生態(tài)瓶作文

生態(tài)瓶作文15篇[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的生態(tài)瓶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生態(tài)瓶作文1

　　一次科學(xué)課，老師要求每個(gè)人都做一個(gè)“生態(tài)瓶”。老師出示的生態(tài)瓶里面的特種真豐富啊，看得我眼饞，恨不得馬上就能做一個(gè)。

　　我讓媽媽買來了一些小石頭，細(xì)河沙，水草，小金魚，小田螺這些生物作為制作生態(tài)瓶的材料。我找了一個(gè)干凈的玻璃瓶，在瓶底層鋪了層細(xì)沙子，擺上幾顆小石頭，再把水草插在沙里，慢慢灌上水，生態(tài)瓶的大概面貌便呈現(xiàn)在我面前。接著再把活蹦亂跳的四條小金魚和肥嘟嘟的小田螺放了進(jìn)去，生態(tài)瓶立刻活靈活現(xiàn)充滿了生氣，流光溢彩了。

　　小金魚在生態(tài)瓶里上浮下沉，東彎西拐地歡騰了一會便漸漸地安靜了下來。我以為這些小東西是餓了，于是拿出來我最愛吃的餅干喂它們，我把餅干碾成了小碎末投入了瓶中，水面上立即浮起了一層圓圓的小油塊兒，我想：“這些小金魚該是吃得滿嘴流油了吧！”

　　第二天早上起來，我滿懷信心地去看生態(tài)瓶，不料一條小金魚卻死了，水也變得渾濁不清。我趕緊換了桶水，我想昨天晚上還好好的`小金魚，今天卻突然死了一條，上網(wǎng)查了資料終于找到答案了，原來是我喂的餅干污染了它們賴以生存的水源。

　　“生態(tài)瓶”其實(shí)它告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：不同生物生存在一起，互相依靠，息息相關(guān)，而形成一個(gè)整體，就像沙子和石頭固定水草，水草即能給水里提供氧氣，又能給魚提供食物，魚的排泄物又可以給水草施肥，其中還有生產(chǎn)都和消費(fèi)者的關(guān)系，就是食物鏈。

　　“生態(tài)瓶”的諧音“生態(tài)平”，讀音相同，意思卻不一樣。生態(tài)瓶雖然漂亮，耐看，但不環(huán)保。魚兒，田螺等小生物都渴望自由，不受拘束，把它們關(guān)在一個(gè)狹小的瓶子里，它們會好受嗎？如果每個(gè)人都這樣做，這樣還能讓生態(tài)平衡嗎？

　　看到瓶子里游動的金魚和蠕動的小田螺，仿佛感受到了它們的掙扎和聽到了它們的控訴。我心中油然而生了一個(gè)念頭——-讓它們回到大自然中去。

　　“撲通”“撲通”幾聲清脆的聲響，魚兒和田螺紛紛和“跳”到了河里，頭也不回地走了，它們再也不想回到像囚籠一樣的“生態(tài)瓶”里了。我想，人們需要自由，生物也需要自由……

生態(tài)瓶作文2

　　科學(xué)老師布置了一項(xiàng)特別的任務(wù)，讓我們制作一個(gè)生態(tài)瓶，里面放入各種各樣的小魚、小蝦、小石子、水生植物等。

　　家里有現(xiàn)成的魚缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。

　　星期六那天，我手提水桶和網(wǎng)兜。來到了田野，只見金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。

　　我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來定睛一瞧，一條魚兒正在慢慢游著。我用網(wǎng)兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網(wǎng)兜。我馬上提起了網(wǎng)兜，一條小魚活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的`百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網(wǎng)，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚兒做伴了。

　　我又來到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。

　　我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開始制作生態(tài)瓶了。我把它們放入魚缸，空空的魚缸瞬間就變得熱鬧起來。小蝦和小魚一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……

　　望著充滿生機(jī)的生態(tài)魚缸，我決心要好好照顧小魚、小蝦，讓它們在這里快樂生活。

生態(tài)瓶作文3

　　自從學(xué)完生態(tài)瓶這課后，我的心里始終不踏實(shí)，就發(fā)誓在家里自己做一個(gè)生態(tài)瓶。

　　我找到了做生態(tài)瓶的材料：幾條小魚、一個(gè)大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子，還有一升水。我先倒入一堆沙子，又狠狠的倒入一大盆水，沙子好像遇到了龍卷風(fēng)，拼著命的往上飛。頓時(shí)，水以渾濁不清，似乎被污染了，我抓抓頭，疑惑不解，我倒入清澈的水，怎么會變成污水呢？我?guī)е�這個(gè)疑問去問爸爸，爸爸不但沒思考，反而捧腹大笑、不假思索的說：“傻孩子，你倒進(jìn)的水少一點(diǎn)，應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的灌！”我用了這個(gè)辦法，果然水比以前清澈多了。

　　接下來應(yīng)該放入水草、田螺、小魚，這樣一個(gè)生態(tài)瓶就大功告成了。這時(shí)候，我覺得這么大的瓶子才只有兩條小魚，我為了讓生態(tài)瓶更加完美，就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。

　　這幾只小龍蝦真頑皮，老是從我手中掙扎過去。多虧了爺爺伸出援助之手，要不然我不知道要抓到什么時(shí)候。我對生態(tài)瓶實(shí)在是太喜愛了，連晚上睡覺時(shí)都要看一下

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)有一條小魚死了，應(yīng)該不是自己死的'，是被別人殺死的，爸爸走過來，看了看我的表情，又看了看生態(tài)瓶，哈哈大笑：“傻孩子，龍蝦不能放在魚群里的，它們要吃小魚的。”我聽了這句話，趕緊把小龍蝦放到另外一個(gè)瓶子里。

　　區(qū)區(qū)一個(gè)生態(tài)瓶就讓我懂得了許多道理，看來世界上還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

生態(tài)瓶作文4

　　科學(xué)課上，老師叫我們每人做一個(gè)生態(tài)瓶。回到家里，我將一個(gè)養(yǎng)金魚的瓶拿出來加滿水，在里面放了一些金魚藻、浮萍，兩條小魚，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)�，F(xiàn)在，我就給你們好好地介紹一下幾個(gè)主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長長的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時(shí)候還把身體豎起來，插在沙子里。有時(shí)，甚至還把自己埋起來，害得我總是要把它刨出來。

　　愛享受的螺螄。

　　比起小蚌的.勤勞，那這兩個(gè)螺螄，可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動，就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動，好像在享受日光浴，真是愜意�。〔贿^，它們也給了我一個(gè)驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈，現(xiàn)在我的生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”�。�

　　可愛的小魚——“游來”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的小魚，約有1.5厘米長，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時(shí)候吃得飽飽的，什么時(shí)候拉過便便了。它們也很機(jī)靈，喜歡在金魚藻中穿梭、追逐，好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個(gè)和諧、美滿的家！

生態(tài)瓶作文5

　　這周科學(xué)課，老師布置了一個(gè)加分作業(yè)：讓我們自制一個(gè)生態(tài)瓶，來了解池塘中動植物之間的互相依存關(guān)系。

　　星期六一大早，我們拿著小網(wǎng)兜，來到凌公塘河邊準(zhǔn)備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料：水草和魚蝦。媽媽運(yùn)氣真好，一網(wǎng)下去就撈到了好幾個(gè)螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學(xué)著媽媽的動作試著撈了一次，可是什么也沒撈到，實(shí)在是太丟人了�？磥頁启~蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦，很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。

　　我們滿載而歸，回到家后我就迫不及待地開始制作生態(tài)瓶了。首先，我在一個(gè)洗干凈的圓形魚缸里，倒上一些建筑用的細(xì)砂石，然后用自來水反復(fù)沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因?yàn)樽詠硭�中含有消毒劑，魚兒會死亡的，所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進(jìn)去。就這樣，一個(gè)簡單的生態(tài)瓶就大功告成啦。

　　生態(tài)瓶制作完成后，我開始觀察起來。剛開始的時(shí)候，魚缸里的水有點(diǎn)臟，有點(diǎn)渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來；魚兒剛開始也不適應(yīng)新的'環(huán)境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動。慢慢地，小魚們適應(yīng)了新的環(huán)境，在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，沒多久它們就緊貼在魚缸的玻璃內(nèi)壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環(huán)境。

　　這次生態(tài)瓶的制作，讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣，也讓我學(xué)習(xí)到了更多動植物的生活習(xí)性，真是太幸運(yùn)啦！

生態(tài)瓶作文6

　　星期四，我們科學(xué)課的內(nèi)容講解了怎樣做一個(gè)生態(tài)瓶，金老師還給我們布置了一項(xiàng)課后作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶。噢，生態(tài)瓶？對于環(huán)保小達(dá)人我來說，這真是一個(gè)大顯身手的好機(jī)會！我構(gòu)思買些小魚、小蝦、水草等來制作一個(gè)生態(tài)瓶，讓魚兒們在美麗的生態(tài)家園快樂遨游。

　　星期六下午，我與爸爸去了花鳥市場買小魚和魚缸。走到一家店前，我仔細(xì)地打量著每一條小魚，有鼓頭魚、小鳊魚、小金魚和鯉魚，等等。我靜靜地觀察著：有一條小金魚一對黑溜溜的眼睛不停地轉(zhuǎn)著，好像在尋找什么。它全身都是紅色的，好像穿著一件大紅袍，精致的身后一條扇子似的尾巴不停地?cái)[來擺去，儀態(tài)萬千，像在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。就挑你了！咦，你怎么是銀色的？好特別，你——我也要！嘿，你的尾巴還有黑條紋，我也要！…...一下子，我就挑了好幾條各有特色的魚。接下來，該給魚兒們挑家了。嗯，該給你們來個(gè)大一點(diǎn)的‘家’！這樣住著就寬敞舒適了！經(jīng)過一翻精心挑選，我終于選好了！

　　買完之后，我到家便立刻動手布置魚兒的生態(tài)家園。首先，我把小石子鋪在底面，從露臺的魚池里舀了水輕輕地灌入魚缸中。然后放入小魚，并從魚池里撈了一些小蝦、螺絲與魚兒們作伴、玩耍。最后我扔進(jìn)一些水草把魚兒的.家園裝點(diǎn)得更美麗、更有生機(jī)。哇——一個(gè)自然又漂亮的生態(tài)瓶呈現(xiàn)在我眼前！小金魚鼓鼓的眼睛充滿靈氣與活潑，尾巴一搖一擺的，簡直就像個(gè)生機(jī)勃勃的小精靈!

　　�。∩鷳B(tài)瓶，好一個(gè)多彩的世界。在我眼中，它不僅是一個(gè)生態(tài)瓶，更是一個(gè)縮小版的海底世界！

生態(tài)瓶作文7

　　前幾個(gè)星期，科學(xué)老師讓我們回家做一個(gè)生態(tài)瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我很興奮，馬上行動起來。

　　我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進(jìn)沙里，植物存活后將動物放人瓶子，生態(tài)瓶就做好了。

　　第二天我起床的時(shí)候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校，與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校，我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚。很快，就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什么呢？

　　我將生態(tài)瓶放在桌子上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉(zhuǎn)通過觀察、分析，我明白小魚是因?yàn)槿毖醵�死。生態(tài)瓶沒有供氧設(shè)備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個(gè)因素，只想著好看和豐富生態(tài)瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。

　　不久，我看到又有小魚死了。于是，我就請教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來水的問題。因?yàn)樽詠硭�是消過毒的，水里有不少的化學(xué)成分，對小魚的生活會有影響。于是，我把剩下的小魚全部放到同學(xué)的.生態(tài)瓶里，小魚一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。

　　然后，科學(xué)老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物要在一個(gè)平衡的狀態(tài)下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)到了很多。

生態(tài)瓶作文8

　　最近，我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶！

　　這個(gè)生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的`池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個(gè)大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數(shù)小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚前來侵犯，大魚一轉(zhuǎn)身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過頭來，可此時(shí)那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑��！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚兒們在這個(gè)大圓環(huán)里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！

　　接著，也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！

　　最后，當(dāng)然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時(shí)，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態(tài)瓶，一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng)，正是無數(shù)個(gè)它構(gòu)成了如今偉大的世界！

生態(tài)瓶作文9

　　“哇，你的生態(tài)瓶好精致��！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！

　　一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的`水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。

　　星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了�！蔽铱戳丝�，只見小金魚一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個(gè)活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力��！

　　做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。

生態(tài)瓶作文10

　　寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我可有興致了，立馬振作起來。

　　我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動物放進(jìn)去�！吧鷳B(tài)瓶”終于做好了！yeah！

　　現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時(shí)會躲在草叢里，有時(shí)會躲在沙子旁，防止被別的`動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會追追小魚，有時(shí)會踢踢小草，有時(shí)又會與沙子作伴�？此�那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了�？蓱z的小魚��！

　　通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮��！

生態(tài)瓶作文11

　　瞧，我們家又多了一道風(fēng)景線。

　　前些天，老師說要完成一個(gè)生態(tài)瓶，這不，我已經(jīng)完成了。

　　生態(tài)瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個(gè)個(gè)天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

　　第二天，我再去觀察的時(shí)候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報(bào)，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報(bào)解除了，它們又慢了下來。

　　第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個(gè)隨時(shí)會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的`目光。時(shí)間久了，小魚們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應(yīng)，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。

　　在我眼里，生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶，而是一個(gè)縮小版的海底世界，也是一個(gè)晶瑩剔透的水晶宮。

生態(tài)瓶作文12

　　這周科學(xué)課，老師給我們布置了一個(gè)好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個(gè)生態(tài)瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關(guān)系。

　　在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當(dāng)作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個(gè)小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。

　　我和媽媽帶著網(wǎng)兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網(wǎng)兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當(dāng)我無計(jì)可施之時(shí)，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧�！薄鞍�好吧，看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。

　　我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進(jìn)瓶中，整個(gè)瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進(jìn)去。小魚在水中可能不太習(xí)慣，攪得瓶中的水越發(fā)渾濁，等半個(gè)多小時(shí)后，我再去看它們，忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。

　　拎著自己親手做的生態(tài)瓶來到學(xué)校，一看同學(xué)們的好像都比我的好看，不過他們大多數(shù)都是買來的`，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。

　　這幾天，我會天天觀察生態(tài)瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無限的快樂！

生態(tài)瓶作文13

　　今天我做了一個(gè)生態(tài)瓶，是因?yàn)槲蚁胗^察食物鏈。

　　我在世紀(jì)聯(lián)華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個(gè)透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀察。

　　第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個(gè)洞？還是正在適應(yīng)這里的環(huán)境？

　　果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去�！斑@下應(yīng)該沒問題了吧！”我自言自語道。

　　第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時(shí)，會長開嘴巴，去吃一點(diǎn)點(diǎn)水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。

　　第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個(gè)新的成員――田螺，我發(fā)現(xiàn)田螺來了以后，生態(tài)瓶里的.水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。

　　我把水草拔掉，發(fā)現(xiàn)小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護(hù)大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！

生態(tài)瓶作文14

　　自打那一次科學(xué)課以來，我們家就多了一道景觀——生態(tài)瓶。對我而言，生態(tài)瓶不僅僅是一份特殊的作業(yè)，還是一個(gè)小小的伙伴。

　　這個(gè)小伙伴豐富了我的課余生活。只要我有空，便會忍不住地去看它，而它也總是不會讓我失望，每一次都會讓我大吃一驚。

　　生態(tài)瓶做好的第一個(gè)夜晚后，一件奇怪的事發(fā)生了——我的一些小蝦伙伴都變成了一個(gè)個(gè)“空外套”這其中還有幾只比小魚大一點(diǎn)的蝦呢！我很想知道這起“謀殺案”是怎樣的.。于是我這個(gè)小偵探便把目光投向了小魚們。然而，那些小魚一如既往地一臉無辜的在水里閑逛著。時(shí)不時(shí)地還會游到水草邊打個(gè)盹�？墒沁@并不能讓我放松警惕。經(jīng)過我的偵查，兇手們還是落網(wǎng)了。果不其然，這起“謀殺案”的始作俑者便是小魚們。它們一般在“受害者”毫無防備、孤身一人時(shí)作案。小魚們?nèi)浩鸲�攻之，于是可憐的“受害者”抵擋不了那么多的“惡霸”，最后就在痛苦中被五馬分尸了。它們將蝦殼內(nèi)美味的肉分而食之，獨(dú)獨(dú)留下了口感不怎么好的“外套”。破了這樁案子，我更深刻地理解了“小魚吃蝦米”這一規(guī)律，明白了為什么小蝦總是會躲著魚兒，而我也沒有懲罰“犯罪人”。因?yàn)檫@是自然界的規(guī)律呀！

　　破了這樁案子，我這個(gè)小菜鳥終于晉級了�？山酉聛淼囊惶煨碌陌讣�再次引起了我的注意——小蝦們的“外套”不見了！這又會是誰作的案？我這個(gè)晉級了的小探員立刻思索了起來，首先我排除了小魚這一“嫌疑人”的身份，因?yàn)槿羰切◆~做的案，當(dāng)時(shí)就不可能留下“外套”，因?yàn)槟遣皇切◆~的“菜”。那又會是誰呢？我的目光投向了小蝦，但這個(gè)念頭很快被我打消了。因?yàn)樾∥r不可能吃同類的尸體殘?jiān)�……這時(shí)，我的目光轉(zhuǎn)向了安靜地躺在瓶底的田螺姑娘了。鎖定了“嫌疑人”，我便開始了不懈地追蹤。最終我目睹了田螺姑娘“清掃”的過程，她移動時(shí)碰到漂來漂去的“外套”，便順理成章地將它當(dāng)做臟東西一起清理了。

　　通過對生態(tài)瓶的觀察，我更加了解了這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)：水生植物為小魚小蝦們提供充足的氧氣，小蝦和浮游生物是小魚美味的食物，而田螺則負(fù)責(zé)清理水中的垃圾。這個(gè)小小的生態(tài)瓶里包含著多少的知識呀！我以后還要繼續(xù)觀察。我想長期觀察一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)！

生態(tài)瓶作文15

　　暑假里，馬老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)——讓我們每個(gè)同學(xué)做一個(gè)生態(tài)瓶。

　　實(shí)在是太高興了，我興沖沖地來到花鳥市場，一家水族店的老板娘為我配置生態(tài)瓶，她麻利地在瓶底放些又圓又黑的小石子，又往里面加了點(diǎn)水，用鑷子把我喜歡的兩棵水草都種進(jìn)缸里。然后，把我買的兩條魚、三只蝦和一個(gè)螺都放了進(jìn)去。最后，我撈了一塊浮萍放入缸中。大功告成，總共25元。

　　一眨眼，一個(gè)星期過去了。一天，我突然發(fā)現(xiàn)浮萍被魚啃得七零八落、坑坑洼洼，再一看那只最小的蝦，只剩下一個(gè)蝦頭躺在石子中，也不知道是被哪條饑餓的魚吃了。我突然想到生態(tài)瓶里的魚蝦都沒喂食，我趕緊跑到花鳥市場買了一包魚食喂了下去。小魚小蝦真是餓壞了，搶著吃魚食。魚用尾巴掃了蝦一個(gè)耳光，蝦也不甘示弱，用它細(xì)細(xì)的'鉗子夾住了魚的尾巴，魚和蝦打成了一團(tuán)，好一場爭食大戰(zhàn)！最后，蝦吃得太飽了，沉在水底動彈不得。魚也好不了多少，肚子鼓出一大圈，吃力地游動著。我真擔(dān)心它們都會貪吃而撐死。幸好，第二天它們安然無恙，我這才松了口氣，再也不敢喂太多魚食了。

　　又過了幾個(gè)星期，生態(tài)瓶發(fā)生了一些變化。原來的螺死了，我從農(nóng)大的池塘里撈了一個(gè)新的螺，投放進(jìn)去。新螺比以前那個(gè)螺厲害多了，整天在魚缸里旅行；黃背蝦先蛻了殼，我把透明的蝦殼當(dāng)成了幽靈，嚇了一跳。黃背蝦才得意幾天，花殼蝦也蛻了殼，長得比黃背蝦還要大一圈，每次它倆碰面，黃背蝦都要給花殼蝦讓路，真是弱肉強(qiáng)食的動物界��！我還發(fā)現(xiàn)一條小魚的肚子變大了，顏色也變深了，難道是懷孕了？為此我還給它加了頓營養(yǎng)午餐，但愿它不是發(fā)胖。

　　炎熱的夏天過去了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，生態(tài)瓶里的小生命們都更加鮮活了。水草蓬勃生長，搖曳在水中，像一個(gè)微型的水中森林；紅色的小魚在綠色的水草中悠游，像森林中盛開的花朵；兩只小蝦每天在水草中攀爬，樂此不疲地進(jìn)行“叢林探險(xiǎn)”；螺是最“佛系”的旅行家，從不爭吃魚食，一心只想背著它的“蝸居”游覽瓶中風(fēng)光。

　　這個(gè)“小世界”帶給我許多樂趣，當(dāng)我寫作業(yè)累了時(shí)就看看它，它是我家陽臺上一道亮麗的風(fēng)景。

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