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風箏情作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的風箏情作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
風箏情作文1
每個人就像一個被細線牽扯的風箏，流浪的你走到哪里，你都被那根細線深深的牽引著……
——題記
風箏，父母情
那是秋高氣爽的一天，母親正追著前面放風箏的孩子，母親親切地喊著：“小小，別絆著”，誰知孩子不留心摔倒在地，母親急忙跑過去，拍了拍孩子身上的灰塵，拭去了孩子眼中的淚，撫摸著孩子的頭，溫柔地說：“孩子別怕，母親陪你做風箏”。這時，風箏又飛上了天空，孩子的手拉著牽引風箏的細線，而母親卻緊緊拉著孩子的手。高飛的風箏猶如自己，那牽引著風箏的細線，一直不離不棄，在你受傷害怕的時候給你安慰與鼓勵，這根線有一個動的人名字“母親”。
風箏，游子情
又是一個中秋節(jié)，坐在教室發(fā)呆的她被朋友叫去放風箏，她們坐在操場上整理風箏，不一會兒，風箏飛上了湛藍的天空。漸漸的，天暗了下來，月亮出來了，它發(fā)出的皎潔明亮的光照亮了這里的夜，她們坐在椅子上靜靜的望著月亮，望著指引著家鄉(xiāng)方向的星星，突然，一陣大風吹過，細線握在手中，風箏朝那方向飛去了，他們心中默默的說著：“對，飛吧！那才是你應飛的.方向”。
向那方向飛去的風箏如遠離故鄉(xiāng)的游子，而那根牽引風箏的細線，是他們根的所在，童年的回憶，是他們夢中美好的地方，是他們日日夜夜思念的地方，那根細線有一個讓人留戀的名字叫作“故鄉(xiāng)”。
風箏，兩岸情
海風拍打著礁石，海鷗在海平面上默默的嘆息，一位白發(fā)蒼蒼的老人靜靜地坐在礁石上，風大聲的吼著，老人呆呆地望著線上的風箏。老人放開了手，風箏遠去了，仿佛到了彼岸那邊的大陸，老人望著風箏，腦海中不知不覺便出現(xiàn)了幅畫面，老人看到家門口的老母親正在家門口等待自己回家。風箏似臺灣，細線像大陸，風箏漂泊的時間再長，年代再久遠，也有一根細線緊緊牽著它，細線的名字叫“祖國”。
風箏依然在風中飛翔，但它飛得更自信，更穩(wěn)健，因為它相信，永遠都會有一條細線牽引著它，緊緊的，無法割舍……
風箏情作文2
春撕開冰雪做的糖紙，把綠色、紅色、紫色交融在一起的糖果含在嘴里。一眨眼，在糖果內沉沉入睡的花、草、樹精靈被喚醒了，地上孩子撒歡地跑著，天上風箏漸漸多了。
這一天，我迎著暖洋洋的春風，拿著我的“彩虹三角翼”風箏來到公園。嗬，來放風箏的人還真不少。那未滿四歲的小女孩，手里緊緊攥著線，眉毛上揚，咧著小嘴，好像在說：“看我多厲害！哈哈，我得意的笑，我得意的笑……”一位身材魁梧的叔叔一邊順風跑，一邊放線，那“大老鷹”扶搖直上，一旁的小男孩拍手叫好：“噢，飛了飛了！爸爸真棒！‘大老鷹’最棒！”蹲著的，站著的，跑著的……
我的'手直癢癢，心里念叨著：哼，我的一定飛得最高！對了，小姨說過，在放風箏之前對著風箏許一個愿望，如果風箏飛得穩(wěn)當，我的愿望也就十有八九能實現(xiàn)了。我何不試試呢？許什么好呢？既然要畢業(yè)的話……對，就許這個了！我雙手握著風箏，閉上眼睛，心里默念著：“風箏啊，愿我學習成績步步攀升，考上一個好中學！”我睜開眼，瞅準風向，讓爸爸拿住風箏的兩端，我手牽著線，拿著線軸，大聲喊起來：“一，二，放！”爸爸把手一松，我邁開腿跑起來，還不時轉過頭放線。漸漸的，我的“彩虹三角翼”像爬樓梯似的，搖搖晃晃飛上了藍天。不一會兒，它超越了“大老鷹”、“小蝴蝶”，和高高在上的“福娃迎迎”并駕齊驅�！昂髞碚呔由稀�，經(jīng)過爸爸的指點，我輕而易舉地把競爭對手擊敗了。我心中有說不出的喜悅和激動，臉上蕩漾著春光。旁邊的人都用贊許的目光看著我。我默默祈禱著：風箏啊，你盡情地飛吧！為了你的夢想而奮斗，我也一定會像你一樣的……
此時此刻，我仿佛也長出了一對翅膀，在那浩瀚的碧空翱翔……
風箏情作文3
過了年，天氣變暖了，午后的陽光夾著絲絲柔風，又到了放風箏的季節(jié)。
蔚藍的天空中幾只翱翔的“老鷹”、“蝴蝶”勾起了我蘊藏許久的童心。帶上一只精心糊好的“鳳凰”，我跑向小河邊。一路上聚集著七八個拽著風箏線的小孩，他們看著自己那越飛越高的風箏，臉上漾著驕傲的笑。
我來到小河邊，迎著輕風放開了長長的線。“鳳凰”越飛越高，在天空中炫耀著它七彩的“羽毛”。突然一陣大風，它飛不穩(wěn)，跌了下來。不遠處傳來小小的一聲驚嘆，尋聲望去，田埂上站著一個七八歲的男孩，蓬松的短發(fā)襯著一張稚氣卻蒼白的臉，瘦弱的身上裹著一件又臟又破的衣裳，沒穿鞋的腳上布滿了道道疤痕。他見我望著他，回頭向山坡下的牛群跑去。
我拾起風箏，又把它放向天空，然后很注意地看著牛群旁邊的男孩。他又抬起頭看著飛起的風箏，神情那么專注。他一定在想象著他也擁有一個美麗的風箏，拽著長長的線，讓風箏帶著他的夢飛向藍天……
時間不早了，我開始慢慢收線。轉過頭又看了一眼那個小男孩，他的臉上分明露出了失落、無奈而又不舍的神情。我的心震動了，鼻子酸酸的，不忍也不愿打碎他的`夢。我又放出一點線，帶著風箏跑向他。他沒有跑，只呆呆地看著我。我拉起他的手，把風箏線放在他手上。他有點不知所措，但很快明白了，緩緩握住它，臉上露出了感激而又開心的笑。我也笑了，含著淚笑了。
第二天，我站在高處看著田野上五彩的風箏。風箏很多，但我知道那飛得最高的風箏的線，一定是握在那個男孩手中……
這篇敘事散文情感真摯，人物形象突出。文章運用第一人稱口吻，敘述真實親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實、生動之感。作者通過放風箏的經(jīng)歷，寫出了自己對小男孩的關愛，展現(xiàn)了人性的美好。語言富有生活氣息。
風箏情作文4
誰為我守望成一座永恒的碑；誰為我凝結成一滴千年的淚；誰為我把滄海守到桑田；準為我把白天盼成黑夜；誰為我把青絲熬成白發(fā)；誰為我把青春守成落花。——題記
我曾憧憬鷹擊長空的磅礡氣勢；我曾憧憬蝶舞花間的自在浪漫，我曾憧憬追求彩虹當空的絢爛美妙。但是，這些都不過是浮華一夢，不可能夢想成真。只因，我生活在他們支撐的藍天里。我像只風箏，想要愈飛愈遠。然而，掌握我生命的線卻緊緊拽在他們手里。
所以，我必須遠航，努力掙脫線的束縛。為了見證更遠的天空，也為了那個并不奢華的夢。
“線”，我得離開，你聽到了嗎？風兒扯著海浪，傳來萬物渴求的聲音�！澳憧吹搅藛幔俊遍W光刺穿夜空，攪動我不安分的心靈�！澳愀杏X到了嗎？”雨點敲打著水浪，催促我盡快遠航。“線”，你別責怪我。我像水手向住風浪，我也追求自己的夢想，竭力靠近太陽，伸出雙臂，在陽光牽引下，躍出你的懷抱。
“線”，你掀起巨浪，拍打著海岸，竭力地伸展你的臂膀，想扯住我的衣角；你嘶啞著嗓音喚我，時而溫柔，時而急燥。想要絆住我離去的腳步。但是，“線”，對不起。“風箏”渴望自由，想要見證更遠的'天空，“線”，我在你的懷抱依偎了太久，是時候遠航了�！熬�”，請你為你的即將遠航的“風箏”送上祝福，雖然它不知此行何處為目的地，但它會好好享受沿途的風景。
“線”，請別為我擔心。在你的懷中的那些歲月，我已蓄積了足夠的信心面對風雨，請讓我揚帆啟航。老舍先生曾說“失去慈母，便像花插在瓶子里，雖然有色有香，卻失了根。風箏也一樣，就算再輝煌，也不會忘了“線”的付出。
在不久后的將來，風箏通過痛苦的磨煉后，一定會擁抱生命的輝煌，因為，媽媽是線，一直在為它默默付出。
風箏情作文5
遙遙地望去，風箏在藍天白云下遨翔，卻沒有人留意到，自由的風箏背后，永遠有一根細細的線牽連著。
——題記
久別后歸家，已是深秋時節(jié)。天高氣爽，恰是風箏放飛的佳期。田野埂上，路旁總立著一些放風箏的孩子。我與他們擦肩而過，拖著疲憊不堪的軀體，踏進了家門。
迎面的.是一臉欣喜的父親，我喊了聲“爸”，他的雙眼立即瞇成一條細縫：“回來就好，回來就好！”我的倦意頓時消散了，心里很是內疚，不知是什么滋味：早該回家看看了。
早幾天母親來電話，說父親最近總心不在焉，若有所思�！拔也滤隙拍��？粗鴿M天飛的風箏，又在想你了�！蹦赣H開著玩笑。像是被線輕輕地一扯，我的心立即飛回了家中。
父親平時沒什么嗜好，偶爾會澆澆花，淋淋草，而最不忍舍棄的是放風箏�！帮L箏就像人生，遙遙地望著它飛揚，你會悟得很多�！彼鴮ξ艺f�？勺詮奈译x家后，他就很少再去放風箏了，只是偶爾整理一下風箏，茫然若失地自言自語，又放回原處了。
父親與我聚在一起時，總談起了風箏。“風箏啊，像人生。親手捏著倒覺得很平常，只有當它真正揚起在空中，僅有一條線牽引著時，才會感覺到它的美，它的力量。有時看著風箏就像看著自己的孩子。遇到障礙時輕輕地把線一扯，它就能繼續(xù)飄揚。這時你會感受到作為父母的驕傲�！备赣H有所感觸地說。
我渴望做一葉風箏，在自己的一片天空下遨翔。父愛無私地把我送上了高空，盡管心里忍受著別離的煎熬。柔柔的輕風伴隨著我，像父親的話在叮囑著。盡管飛得再高再遠，總有那么一條細線在牽扯著，一端是我，一端是父親。
父親的愛，像風，又像線。
風箏情作文6
不遠處，有一只風箏。它的尾被風吹動，似大海波濤在翻滾。只見其身體有時掙著上飄，卻經(jīng)常會被拽而下落。終于，它嗡嗡而墜。我湊近去看時，發(fā)現(xiàn)它已在地上被“拖”得遍體鱗傷。這，使我不由得沉思……
風箏，線。它們究竟有何聯(lián)系？
在我的印象中，線，是一種紐帶。它可以把兩個本無相同之物緊緊連結。線，也可以是一種鎖鏈，它能夠做到的只是造成事與愿違的悲哀結局，或許不然。
父母，無線是這世界上最疼愛我們的人，不僅僅是因為那DNA里面有與我們一樣的基因，且這愛，總會是無由的。因此，而更決定了我們在父母手中掌上珍寶的地位，更讓父母因為這而想要盡全力的保護我們，以致到了想把我們放在手心上，輕合手掌，讓世上的一切不好，丑陋，都無法入到我們的世界，但他們未知，被包在糖衣中的我們渴望了解這個世界，渴望去闖，去拼。我們早已厭煩了在被規(guī)定好一切的人生路上一直枯燥走下去，我們渴望能夠做自己人生的規(guī)劃者，我們渴望做自己人生之船的船長……
所以，我們開始“抗拒”父母對我們的愛。我們開始無故的沖撞父母，甚至有時竟對父母惡語相向……
“風箏，孩子”逐漸忘記：放箏人一直把箏線繞在自己的心頭，自己每次掙扎著飛上云端的時候，放箏人的心都在痛……
放箏人啊，當你們的.“箏子”渴望飛上云端的時候，你們不妨把線放長一些，當他們太過飄浮時，站在另一頭的你們把心意從手中傳到他們內心，他們是能找準自己的位置的。
遠看，望見一只風箏，它色彩并未見十分漂亮，甚至還破損之處。但不知為何，天空因為它和太陽，好像變住日的更加明亮、耀目……
風箏情作文7
我在路上走著，地上的影子越來越長、越來越暗，不覺已是半晚時分，沿著落日的余暉往上看，光線的顏色從暗淡到柔和，再從柔和到強烈，最后被絢麗的晚霞所收住，天空上的每一朵云似乎都被染上了顏色，深淺不一而又恰到好處。突然幾只風箏飛入了我的眼簾，我朝風箏飛來的方向望去——幾個孩子在家長的指導下，正在田野里放風箏，伴著微風，斷斷續(xù)續(xù)的傳來笑聲，是那么的和諧。
有一個風箏越飛越高，抖動的越來越厲害，線也越來越緊了，我不由地感慨：我仿佛就像那只風箏，無時無刻不被那根“線”束縛著，而又總想掙脫那根線。
小時候，我跟爺爺奶奶生活，他們時時刻刻掌握著那根線“線”。等我稍大后，他們把這根線攥的更緊了。在生活中，我常常遭遇挫折，但我不怕，因為線的那端有引導我選擇正確的人生道路人。現(xiàn)在，他們系在我身上的線越來越緊，雖然我感覺自己能掙脫這根線，但我不想掙脫，也不能掙脫。
在家里，系著我的這根線的那端是我的家人；在學校，我的家人把這根線交給了我的老師。我經(jīng)常在學習方面遇到許多困難，這時，我的老師拿起系在我身上的線，用正確的.方式牽引我走出困境。特別是做習題時，每當我遇到難題，我的老師就會用這根線引導我向正確的解題思路方向飛去。
這只風箏就像青少年的我，總有一種想擺脫束縛的念頭。以前的我總是不聽那根“線”的引導，就像這只風箏一樣難以控制。我相信每個人都是一只風箏，而每只風箏都由一根線牽引著，從而越飛越高。
那輪紅日披著彩紗，一點一點的消失在山頭，風似乎在歡送它，吹得天上的風箏左右搖晃，搖晃的幅度越來越大，以至于聽得見風箏與風的碰撞聲，不，那是風箏呼喊聲——“收“、”收“、”收“。
天空漸漸拉下一層幕布，風箏被牽線人慢慢收回……
風箏情作文8
原來灰蒙蒙的天空，終于因為有了些許色彩使人嗅到綠意盎然的春天的氣味。到了四月，楊柳還沒吐露嫩芽，花朵還沒綻開笑臉，燕子還沒從南方歸來，風箏們卻占據(jù)了整片天空，自由的翱翔，成為春天的信使。
我的風箏，你在哪里？我隨著風的方向奔跑，努力撥開記憶的云翳，尋找我的風箏……
天空中美麗的蝴蝶，循著牽引你的線繩找去，便會尋到兩個滿臉歡喜的小孩子，手執(zhí)風箏線在草地上奔跑著。風箏飛得更高時，她們歡快的仰著得意的小臉；風箏搖搖欲墜時，她們便驚慌的扯緊繩子奔跑，即使紅通通的小手被繩子勒出痕跡也毫不在意；風箏線纏在一起時，她們努力地嘗試著各種方法使風箏脫險……風稍大了些，風箏穩(wěn)定地飄在空中，她們便安心的將風箏線綁在樹上，而自己躺在草地上盡情玩耍，兩張笑臉，猶如花朵般艷麗地盛開在初春時節(jié)的草坪上。兩個孩子躺著，無憂無慮地看著她們的蝴蝶風箏在空中自由翱翔。
突然，風箏線斷了，兩個孩子慌忙地站起來，看著她們的風箏漸行漸遠，眼淚滴滴滾落下來，浸濕了白裙子……
我仰望天空，可還哪有什么風箏，只剩白色的天花板了，再低頭，就看見一桌子堆積如山的作業(yè)。窗外的天空還是灰色的，樹枝還是光禿禿的，當年的.草地如今也被柏油馬路代替了。廣場上空的風箏無力的呻吟著：“春天來了�！蔽覀兟牭靡娒�？
我的風箏，在空中越飛越遠，我無力地看著它離我而去。我的風箏，我的童年，都飛到了我不可觸及的地方。
“表妹，你有空嗎？咱們去放風箏吧？”“我還要補習呀�！薄芭丁蔽覓鞌嚯娫�。
我的風箏，我撥開云翳，想要尋到你；我的風箏，你在哪里呢？我呼喚著你，你聽到了嗎……
高一:王馨儀
風箏情作文9
二月天，天空純凈地像被擦拭過的藍寶石，漾動著幾只風箏，它們飛得很高，卻還是向往自由，想掙脫線的束縛。難道，這對于他們來說是一種解脫？不過，風箏是離不開線的。
一個婦人，由于死了當兵的丈夫，把眼睛哭得十分紅腫，沒有得到及時的治療，好不了了�？伤�，還有一個十多月的小男孩，從此，男孩成了她最大的精神支柱，可誰想到呢？他長大后十分叛逆，辜負了母親對他的期望。最終，他受夠了家中的貧窮和母親的啰嗦，離家出走了……
風箏的線斷了，心中一陣竊喜，可隨后又一片茫然，失去了線的束縛。風兒把他戲弄，雨兒把他淋濕，他就像黑暗當中的一只無頭蒼蠅，漫無目的'。他終于支撐不住了，一眨眼之間墜落了，扭曲的身子蜷縮在黑暗的角落之中。沒有了線的牽引，風箏雖然自由了，可他卻失去了前進的方向，眼前一片迷茫。
第二天，母親在角落中找到了孩子，孩子此時已經(jīng)后悔了，跑上去緊緊擁抱著母親，留下了悔恨的淚水。心里想起了母親以前為他做的一切，在垃圾桶中撿礦泉水瓶，這一切全都是為了自己。而母親呢，自己卻穿得破破爛爛，只是為了給他過年時買一件新衣裳。他終于明白了母親的良苦用心和對自己的期望，不再嫌棄母親，而是更加地埋頭學習，長大后要好好報答母親。
風箏又飛向了高空，有一條細長的線牽引。他再也不會想要掙脫線的束縛，他在線的指引下正在正途上飛翔，他相信自己一定會有無限的前途。
孩子和父母的關系就像風箏與線，線是風箏的羅盤，在風箏退縮時扶他一把，牽引風箏的線，你是那么地慈愛，那么地無私，你給風箏創(chuàng)造了一片美好的藍天。
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