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如何面對(duì)愛提問的孩子
前幾天，有個(gè)媽媽朋友向我訴說她的煩心事。她說：“孩子最近總是愛問為什么。一開始我很驚異于孩子能提問，可漸漸地問題越問越多，我就招架不住了，一方面我不想讓孩子失去對(duì)這個(gè)世界的好奇心，另一方面孩子這樣纏著我問這問那讓我感到非常的煩躁，不知該怎么辦？”
我想很多父母都會(huì)遇到這樣的情況：隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)于外面世界的好奇心也越來越大，當(dāng)他們有疑惑時(shí)，就只能找爸爸媽媽去問個(gè)究竟。孩子能提問，就說明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進(jìn)也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問題的“超人”。
面對(duì)孩子的提問，有些父母就會(huì)覺得孩子很煩，便會(huì)指責(zé)孩子說：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書去”“長(zhǎng)大了你就知道了”“煩死啦，成天問問問，世界本來就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問了、不愿問了，漸漸地孩子也覺得確實(shí)沒什么好問的了，一切正如爸爸媽媽所說的“本來就是這樣”！于是，原來濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級(jí)的小學(xué)生的確已提不出幾個(gè)“為什么”了！
兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問，對(duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長(zhǎng)提出各種問題，不管提問多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。
父母如何面對(duì)孩子的提問呢？在這給年輕的父母?jìng)冎渍邪伞?/p>
1、你要鼓勵(lì)孩子的提問。
父母聽完孩子的提問之后會(huì)可以這樣回答：“這個(gè)問題提得好；這個(gè)問題的答案我想是這樣的；這個(gè)問題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書；你的問題也是我的問題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了�！辈还芎⒆邮菑母改改堑玫酱鸢高�是跟父母一起去探究答案或是自己一個(gè)人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿足，同時(shí)也促進(jìn)了父母跟孩子的親密關(guān)系。
2、抓住教育孩子的契機(jī)。
有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問為什么，這時(shí)父母可抓住這樣的問題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問題同時(shí)也起到教育孩子的作用。
3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
對(duì)于孩子能解決的問題，父母應(yīng)及時(shí)的給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會(huì)他們上網(wǎng)查資料，教會(huì)他們翻閱科技書等，使孩子有信心，有耐心去尋找問題的答案。無形中，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力。
4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。
所謂創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛問為什么，家長(zhǎng)也應(yīng)該多問孩子為什么。如同一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)不滿足于孩子會(huì)做了，而應(yīng)提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是耐心地引導(dǎo)孩子從不同側(cè)面分析原因，尋找解決辦法。多問孩子“為什么”、“有沒有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。
孩子愛問為什么，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)。當(dāng)孩子提出“為什么”時(shí)，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵(lì)，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實(shí)驗(yàn)、去請(qǐng)教他人。漸漸地，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。
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