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親愛的爸爸媽媽
親愛的爸爸媽媽1
親愛的爸爸媽媽：
您們好！收到這封信很驚訝吧？這是我第一次給你們寫信！謝謝你們這些年來對我的關(guān)懷與希望。在此我先向你們說聲：“爸，媽，您們辛苦了！”
我從一個懵懵懂懂的小女孩長成一個落落大方的大姑娘，你們是最功不可沒的。從我蹣跚學(xué)步到上學(xué)讀書的起，每一個過程，每一個點滴，都有你們的汗衫的痕跡。你們?yōu)槲覔纹鹦腋５乃{天，使我無優(yōu)無慮地生長；你們幫我插上理想的翅膀，使我自由有力的飛翔。只有你們才會樂此不的.悉心照顧我。給予我無微不至的愛。
每當(dāng)聽到我取得好成績，你們比我還高興，不斷鼓勵我再接再厲；每當(dāng)我考得不好，你們比我還著急，苦口婆心勸我要努力。在我生病的時候，陪在我身邊的是你們；在我做錯事的時候，指導(dǎo)我的是你們；在我取得成功的時候，為我慶祝的是你們；在我失落的時候；安慰我的是你們……
爸爸媽媽，你們對我的關(guān)愛在我心中仿佛是沙漠中的一場甘霖，給予我最大的幫助；你們無時無刻陪著我，就像雨林中的一把細傘，將我深深溫暖；你們黑事明亮的眼睛，宛如黑暗中的一把明燈，指引我走向光明。
你們對我的恩情是我無論如何都報答不了，如同小草報答不了春天明媚陽光的恩情一樣。唯有借一張薄紙，伴著窗外灑進的月光，向你們表達我感激之心。
祝
身體健康
萬事如意
心想事成
你們的女兒：琪兒
20xx年12月10日
親愛的爸爸媽媽2
親愛的爸爸、媽媽：
您們好，這是我第一次給您們寫信，您們還記得我們的那個約會嗎
門外噼嚦啪啦的響著鞭炮聲，隨著爺爺?shù)囊宦暢燥垏D！我家開啟了歡快地年三十團圓飯進行時。
準(zhǔn)時八點，大家期待已久的春晚開始啦，精彩的`節(jié)目一個連著一個，我也跟著歡快的歌聲又唱又跳，當(dāng)聽到一位叔叔唱得那首《時間都去哪兒啦》，開始還跟我一起開心的媽媽您去安靜下來啦！我回頭一看，您的眼眶紅紅的，我急忙坐到您的身邊，靠在您的懷里輕輕問道：媽媽，怎么啦？
沒什么，寶貝，聽到這首歌，想到我的爸爸媽媽在衡陽獨自過年，有些難過！噢，原來是這樣，我明白啦，因為爸爸工作忙，我們不能趕回去和外公外婆一起過年，所以想到孤單的兩位老人，媽媽您是在自責(zé)又擔(dān)心，是嗎？
我緊緊的靠著您，輕輕的拍著您的手，安慰著我親愛的媽媽，堅定地說：媽媽，以后我會一直一直和您們一起過年的，每一個新年，我都會陪著爸爸媽媽！傻孩子，你長大了，有了自己的生活、有了自己的追求和無奈，總有一天會離開我們呀！雖然您是這樣說，但我看到了您含著淚光的笑臉，是那樣的開心、欣慰！
我和您就這樣依偎著，心里暗下決心，親愛的爸爸媽媽，不管以后我去了哪里，做了什么，我都會記得這天我們許下的諾言，記得我們的這一個新年約會，噢，或許應(yīng)該說是許多個新年約會。
此致
敬禮！
您們的女兒：粟韻涵
20xx年2月12日
親愛的爸爸媽媽3
[教學(xué)設(shè)計]
創(chuàng)意說明：這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時如能抓住這些矛盾并對之進行分析探究，你會走進一片別樣的風(fēng)景。
[教學(xué)步驟]
一.尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實”
1.分別尋找文中寫“歷史”寫“現(xiàn)實”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來析其作用。
第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實。而莫馬迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風(fēng)、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來烘托集會的沉重,讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時借莫馬迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現(xiàn)實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現(xiàn)實溝通、融合，深化了事件的'作品和意義。
2.為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?
成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
二.聽讀，析一析“沉重”與“美麗”
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。
三.圈讀，析一析“引文”與“正文”
1.文中引用迪桑卡的詩句有什么作用?
這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
2.結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用?
死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
3.引文和正文有什么關(guān)系?
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據(jù)。
四、仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰(zhàn)爭”與“和平”等。
[資料整合平臺]
1.課文背景資料
聶華苓，著名華裔旅美作家。1948年畢業(yè)于南京國立中央大學(xué)外文系。1949年到臺灣。1967年聶華苓和美國詩人安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學(xué)“國際寫作計劃”，每年邀請世界各地作家到愛荷華四個月，寫作，討論，旅行。她目前已出版小說、散文及文學(xué)評論著作22種，其中不少作品被翻譯成多種文字。聶華苓在，美獲得三個榮譽博士學(xué)位，獲得過美國五十州州長所頒文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻獎,匈牙利政府所頒文化貢獻獎，波蘭政府的國際文化交流貢獻獎等。
2.課文擴讀材料
致命的母愛
劉墉
敵兵沖進民宅，以槍口對準(zhǔn)男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。
夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。
“都是人子啊!才十七八歲，還不全懂事呢!在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權(quán)奪利，被強迫遠離家鄉(xiāng)，多么可憐�！鄙s在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了!”
女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢。
“你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢!”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。
突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。
接著又一聲槍響，沖過去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“這女人居然想暗算我!”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽啊!幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了!”
使用建議：魯迅說過：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看�！薄队H愛的爸爸媽媽》中最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個瞬間控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭《致命的母愛》是一幕無言的悲劇，它也將偉大的母愛放在了戰(zhàn)爭面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了這溫馨的人間至情，可以與課文比較閱讀，探究二者在主題、構(gòu)思、組材上的異同點。
親愛的爸爸媽媽4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容、主題，體會作者的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)方法。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重、難點：
重點：通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容、主題。
難點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)
教學(xué)時數(shù)：一課時
課文內(nèi)容說明：
文章記述了作者在參加一次悼念活動中的所見所聞所感，此次活動是為了悼念二戰(zhàn)中被屠殺的三百個孩子們。在歷史和現(xiàn)實交織的場景中，貫穿著作者強烈的愛恨和嚴(yán)肅的思考，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的罪惡行經(jīng)，震動讀者的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個和作者同樣的愿望——“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。
探究的目的、方法：
從文章的語言角度出發(fā)，進行探究、感悟，走進作者的內(nèi)心世界，融入到作者豐富的感情旋渦中，使學(xué)生對文本產(chǎn)生一種全新的認(rèn)識。采用發(fā)現(xiàn)式探究方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和大膽質(zhì)疑的“問題意識”。
創(chuàng)意說明：
這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾的語句并對之進行分析探究，深刻體會文章的主題思想。
探究教學(xué)過程設(shè)計：（簡案）
一、導(dǎo)入新課。
由“六·一”兒童節(jié)的由來導(dǎo)入新課：請你結(jié)合對“六·一”兒童節(jié)的了解和認(rèn)識，說說你認(rèn)為我們現(xiàn)在慶�！傲ひ弧眱和�(jié)的目的是什么？
二、學(xué)生初步感知課文，談閱讀感受。
三、教師談自己對文章的感受和認(rèn)識。
四、學(xué)生深入研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
注意探究文中一些看似矛盾實則統(tǒng)一而含義深刻的詞句，如“沉重而美麗的記憶”、“歷史與現(xiàn)實”等。
五、分組研討，合作探究。
匯總學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，歸納出兩個與文章主題關(guān)系緊密的大問題，要求學(xué)生再次深入閱讀課文，分學(xué)習(xí)小組進行探究討論，在深入閱讀、探究討論中達到理解含義深刻的句子和文章主題，體會作者的思想感情的目的。
六、遷移閱讀，拓展探究。
補充閱讀《致命的母愛》，思考這篇文章最震動你的情景是什么？為什么？
七、課堂總結(jié)。
1、簡評同學(xué)們的探究學(xué)習(xí)的情況。
2、總結(jié)文章的主題和語言特色。
八、布置課后作業(yè)。
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。
探究教學(xué)過程設(shè)計：（詳案）
一、導(dǎo)入新課
有誰知道“六·一”兒童節(jié)的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童節(jié)日，即國際兒童節(jié)。現(xiàn)在，我們每年都要慶祝這個節(jié)日，請你說說，慶祝的最重要的目的是什么？
在慶祝“六·一”兒童節(jié)的同時，我們無法忘記，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫的一個小城里，一天之內(nèi)，有7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。孩子們在面臨死亡的時候，呼喊著親愛的爸爸媽媽，而回應(yīng)他們的卻是冰冷的槍聲。今天，我們就跟隨著華裔作家聶華苓去回顧那段慘痛的歷史。
板書：
親愛的爸爸媽媽
二、學(xué)生初步感知課文，談閱讀感受。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，讀完后請說說這篇文章給你留下最深的印象是什么？
板書：（概括學(xué)生的感受）
殘酷、罪惡、恐怖等
三、教師談自己對文章的感受知識。
老師在讀這篇文章的時候，與你們一樣，心中充滿了對這場罪惡的戰(zhàn)爭的痛恨，和對所有愛好和平的人的敬意。同時，我又發(fā)現(xiàn)文中有許多看似矛盾的語句很難理解，如文章開頭的引文中提到的：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃�，但這是個美麗的記憶�！蓖瑢W(xué)們，你們在閱讀時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的語句呢？能不能把它們找出來，再細細琢磨這些句子的含義？
板書：
矛盾
四、學(xué)生深入研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
任務(wù)：
要求同學(xué)們在閱讀過程中找出文中看似矛盾的語句，將其勾畫出來，并歸納出自己不能理解的問題。
教師預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題如下：
1、課文開頭的引文說：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶”。為什么既說是沉重的記憶，又是美麗的記憶？
2、文中說到：“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了— — 融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。這句話如何理解？
3、如何理解以下語句：“南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”�！叭耍墙⊥�。不記仇，很對。但是，不能忘記�！�
4、作者為什么要寫西德作家與日本作家在參加紀(jì)念活動時的不同表現(xiàn)？日本人對戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？
5、文章寫的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛的爸爸媽媽》為題，有什么用意？
……
五、分組研討，合作探究。
1、教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納、整理，呈現(xiàn)兩組矛盾的詞語：
①“沉重的——美麗的”
�、凇把鹊摹H愛的”
板書：
矛盾
教師提出問題：如何理解這兩組矛盾的詞語？請同學(xué)們再次認(rèn)真閱讀課文，從文中找到相關(guān)的語句進行分析。
2、學(xué)生再次深入研讀課文后，分學(xué)習(xí)小組就以上兩個主要問題進行探究、討論，理解句子含義，把握作品的主題。
步驟：每兩組同學(xué)解決一個大問題，先在四人小組內(nèi)自由討論、探究，交流研討結(jié)果，然后各小組推舉一名代表闡述觀點。
3、學(xué)生展示“沉重的——美麗的”探究結(jié)果。
教師預(yù)設(shè)學(xué)生探究結(jié)果如下：
�、僖惶熘畠�(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這是沉重的；但面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，他們懷著對生命強烈的愛，卻不向劊子手乞憐，表現(xiàn)出了“整個發(fā)族的英勇”，這是美麗的。
②孩子們從課堂里被抓走，老師和學(xué)生慘遭屠殺，這是沉重的；有一位老師，納粹要他合作，面對敵人的槍口，他說：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”表現(xiàn)出大義凜然的精神，這是美麗的。
�、垡惶熘畠�(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬的人都到這來紀(jì)念死難的人們，各種藝術(shù)家用各種藝術(shù)作品來紀(jì)念他們，這是美麗的。
�、芏嗄旰螅毡咀骷疫�在為日軍的罪行進行狡辯，這是沉重的；西德作家卻在死難者面前沉重地懺悔，深刻地反省，代上輩人受過，這是美麗的。
�、莺⒆觽儽粴垰ⅲ浅林氐�；他們臨死前留下的片紙只字表達了他們對生活強烈的愛，這是美麗的�！�
4、教師補充引導(dǎo)，深入探究：
其實，在我們中國，也有沉重而美麗的記憶。今年是紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，也是紀(jì)念我國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，同學(xué)們能夠說說哪些是“沉重而美麗的記憶”嗎？面對歷史，我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明確：
我國在抗日期間，同樣遭受了苦難，日本侵略者肆意踐踏中國的大好河山，屠殺我國人民，使中華民族蒙受了巨大損失。這段歷史是沉重的；我國人民不忘記歷史，開展各種紀(jì)念活動，并不是延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來，這也是美麗的。
5、學(xué)生展示“血腥的——親愛的”問題探究結(jié)果：
教師預(yù)設(shè)學(xué)生探究結(jié)果如下：
一天之內(nèi)殘殺了7000余人，300個孩子面對劊子手，發(fā)出了“親愛的爸爸媽媽”的呼喚，回應(yīng)他們的卻是冰冷的槍聲。這是血腥的。但在這次血腥的屠殺中，被殘殺的無辜的人們留下了片紙只字，表達了他們對生命的強烈的熱愛和對和平的渴望，這正是“親愛的”所蘊含的深刻含義。
6、齊讀課文第四部分，請同學(xué)們談?wù)勛约鹤顝娏业母惺堋?/p>
引導(dǎo)明確：
一方面，是罪惡的槍聲，是血腥的屠殺，另一方面，是孩子們“親愛的爸爸媽媽”的親切呼喚，正是罪惡的戰(zhàn)爭，破壞了一切美好的生活和情感。
六、遷移閱讀，拓展探究。
1、閱讀《致命的母愛》，歸納主要內(nèi)容。
2、請學(xué)生思考：這篇文章最震動你的情景是什么？為什么？
預(yù)設(shè)學(xué)生思考結(jié)果：
一個母親深夜為一個敵兵蓋上軍毯，表現(xiàn)出強烈的母愛，卻招致殺身之禍。這讓讀者最為震撼，正如魯迅所詮釋的：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看�！睉�(zhàn)爭撕毀的是人間最美好的'感情，使人們更深刻地體會到了戰(zhàn)爭的罪惡、和平的可貴。
七、課堂小結(jié)：
1、簡評同學(xué)們探究學(xué)習(xí)的情況：
同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，注意自己去發(fā)現(xiàn)問題，并抓住一些重要語句進行深入探究，深刻理解文章的主題，與作者產(chǎn)生了共鳴。在探究學(xué)習(xí)過程中，我感受到了同學(xué)們認(rèn)真讀書的習(xí)慣和大膽質(zhì)疑的“問題意識”，我想，這是你們學(xué)習(xí)的致勝法寶，希望你們今后能將這種良好的習(xí)慣保持下去。
2、結(jié)束語：
這篇文章通過一些看似矛盾實則統(tǒng)一的語句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會到戰(zhàn)爭的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。
八、布置課后作業(yè)：
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。
板書設(shè)計：
親愛的爸爸媽媽
戰(zhàn)爭：殘酷、罪惡、恐怖……
矛盾 世間永遠不能再有
戰(zhàn)爭和屠殺了
附：
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)題：
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找抗日戰(zhàn)勝時期，日本對我國的殘酷虐殺的有關(guān)資料（文字、圖片、音像均可）
3、閱讀《致命的母愛》一文。
（二）閱讀材料：
致命的母愛
敵兵沖進民宅，以槍口對準(zhǔn)男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。
夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。
“都是人子啊！才十七八，還不全懂事呢！在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權(quán)奪利，被強迫遠離家鄉(xiāng)，多么可憐�！鄙s在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了！”
女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢。
“你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢！”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。
突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。
接著又一聲槍響，沖過去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“這女人居然想暗算我！”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽��！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了！”
親愛的爸爸媽媽5
親愛的爸爸媽媽：
時間真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)19歲了，我明白人世間最偉大的愛莫過于父母之愛，它是無私的，不求回報的辛勞，是沒有白天黑夜的擔(dān)心，當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，親愛的媽媽，是您，一步一個腳印地教我凍得了道路的坎坷與艱辛。而今，留給您的卻是粗糙的雙手，還有那依然忙碌而疲憊的身軀，當(dāng)我摔跤失落時，敬愛的爸爸，是您，用鼓勵的話語，有力的眼神支撐我，給我無窮的動力，讓我擁有了：”從哪跌倒就從哪爬起”的信念與韌勁，懂得了”路是靠自己走出來的”人生哲理。
你們賦予我血肉之軀，養(yǎng)育我長大，在我成長的過程中，我記下了生活中感覺幸福的一點一滴，感覺得到你們那無盡的關(guān)愛，感覺得到你們?yōu)榱宋夷胤瞰I……原來那個老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實是很愛自己的；在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛。愛讓我的世界充滿了溫暖。
兒子在一天天長大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對我的嘮叨，我熟視無睹，耳不充聞，現(xiàn)在才知道那是世界上最美的語言；以前，我不明白為什么在我摔跤時，你們總是讓我自個爬起來，現(xiàn)在才知道不扶我是要我學(xué)會堅強；以前，我抱怨你們沒能給我山珍海味，現(xiàn)在才明白你們給我的是無私的愛。恰愛的爸爸媽媽，感謝你們用心良苦。爸爸您是山，您的愛是偉大的，堅實而又廣博的。您使我學(xué)會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。媽媽您是海，您的愛是溫暖無私，淳樸而又細膩的。您教會了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用心善待世界上的每一個人和每一件事。是你們用博大的胸懷與深沉的愛包含了我的一切優(yōu)點與缺點。
我在您心中是一個長不大的`大男孩，我愛你們，請您們在我耍賴留在你們身邊的時候不要拒絕我，因為在你們身邊我才是最幸福的，希望把我的思念化作一陣風(fēng)，隨著那云飄落的你們身邊，但愿我的思念能給您們無比的快樂和愛意，能帶給您力量，能作為您的保護神永遠守護著您
——我最親愛的爸爸媽媽！
愛你們的兒
20xx年4月
親愛的爸爸媽媽6
◎基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列形近字注音組詞。
2、畫出下列詞語中的錯別字并加以改正。
荒繆()鍵忘()頭發(fā)班白()響徹云宵()
3、填空。
(1)本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等。
(2)震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于________年______月，我遇難同胞達________人。
4、解釋下列句中加點的詞語。
(1)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。
(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。
(3)安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”
5、在括號內(nèi)填寫引用的作用。
引號的作用有：A、引用B、特殊含義C、強調(diào)作用。
(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。()
(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。()
(3)“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點。()
6、指出下列各句所用的`修辭方法。
(1)沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()
(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。()
(3)歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
()
(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。()
7、聯(lián)系上下文語境，寫出下列句子的含義。
(1)凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。
(2)那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶。
◎課內(nèi)欣賞
閱讀下面的文段，回答后面的問題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。歷史是()的。現(xiàn)實呢?
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負責(zé)：永遠不要有戰(zhàn)爭了�！�
西德作家明赫白()站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來()。
另一位作家講話之后，日本人()講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
……
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
8、填上文中四處空缺的詞語。
、、、
9、(1)“歷史是()的，現(xiàn)實呢?”在全文起什么作用?
(2)從全文來看，與它相照應(yīng)的一句話是______________________________。
10、作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐?
11、那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解?
12、本文段的中心意思是什么?
3、蠟燭
4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5、親愛的爸爸媽媽
答案：
1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)泄xiè(泄氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號)粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬4、(1)表示對死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無辜者被屠殺人數(shù)之多，內(nèi)心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設(shè)問(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀(jì)念死者時悲傷痛苦的心情。(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對納粹發(fā)動不義戰(zhàn)爭憤怒，對現(xiàn)實生活中的人不能正確看待不義戰(zhàn)爭而感到憤怒。(2)這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。10、因為明赫白對自己國家發(fā)動的不義戰(zhàn)爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對他表示友好。11.因為他強詞奪理，把自己所在的非正義一方的災(zāi)難放在第一位。12、世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺�；颍喝嗣穹磳Ψ钦x戰(zhàn)爭。
小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇人教版初二語文上冊同步練習(xí)及答案：親愛的爸爸媽媽練習(xí)題（1）能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。
親愛的爸爸媽媽7
爸媽 我很自豪 因為我有一個偉大的父親 和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩 兒子我終生不忘。
從我出生的那天起，你們就又增加了一個負擔(dān)，雖然它很甜蜜，但你一旦背棄了它，就會感到它比整個地球還要重，要為這個負擔(dān)無私的付出許多許多，但你們還是義不容辭的背起了這個沉重的負擔(dān)。
從網(wǎng)上看到一篇文章說：一個婦女生下一個孩子的一剎那會削瘦20多斤，這20多斤重一些是孩子的重量，而一些卻是媽媽體內(nèi)的胎盤和血液。我不由得想起了媽媽，我要感謝媽媽，感謝媽媽為我而痛。
還記得我小時候，非常懶，想去別的`屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽8
親愛的爸爸媽媽：
你好！
你們此時此刻一定在電腦面前工作吧？我在這個家已經(jīng)九年了，你們?yōu)槲也偎榱诵�，可是我卻常常不聽你們的話。
爸爸你對我的愛恩重如山，你的胸脯海納百川。記得我第一次來到彩田學(xué)校的門口，我放聲大哭，你安慰我說：“這里可好了，是書的天堂，你在這里能學(xué)到許多知 識�！睆拇耍覑凵狭瞬侍飳W(xué)校，也愛上了讀書，老師布置得作業(yè)，我不會的題，爸爸你都耐心的教我。其實在這九年的時光里，你教會了我多少知識啊，你是指路 人，把我從一個小男孩叫成了頂天立地的男子漢，爸爸，我學(xué)習(xí)了你的許多優(yōu)點，比如說：你喜歡看書，喜歡看報。我讀的書越來越多了，只是也逐漸增長，我有一 個心愿，就是長大超過爸爸，成為你最好的`作品，我長大要做一個有責(zé)任心，寬容，有愛心，感恩的人，要做一個頂天立地，博學(xué)多才的男子漢。
爸爸，你教我做人，教我知識，長大我一定做一個對社會有用的人。
敬祝
身體健康
你的兒子
親愛的爸爸媽媽9
“叔叔，不要把我們埋得太深，媽媽回來會找不到我們的!”由詩入文，踏雪無痕。在兒童的純潔，天真、幼稚、信任中，納粹德軍人性的泯滅，殘酷，無情展現(xiàn)得一覽無遺，達到了動人心魄的藝術(shù)效果。學(xué)生也在對小詩的欣賞中跨越時空隧道走進了那血雨腥風(fēng)的悲壯歷史，帶著一種對歷史的回顧，對人性的審視，聆聽作者發(fā)自心底的聲音。學(xué)生讀得很認(rèn)真，連一向好動的秋水，也在同學(xué)們的感染下靜心地讀起了課文。
本堂不足是：學(xué)生的感情得到了醞釀，探討課文的積極性卻沒有完全被激發(fā)，一個非常簡單的任務(wù)——用小標(biāo)題的形式概括四小節(jié)的內(nèi)容都沒有很好地完成，只有兩個同學(xué)舉手把自己的概括展示出來，而其中一位同學(xué)還是從參考書上竊取的結(jié)果。
是什么原因遏制了學(xué)生展示自我的欲望?仔細分析，我覺得原因有三：1、課文較長，可我為了完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，給學(xué)生思考的時間太少，而且過高的估計了學(xué)生綜合概括的能力;2、上期對這樣的'問題我是允許他們看參考書的，可這個學(xué)期我為了培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力，課堂上我有了新的規(guī)定——禁用參考書，這樣一來，部分依賴性強的同學(xué)，就像剛會走路的小孩，突然失去了可以依靠的對象而顯得六神無主，無從下手。
學(xué)生的熱情沒有激發(fā)，就不可能有與文本，與教師，與作者發(fā)自內(nèi)心的真誠對話，也就很難有觸及學(xué)生靈魂的高層次的感悟!
親愛的爸爸媽媽10
親愛的爸爸媽媽：
您好！
雖然我們天天見面，但我還是有一些事沒有對你們說。
你們?yōu)榱宋遥刻煸缭缙鸫步o我做早飯，每天辛辛苦苦的為我忙，撫養(yǎng)到這么大，沒有一句怨言；而我呢？卻沒有說過幾句感謝的話。
你們?yōu)槲易鲲�，雖然我沒有感謝，但我覺得你們?yōu)槲易龅娘堊钕闾�，你們也為我洗衣，我也沒有感謝，但是我覺得你們洗的衣服最干凈。你們?yōu)槲颐@忙那，但我覺得你們的辛苦沒有白費，因為，我長大了，我要學(xué)會自己做飯，要學(xué)會自己洗衣，要自己的事自己做，我還要拿回100分的`卷子讓你們開心！這都是因為我長大了！你們的兒子長大了！
以前，我不知道你們?yōu)槭裁匆盐茵B(yǎng)大，現(xiàn)在我明白了，父母的愛是無私的，是偉大的！一句話：感謝你們！
祝：
身體健康，萬事如意！
您的兒子
xxx
20xx年6月11
親愛的爸爸媽媽11
《親愛的爸爸媽媽》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰(zhàn)爭有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現(xiàn)出來的`整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給學(xué)生們介紹了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)的一些歷史背景，然后讓學(xué)生們帶著對這段歷史的真切認(rèn)識去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識，很多學(xué)生都能說出文章的主旨：就是世界不要再有戰(zhàn)爭了。
在這一課中我通過介紹歷史讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時也讓學(xué)生們對歷史、戰(zhàn)爭、和平有了更深的認(rèn)識，達成了單元目標(biāo)要求。
親愛的爸爸媽媽12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡(luò)。
2、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
3、體會文中語言的深層含義。
4、領(lǐng)會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題，教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
重點難點
1、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
2、體會文中語言的.深層含義。
課前預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：⑴查閱“六一”兒童節(jié)的來歷。⑵了解作者，熟讀課文，疏通字詞。
2、預(yù)習(xí)要求：給字詞注音釋義，并結(jié)合自測題識記基礎(chǔ)知識。
3、預(yù)習(xí)自測
�、怕櫲A苓簡介：
�、谱⒁簦�
殺戮（ ） 悼念（ ）屹立（ ） 肅穆（ ）（ ）
恍惚（ ）（ ） 荒謬（ ） 憧憬（ ）（ ）
�、轻屃x：
憧憬： 荒謬：
恍惚： 憧憬：
響徹云霄：
學(xué)習(xí)過程與方法
一、自主學(xué)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)
2、學(xué)生自學(xué)
自學(xué)內(nèi)容：
�、拍x課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
�、莆恼卤磉_的主題是什么？
自學(xué)要求：小組合作討論完成，每一個同學(xué)都要積極參與發(fā)表自己的見解，小
組長做好記錄。
二、精講互動
1、“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗�！边@里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是描寫天氣嗎？
2、怎樣理解“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗，真實而荒謬的畫面”這句話？
3、聯(lián)系上下文想想：為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重？
4、“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號？
三、達標(biāo)訓(xùn)練
閱讀文章第一、二自然段，回答下面的問題：
1、第一段中作者所感覺到的痛苦是什么？
2、正文前為什么引用薩特的話？為什么說記憶既是“沉重”又是“美麗”的？
3、“納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解？
4、聯(lián)系上下文，說說這兩段文字在全文的作用。
課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文，你印象最深的是什么？為什么？
作業(yè)布置
1、完成本課配套練習(xí)題。
2、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)《世界何時鑄劍為犁》。
親愛的爸爸媽媽13
爸爸媽媽：
你們好！我來到這個世界上已經(jīng)八年多了，是爸爸媽媽給了我生命。和你們在一起的'點點滴滴我都記憶猶新！
記得有一天半夜我發(fā)燒，燒得很厲害。媽媽給我吃了藥還是沒有退燒，于是連忙給在加班的爸爸打電話，爸爸聽了馬上趕了回來，然后送我去兒童醫(yī)院看病，看完病回來已經(jīng)凌晨三點多，爸爸媽媽已經(jīng)累得不行了�？墒�，媽媽還是守在我身邊，直到我退燒為止。
還有一次，幼兒園組織春游，我很開心�？吹酱蠹叶荚谕嬗赂艺叩缆罚乙蚕胪�，爸爸和我一起闖，我越闖越起勁，可是當(dāng)我闖到最后一關(guān)時停了下來，因為我膽子太小，那關(guān)是爬網(wǎng)，我爬到四分之一時想退縮，這時，爸爸對我說：“寶貝，別放棄，加油！”我聽了，鼓起勇氣繼續(xù)爬，可爬到四分之二時我又想放棄，爸爸還是那句話：“別放棄，你一定行，不用怕有爸爸在�！�
就這樣我和爸爸一起沖到了終點。
最后，我想說：“祝你們身體健康，萬事如意。”
爸爸媽媽，我愛你們！
上海市南匯實驗學(xué)校
四（4）班趙芷妍
四年級:xxx
親愛的爸爸媽媽14
親愛的爸爸媽媽你們好:
爸爸，這些天里，你開心嗎？這次語文讀書比賽老師沒有選我，我打算每天都練習(xí)口才。我要像藺相如一樣能言善辯。這次運動會然后起早我只拿了第五名。我要每天都堅持著每天比每天進步，我決定不僅要？學(xué)習(xí)好還要運動好我打算從仰臥起坐，長跑方面發(fā)展。我每天一放學(xué)就到操場上去跑步，我相信我總會在一次運動會上展示自己努力的成果，我要努力拼搏。親愛的`媽媽:最近你有時間嗎？你答應(yīng)過我的事情可別忘記了。你說過只要期中考試我考得好你就帶我去吃佳佳基呢？你們大人總是騙小孩，說，考試考得好就帶你們?nèi)�，可是結(jié)果還是沒有時間。親愛的媽媽你能不能有一天放下你的工作，就陪我玩一天。媽媽，我們快期末考試了。在這一段時間里，我會努力學(xué)習(xí)，毫不放松自己。媽媽，你要為我加油哦。親愛的爸爸媽媽，我一定會盡自己最大的努力。給你們最大的快樂。在下面，我要感謝你們！
爸爸，謝謝你教給我許多知識。媽媽，謝謝你教會我做人的道理。爸爸媽媽，謝謝你們哺育了我。我長大一定報答你嗎？謝謝你們！爸爸媽媽。
親愛的爸爸媽媽15
我本無罪我的靈魂飄到了半個多世紀(jì)前的南斯拉夫，飄到了那個死亡的.日子——1941年10月21日。哦，我看見了那一張張稚嫩的小臉，看見了那與年齡極不相符的表情，看見了臉上寫滿了疑惑不解。他們知道，自己的生命只剩下幾分鐘了，但他們還是想不通：那些拿槍的叔叔們?yōu)槭裁匆@樣對我們？我們做錯了什么？前面仍傳來一陣陣槍聲。對于孩子們來說，每一聲槍響都是又失去了一個同胞，而對納粹來說每一聲槍響僅僅意味著青草間多幾抹鮮紅罷了。孩子們繼續(xù)往前走，雖然他們清楚，每走一步就是向死亡靠近一步。他們木然地走。終于到了山坡上，他們一字排開，面無表情地等待一聲槍響。此刻，他們也許什么都沒想，他們已經(jīng)麻木了，死亡對于他們來說是一種解脫；他們或許也想了些什么，他們在想——我本無罪！槍響了，他們閉上眼，去迎接那粒子彈......
從穿越中回到現(xiàn)實，腦海里依然飄過那幾張孩子的面影：空洞洞的大眼睛、帶著血的小小尸體、心底的呼喚“我們無罪！”......我們不要戰(zhàn)爭，請給我們和平！我們不想在槍聲彈雨中長大，我們不要在血泊中認(rèn)識世界的丑惡，我們要一個安寧的家！即使是戰(zhàn)爭了，請不要把槍口指向孩子，孩子是善良的，孩子無罪。
世界上為什么要有戰(zhàn)爭呢？就算是擁有了全世界又能怎樣？人們是同類啊，同類何必要互相殘殺呢？讓一切硝煙停止吧，和平會使全世界幸福，因為：我們都無罪。
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