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《根的秘密》大班科學活動
《根的秘密》大班科學活動1
教學目標:
1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
教學準備:
1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
3、教學掛圖《根的秘密》。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學》下P.8~9。
教學過程:
一、我見過的植物的根。
1、幼兒將搜集來的圖片一一展示,介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對根的認識。
二、根是什么樣的。
1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?
3、教師引導幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細細的,像老爺爺?shù)暮;菠菜?根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。
三、根的作用有多大。
1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢?
3、植物的根還有什么用途?
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
《根的秘密》大班科學活動2
一、設(shè)計意圖:
根是孩子們在生活中常見的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場時,在幫媽媽奶奶撿菜時,都能看到各種蔬菜的根,但是,這個"看見",是孩子的無意注意,通過本次活動,我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識,也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動中,我們將孩子的自我管理融入到教學中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結(jié)合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等,教師都只是一個旁觀者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動目標:
1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長在土里。
2、在活動中能大膽表述,體驗探索不同植物根的樂趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、體驗解決問題的成就感。
三、活動準備:
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》(用圖文結(jié)合的方式)四、活動過程:
(一)導入1、出示樹根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根?
3、教師小結(jié):原來,大部分植物都有根。
(二)第一次探索1、幼兒動手找青菜的根(1)今天,我們來到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?
。2)你們真棒,那我要考考你們:請你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?請你動手拔一拔,看誰的動作最快。
2、集合,提問:請你說一說青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?
2、小結(jié):原來根喜歡住在泥土里。
(三)第二次探索1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。
2、小結(jié):青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢?想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢?
4、接下來給你們一個任務(wù):請你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求:
。1)自由組合,三人為一組,每組選出一個小組長,選好組長到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的'時候把它記錄下來(出示記錄紙)(3)聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位,三人坐在一起。
5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進行點評)6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問:你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個代表發(fā)言回答,其他組員補充)7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進行分類。
小結(jié):我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個好聽的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺?shù)暮,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。
。ㄋ模┙Y(jié)束剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。
四、活動結(jié)束:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
活動反思:
幼兒雖然經(jīng)?吹礁,比如幼兒園的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時,孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導,這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對根的正確認識,了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。
本活動,我在設(shè)計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中,我引導幼兒扮演根,共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用,更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。
從活動的效果來看,孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言,大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動過程中,總擔幼兒會秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。
《根的秘密》大班科學活動3
活動目的:
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程:
(一)引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
。1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)
。2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
。3)請你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的`過程)。
2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
。ㄍㄟ^桌面上實物的對比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
。ㄍㄟ^故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看圖片“根的吸收”。
。ㄍㄟ^圖片的直觀讓幼兒形象地了解了根的吸收過程)
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對,是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)延伸活動
“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中,觀察根的生長和吸收情況。
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