高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)(必備6篇)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編為大家收集的高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)1
(1)—How about coming to my house?
—I’d love to if it doesn’t give you so much trouble.
在hope, like, love, promise, want, wish等詞后作賓語(yǔ)的.不定式常省略。再如：
You may go if you want to.
She can get a job if she hopes to.
—How about going hunting with me tomorrow?
—I’d like to, but I have no time.
(2)Don’t close the window until I ask you to.
在allow, ask, tell.等詞后作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的不定式常省略。再如：
Don’t touch the light unless your mother allows you to.
Don’t plant potatoes until the peasant tells you to.
(3)He didn’t want to hand in his composition, but he had to.
在be able to, be going to, have to, need to, enough to, used to等后的不定式需省略。再如：
I don’t sing much, now, but I used to a lot.
If you don’t want to say anything at the meeting, you don’t need to.
She didn’t go out last night, because she was afraid to.
在afraid, glad, happy, pleased, sorry等詞后作狀語(yǔ)的不定式常省略。再如：—Will you go with me to see the film tonight?
—I’ll be glad to
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)2
1.講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力
英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：①根據(jù)構(gòu)詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;②根據(jù)篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力;③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現(xiàn)象;④準(zhǔn)確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現(xiàn)象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。
2.精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野
精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應(yīng)用，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)他人的寫作目的。
泛讀的目的是：堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。
3.正確掌握閱讀速度，強(qiáng)化閱讀理解精度
近年來(lái)的高考閱讀篇章的篇幅較長(zhǎng)，對(duì)考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖為閱讀第一要素。應(yīng)用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅(jiān)持有針對(duì)性的限時(shí)閱讀訓(xùn)練策略的強(qiáng)化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。
針對(duì)高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應(yīng)在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對(duì)高考閱讀理解設(shè)題思路，考生可根據(jù)不同題型采用不同策略。
�、僦髦即笠忸}??“篇章首尾兼顧”策略
這類題稱之為“主題句定位原則”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
②綜合細(xì)節(jié)題??“語(yǔ)義類似定位”策略
今年高考的綜合細(xì)節(jié)題多運(yùn)用同義解釋或反義轉(zhuǎn)換形式，側(cè)重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。
③推測(cè)判斷題??“因果關(guān)聯(lián)定位”策略
這類題為“依據(jù)事實(shí)推測(cè)未知結(jié)論”的類型理解題，解題時(shí)須遵循客觀規(guī)律，符合邏輯推理，根據(jù)已知事實(shí)依據(jù)判定動(dòng)作趨勢(shì)和相關(guān)結(jié)果的因果關(guān)聯(lián)思考。
�、茏罴褬�(biāo)題題??“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略
這類題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應(yīng)遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類題的短語(yǔ)構(gòu)成具有概括性、針對(duì)性和醒目性的特點(diǎn)。
�、葑髡咭鈭D題??“尾段言語(yǔ)定位”策略
這類題主要考查考生能否正確判定作者為何寫這篇文章，他對(duì)所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結(jié)論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)3
1.一般現(xiàn)在時(shí)：
一般現(xiàn)在時(shí)大多用動(dòng)詞原形來(lái)表示。Behave在人稱和數(shù)上應(yīng)按自己的變化規(guī)則與主語(yǔ)保持一致。其他動(dòng)詞若其主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，則應(yīng)按動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律變化。
(1)表示主語(yǔ)現(xiàn)在所處的狀態(tài)及所具備的特征、性格、能力等。 Eg:They are both tired and hungry.
(2)表示習(xí)慣性的.，反復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作與狀態(tài)。
常用時(shí)間狀語(yǔ)：always often sometimes now and then every day
(3)表示客觀事實(shí)或普遍真理。
Eg:The earth moves around the sun.
(4)在時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句表示將來(lái)的動(dòng)作。
Eg:If it doesn’t rain tomorrow,we will go climbing.
(5)表示按規(guī)定預(yù)計(jì)要發(fā)生的動(dòng)作，只限于go,come,leave,start,stay,return,begin等。
(6)在某些以have,there開(kāi)頭的句子中，用動(dòng)詞go,come的一般現(xiàn)在時(shí)表示正在發(fā)生的動(dòng)作。
Eg:Here comes the bus!
2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：
(1)表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作;
(2)表示即將發(fā)生的或按計(jì)劃安排好的動(dòng)作，多限于go,come,start，leave,return,arrive,stay,fly等表示運(yùn)動(dòng)方向的動(dòng)詞，句中往往有表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)。
(3)少數(shù)動(dòng)詞如go,come,leave,arrive,return,begin,do,die,lose等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以表示預(yù)計(jì)即將發(fā)生的動(dòng)作;
(4)表示反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。
3.以-ing和-ed結(jié)尾的形容詞：
以-ed結(jié)尾的形容詞用來(lái)描述人的精神狀態(tài)或人對(duì)事物的態(tài)度或感受;以-ing結(jié)尾的形容詞有“令人......的”意思，常用來(lái)指物。
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)4
一、重要單詞用法例析
1. below prep. & adv.在……下面，低于
Do not write below the line.不要該橫線下寫字。
I live on the floor below.我住在下一層。
2. concentrate vt. & vi.集中于，專注
I tried my best to concentrate my thoughts on the problem.我努力讓自己集中思想在這個(gè)問(wèn)題上。
3. meanwhile adv.在此其間，與此同時(shí)
The train won’t leave for an hour. Meanwhile we can have lunch.火車還有一個(gè)小時(shí)才開(kāi)，其間我們可以吃中飯。
Tom was at home studying. Meanwhile, Jon was out playing. Tom在家學(xué)習(xí)，與時(shí)同時(shí)Jon外出玩耍。
搭配：in the meanwhile同時(shí)，在此期間
In the meanwhile I’ll visit an old friend of mine.在這期間我將去拜訪我的一位老朋友。
4. gifted adj.有天分的;有天賦的
He is a gifted musician.他是天才音樂(lè)家。
5. seldom adv.很少
There is seldom snow in Guangdong.廣東很少下雪。
He seldom goes out on Sundays, does he?星期天他很少出去，對(duì)嗎?
Seldom has there been such a happy meeting.過(guò)去很少有過(guò)這樣愉快的`會(huì)議。
注意：
(1)其后的反意疑問(wèn)句用肯定式;
(2)位于句首時(shí)，謂語(yǔ)用部分倒裝。
6. occupation n.職業(yè);占用，占據(jù)
Teaching is me occupation.教書是我的職業(yè)。
The old house is under my occupation.這所舊宅現(xiàn)已為我所有。
辨析：occupation表示職業(yè)，較為正式，常用于表格;work工作，不可數(shù)名詞;job職業(yè)，可數(shù)名詞，可指單獨(dú)一個(gè)任務(wù)，也可指工作職位;profession工作，是指需要特別技能/訓(xùn)練和高等教育的工作;trade是指手藝工。
7. eager adj.渴望的，熱切的
She is eager to go home.她很想回家。
He is eager for a computer.他渴望有臺(tái)電腦。
辨析：be anxious to do sth急于做……(強(qiáng)調(diào)著急)
8. acquire vt.獲得，取得
She acquired a knowledge of the English by careful study.她認(rèn)真學(xué)習(xí)而精通英語(yǔ)。
9. deny vt.不認(rèn)，拒絕
He denied telling me. =He denied that he had told me.他否認(rèn)他告訴過(guò)我。
注意：后接動(dòng)詞作賓語(yǔ)時(shí)，只能用-ing形式。
10. employ vt.雇用，使用
We employed a cook.我們雇用了一個(gè)廚師。
How do you employ your spare time?你是怎樣利用你的空余時(shí)間的?
He is employed in watering the flowers.他正忙于給花澆水。
11. cover vt.蓋，遍布，走，采訪
The Red Army covered 500 kilometers one day.紅軍一天要行走500公里。
All the papers like to cover the affairs of the famous persons.很多報(bào)紙喜歡報(bào)道名人的韻事。
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)5
1. impression
n.印痕;印記;印象;感想
常用結(jié)構(gòu)：
have an impression of sth./doing sth.對(duì)(做)某事有印象
make an impression on sb.給某人留下印象
make no impression on.對(duì)……無(wú)影響/效果
give sb.a favorable impression.給某人留下好印象
an impression of one’s foot.某人的腳印
Your performance gave me a strong impression.
你的表演給我留下了很深的印象。
What I said made no impression on him.
我的話對(duì)他不起作用。
聯(lián)想拓展
impress v.留下印象
impress sth.on/upon one’s mind.把……牢記在心上
2. lack
v.&n.缺乏;缺少的東西
注意：lack作名詞時(shí)，后常接of。lack作動(dòng)詞時(shí)，既可作及物動(dòng)詞，也可以作不及物動(dòng)詞，作不及物動(dòng)詞時(shí)，后常接for或in。lack不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
常用結(jié)構(gòu)：
lack sth.缺少某物
lack for sth.缺少;需要
for/through lack of...因缺乏……
no lack of...不缺乏
a/the lack of ... ……的`缺乏
He didn’t go there because he lacked courage.
他沒(méi)去那里，因?yàn)樗狈τ職狻?/p>
The plant died for lack of water.植物因缺水而死。
They lacked for nothing.他們無(wú)所需求。
聯(lián)想拓展
lacking adj.匱乏的;不足的;沒(méi)有的
be lacking in.缺乏(品質(zhì)、特點(diǎn)等)
She seems to be lacking in common sense.
她似乎缺乏常識(shí)。
高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)6
一、一般過(guò)去將來(lái)時(shí)
1.概念：立足于過(guò)去某一時(shí)刻，從過(guò)去看將來(lái)，常用于賓語(yǔ)從句中。
2.時(shí)間狀語(yǔ)：The next day (morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)
+was/were +going to + do+其它;主語(yǔ)+would/should + do+其它
4.否定形式：主語(yǔ)+was/were+not + going to + do;主語(yǔ)+would/should + not + do.
5.一般疑問(wèn)句：was或were放于句首;would/should.提到句首。
6.例句：He said he would go to Beijing the next day.他說(shuō)他第二天要去北京。
I asked who was going there.我問(wèn)，誰(shuí)要去那里。
二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
1.概念：表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。
2.時(shí)間狀語(yǔ)：Now, at this time, days, etc. look. listen
3.基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be +doing +其它
4.否定形式：主語(yǔ)+be +not +doing+其它
5.一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞放于句首。
6.例句：How are you feeling today?你今天感覺(jué)如何?
He is doing well in his lessons.在課上他表現(xiàn)得很好。
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