濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案

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濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案1

　　導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.積累字詞,了解作者；

　　2.理清思路，了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟(jì)南冬天的景物；

　　3.揣摩課文語言，領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。

　　自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)

　　1.文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎？

　　zhù（）立水zǎo （） chéng （）清寬chǎng （）著落（）

　　狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）水藻（）濟(jì)南（）鑲上（）髻（）濟(jì)南真得（）算個(gè)寶地暖和（）

　　響晴：_________________________________

　　溫晴：________________________________。

　　安適：________________________________。

　　空靈：________________________________。

　　2．你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎？（）

　　a．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

　　b．它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！�

　　c．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

　　d．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。

　　3.《濟(jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________等。

　　一.相互討論，合作探究

　　1.這是一篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是，中心詞是，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。

　　2.作者開頭，作者對自己的親身感受，通過和，，對比，

　　寫出了濟(jì)南的，，的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點(diǎn)，贊譽(yù) ,“真”在這里是。得讀，它是的意思。

　　3.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢？你能感悟出“聲”在這句話中的妙處嗎？

　　4.這篇課文的主線是。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn) 來描寫的。

　　5.第二段有句過渡句，它將文章轉(zhuǎn)到對濟(jì)南冬天山、水的描寫�？蓯鄣暮⒆觽�，你能把第二段分下層次嗎？第一部分是開頭到，給我們展示了一幅。第二部分是到結(jié)段尾，給我們展示了一幅。

　　6.孩子們，細(xì)心你來找找一找，文章的段是描寫山的，而段是描寫水的啊。

　　7.第二段有些語句采用了修辭手法，而等動詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的。緊緊扣住濟(jì)南的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更表達(dá)出作者對濟(jì)南的感情。

　　8.“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒”這是交代濟(jì)南的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎？共5頁，當(dāng)前第2頁12345

　　9.“這一圈小山在冬天特別的可愛”一句中，“特別”直接抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的感情�！靶u籃”采用了修辭手法。將小山寫的`像母親一樣的，“安靜不動”是，“低聲”是，這兩個(gè)修飾語給予小山慈母之情。

　　三、鞏固提升，拓展練習(xí)

　�。ㄒ唬┙o加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　濟(jì)南（）倫敦（）晾曬（）暖和（）著落（）看（）護(hù)婦鑲（）上露（）出狹窄（）水藻（）

　�。ǘ┙忉屜铝性~語

　　設(shè)若：__________溫晴：___________著落：__________

　　空靈：__________響晴：___________貯蓄：___________

　　（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人�，F(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟(jì)南和____________、___________、__________對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟(jì)南冬天______________的特點(diǎn)。文中是按_____________________的順序?qū)懙摹?/p>

　　2、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“______”這一特點(diǎn)，贊美的是___________，抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的__________之情。

　　3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：

　　以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？

　　共5頁，當(dāng)前第3頁12345

　�。ㄋ模┪闹姓f“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。

　　四、作業(yè)布置，激發(fā)興趣：你認(rèn)為課文中那些語段最精彩？找出一兩段來背一背。

　　導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)作者從不同的角度細(xì)致觀察景物，抓住主要特征進(jìn)行描寫的方法。

　　2、體會比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用對描繪景物、抒發(fā)情感所起的作用。

　　3、學(xué)習(xí)本文首尾呼應(yīng)、自然過渡的寫作方法。

　　自學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1、根據(jù)漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　　濟(jì)南（）倫敦（）發(fā)jì（）澄清（）

　　看護(hù)婦（） xiāng qiàn（）（）水zǎo（）

　　寬敞（）貯蓄 ( )

　　2、文學(xué)常識填空。

　　本文的作者是____，原名____，字____,___族人。代表作有___、____等。

　　二、理清文章脈絡(luò)：

　　3、給課文劃分層次并概括各層大意？

　　4、文本從____、____兩個(gè)方面突出了濟(jì)南冬天的____特點(diǎn)。

　　5、作者描繪了濟(jì)南的哪些景物？

　　6、作者對濟(jì)南總的印象怎樣？（用原文內(nèi)容回答）

　　7、濟(jì)南的冬天與其他哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？

　　8、作者通過景物描寫表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　三、典型解析

　　9、課文第二自然段運(yùn)用什么表現(xiàn)手法和修辭手法表現(xiàn)了小山什么樣的特點(diǎn)？

　　10、課文第三自然段中最能概括雪后山景的特點(diǎn)的一個(gè)詞是____。

　　11、第三自然段中作者按怎樣的順序?qū)懥搜┖笊骄�，能體現(xiàn)作者觀察順序的詞語有哪些？

　　12、第四自然段中最能概括濟(jì)南老城全貌的一個(gè)名詞是____。共5頁，當(dāng)前第4頁12345

　　13、第五自然段中作者運(yùn)用那些修辭手法渲染水的綠，其目的何在？

　　14、與本文的標(biāo)題比較，本文結(jié)束語有何藝術(shù)特色？

　　四、拓展運(yùn)用：

　　通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天（秋天）的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。

濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。2、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解分析文中描繪冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　【資料準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、文中具體描寫了哪些景物？

　　預(yù)習(xí)檢測

　　自讀課文，完成下列問題。

　　（1）濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？

　�。�2）濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？這段文字運(yùn)用了哪些修辭，有什么好處？

　�。�3）本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？

　　出示目標(biāo)體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　活動設(shè)計(jì)品讀、欣賞語言美。

　�。�1）請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

　　明確：“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。

　�。�2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

　　明確：“臥”字用在寫村莊，寫雪，寫他們的狀樣、情態(tài)彷佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。

　�。�3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個(gè)影兒呢！

　　明確：“不忍得”將水人格化，使水富有靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”的精神之珍貴、可愛、美麗。

　�。�4）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！�

　　明確：把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，運(yùn)用比喻的修辭，形象生動地說明了溫暖的原因是像小搖籃一樣的特殊地形，再現(xiàn)了這一“理想的境界”的明凈、溫暖和舒適的特點(diǎn)。

　　當(dāng)堂小結(jié)這篇散文景與情緊密結(jié)合，寫出了自己的真切感受，達(dá)到了情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)，處處流露出作者的'贊美之情。比喻和擬人的修辭方法的運(yùn)用，讓文章更是大放異彩！

　　課堂檢測

　　一、閱讀下面的一段話，回答文后問題

　　最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！

　　1、這段文字寫雪后的山給人們總的印象是（）

　�。�1）一道兒白，一道兒暗黃（2）好像穿上一件帶水紋的花衣

　�。�3）好像日本看護(hù)婦（4）實(shí)在是太秀氣了

　　2、本段圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？請找出標(biāo)志方位的詞語。

　　明確：本段圍繞“妙”字描繪雪后山景。寫景又是按由高到低順序來寫的。

　　3、本段在描繪雪后山景時(shí)，運(yùn)用了什么修辭方法？請?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>

　　明確：本段在描繪雪后山景時(shí)，運(yùn)用了比喻，擬人的修辭方法。

　　4、“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請分析一下“秀氣”一詞的表達(dá)作用。

　　明確：“秀氣”這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟(jì)南雪后山景的特點(diǎn)，又流露出作者的喜愛之情。

　　5、雪本來是白色的，文中卻說它“微微露出點(diǎn)粉色”，這是為什么？

　　明確：雪經(jīng)過太陽的照射反射的光照在上面就像露出的粉色。

　　二、指出下列句子哪些是擬人句，哪些是擬物句。