班57人，一半近視，其他班情況也差不多。我想，這主要是大家為了考出好成績(jī)，整天鉆在書(shū)里，不注意休息造成的。同學(xué)、家長(zhǎng)、老師似乎都是同樣的觀念：近視了有什么了不起，可以配眼鏡嘛。只要能出成績(jī)，就不惜一切代價(jià)。
──山西省新絳中學(xué)306班 李偉
學(xué)生的視力問(wèn)題，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，這一點(diǎn)，我們高中畢業(yè)班的教師感受特別深。一些學(xué)生在報(bào)志愿時(shí)，因?yàn)橐暳?wèn)題不能選擇自己心儀的學(xué)�；蛘邔�(zhuān)業(yè)。所以我們呼吁教師們都來(lái)幫助學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛，免得一些孩子因?yàn)橐暳?wèn)題，影響自己的理想和前途。
──福建省尤溪縣第一中學(xué) 鄭慧清
家 長(zhǎng) 談 心
家長(zhǎng)的責(zé)任不可推卸
過(guò)去是城里的高中生、大學(xué)生視力不好，戴眼鏡的多，如今農(nóng)村中學(xué)生、小學(xué)生視力不佳，戴眼鏡的也多起來(lái)了。保衛(wèi)孩子的視力，不僅學(xué)校有責(zé)任，家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任。
我的大孫子，由于父母只督促他努力看書(shū)學(xué)習(xí)，不注意教育孩子的用眼衛(wèi)生，晚上寫(xiě)作業(yè)燈光較暗，又背著燈光寫(xiě)、看；有時(shí)躺在炕上看書(shū)、坐在車(chē)上看書(shū)。家長(zhǎng)和鄰居、親友都夸獎(jiǎng)孩子“真用功，將來(lái)肯定能上大學(xué)”。可時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的視力出了毛病，左眼看黑板上老師寫(xiě)的粉筆字逐漸模糊起來(lái)，一測(cè)視力才0.3，這時(shí)我們才著急起來(lái)，只得去醫(yī)院配戴眼鏡，并買(mǎi)了臺(tái)視力矯正儀。
想想孫子視力變壞的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)飲食也是一個(gè)重要的因素。孫子小時(shí)候喜歡吃甜食，我老伴疼愛(ài)、嬌慣孫子，總給孩子買(mǎi)糖塊、甜餅、蛋糕吃，買(mǎi)甜飲料給孩子喝，平時(shí)飲白開(kāi)水也放幾匙糖，這些結(jié)果更加重了孩子的近視。我們看了有關(guān)的書(shū)刊才認(rèn)識(shí)到，甜食也會(huì)影響孩子的視力。從我們自身的教訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：我們不能只注重孩子讀書(shū)的成績(jī)，而忽略了用眼衛(wèi)生，也不能只滿足孩子的偏食習(xí)慣而不講飲食科學(xué)。保護(hù)孩子的眼睛，做家長(zhǎng)的有不可推卸的責(zé)任。◇
（遼寧省海城市大屯鎮(zhèn)駙馬村 劉多學(xué)）
老師點(diǎn)評(píng)
心靈之窗的保護(hù)傘
江蘇省東臺(tái)市三倉(cāng)鎮(zhèn)學(xué)�！〈扌〈�
走上工作崗位以后，曾經(jīng)多次聆聽(tīng)一位著名特級(jí)教師的課堂教學(xué)，除了深深折服于他淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、幽默的談吐以外，在課堂上他的手尤其讓我難忘。當(dāng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)或讀書(shū)的時(shí)候，這位老師就在其間巡視，經(jīng)�？匆�(jiàn)他用手摸摸這個(gè)學(xué)生的頭，拍拍那個(gè)學(xué)生的背，拉拉另一個(gè)學(xué)生的肩，起初還沒(méi)怎么在意，后來(lái)看的次數(shù)多了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是在糾正學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)：當(dāng)學(xué)生坐得端正、姿勢(shì)正確時(shí)，他就用手摸摸學(xué)生的頭以示表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生離書(shū)本太近、姿勢(shì)不正確時(shí)，他就用手或拉或扶地暗示。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)坐得更端正，學(xué)習(xí)積極性更高了；被暗示的學(xué)生會(huì)報(bào)以羞澀、感激的一笑，立刻挺直腰板，拉開(kāi)與書(shū)本的距離。每當(dāng)看到這些鏡頭，我都會(huì)為這些孩子感到幸福。
由此，我想，作為一個(gè)老師，我們的眼球不能只盯著學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。面對(duì)學(xué)生視力下降的趨勢(shì)，老師應(yīng)該成為學(xué)生心靈之窗的保護(hù)傘。為此，在告訴學(xué)生保護(hù)視力的意義、怎樣保護(hù)視力之后，更為重要的是，老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為上的糾正和指導(dǎo)，這才是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的有效途徑。如果每個(gè)老師都能像那位特級(jí)教師那樣，經(jīng)常及時(shí)、善意地提醒學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，就能在這春風(fēng)化雨中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而呵護(hù)學(xué)生明亮的心靈之窗�！�
【誰(shuí) 來(lái) 保 衛(wèi) 我 們 的 視 力-政治試題】相關(guān)文章：
誰(shuí)的衛(wèi)通?05-02
誰(shuí)們_1200字03-08
寶來(lái)TDI及動(dòng)視工作不穩(wěn)04-27
小班語(yǔ)言誰(shuí)咬來(lái)我的大餅教案01-06
老楓樹(shù)下的來(lái)弟們04-30
用水果蔬菜來(lái)保肺05-02
視導(dǎo)課我的教案04-25
我的同桌們04-28
我的“朋友”們04-26