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(經(jīng)典)情感的語(yǔ)言
情感的語(yǔ)言1
第一句：很多時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有選擇的緣故，人們往往走對(duì)了路。
第二句：你的幸福路人皆知，我的狼狽無(wú)處遁形。
第三句：埋葬了自己的初懷，遺忘了自己的傷痛。
第四句：如果很喜歡一個(gè)人，那么，保持一個(gè)朋友的距離，這樣可以一輩子不會(huì)失去…
第五句：就算已經(jīng)達(dá)到嘴對(duì)嘴的關(guān)系，也要保持手牽手的距離！
第六句：最深最重的愛(ài)，必須和時(shí)日一起成長(zhǎng)。
第七句：最困惑人心的，是感情。最感動(dòng)人生的，是感情。
第八句：最殘忍的分手莫過(guò)于，你淡了，她更愛(ài)了。
第九句：人之所以痛苦，在於追求錯(cuò)誤的東西。
第十句：簡(jiǎn)單的不一定是最好的，但最好的一定是簡(jiǎn)單的。
第十一句：其實(shí)不怪你，是我自己陷入了過(guò)去里。
第十二句：我想陪你演愛(ài)情這場(chǎng)戲，可是你卻說(shuō)我連個(gè)配角都不配。
第十三句：沒(méi)多大感覺(jué)，就是心揪著疼。
第十四句：孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。
第十五句：你不懂我的沉默，又怎懂得我的難過(guò)。
第十六句：你至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
第十七句：你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。
第十八句：恨，能挑起爭(zhēng)端，愛(ài)，能遮掩一切過(guò)錯(cuò)。
第十九句：你要知道，不是每句對(duì)不起，都能換來(lái)一句沒(méi)關(guān)系。
第二十句：若能一切隨他去，便是世間自在人。
第二十一句：明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲。
第二十二句：如果沒(méi)有開(kāi)始的勇氣，何來(lái)瘋狂的過(guò)程，又怎知終點(diǎn)的模樣？
第二十三句：如果只是因?yàn)樘拍�，才與我開(kāi)這個(gè)愛(ài)情的玩笑。
第二十四句：癡情的一方注定傷的最深，自古癡情終成空。
第二十五句：愛(ài)情老手，通常不會(huì)輕易將戀愛(ài)談出結(jié)果！
第二十六句：如果沒(méi)有了眼淚，心是一片干涸的湖。
第二十七句：習(xí)慣真是一種可怕的力量，不知不覺(jué)接受了很多東西！
第二十八句：我告訴自己，想不開(kāi)，就不想，得不到，就不要。
第二十九句：有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。
第三十句：我有一種情緒，叫做莫名的憂傷。
第三十一句：我們就像兩條平行線一樣，很近又很遠(yuǎn)，沒(méi)有交點(diǎn)。
第三十二句：我終生的等候，換不來(lái)你剎那的凝眸。
第三十三句：擦身而過(guò)，也是一種很深的緣分。
第三十四句：你對(duì)我的一點(diǎn)點(diǎn)好，都會(huì)動(dòng)搖我的決心。
第三十五句：婚姻是難度最高的愛(ài)情，因?yàn)楸仨氝吙忻姘呎勊?/p>
第三十六句：今天你所受的傷，只會(huì)讓你明天更堅(jiān)強(qiáng)。
第三十七句：當(dāng)愛(ài)情一旦成為了習(xí)慣，就會(huì)一輩子也擺脫不了的。
第三十八句：你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
第三十九句：沒(méi)有誰(shuí)永遠(yuǎn)離不開(kāi)誰(shuí)，永遠(yuǎn)離不開(kāi)的還是自己的影子。
第四十句：什么叫快樂(lè)？就是掩飾自己的悲傷對(duì)每個(gè)人微笑。
第四十一句：我放下了尊嚴(yán)，放下了個(gè)性，放下了固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌履恪?/p>
第四十二句：愛(ài)你的人，是不會(huì)舍得真的離開(kāi)。
第四十三句：愛(ài)一個(gè)人很難，放棄自己心愛(ài)的人更難。
第四十四句：喜歡就說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后其實(shí)很簡(jiǎn)單！
第四十五句：結(jié)婚前要做健康檢查，戀愛(ài)時(shí)要做智力測(cè)驗(yàn)！
第四十六句：男人心虛的'反應(yīng)常有兩種，獻(xiàn)殷勤和耍無(wú)賴！
第四十七句：過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。
第四十八句：我們最大的錯(cuò)，就是相遇的時(shí)候沒(méi)有擦肩而過(guò)。
第四十九句：我只是騙了他一天，他卻騙了我一輩子。
第五十句：你愛(ài)不起，我傷不起，就這樣，我們錯(cuò)過(guò)了。
第五十一句：任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。
第五十二句：不用懷疑，順著紅地毯的方向就能輕易地走到廚房！
第五十三句：談好戀愛(ài)的秘訣在于，不必嚴(yán)肅，但必須正經(jīng)！
第五十四句：有一種愛(ài)情，叫白頭偕老；有一種幸福，叫有你相伴。
第五十五句：有些事以溫暖而美好的姿態(tài)定格，停留在我的記憶。
第五十六句：還記得我嗎？你曾經(jīng)的所有，你現(xiàn)在的什么也不是。
第五十七句：親愛(ài)的過(guò)去，請(qǐng)別再拍我的肩膀，我不想再回頭。
第五十八句：人生就如一臺(tái)戲，臺(tái)演繹悲歡離合。死亡就如碗清水，離離合合就一生。
第五十九句：世界上沒(méi)有不會(huì)做家事的男人，只有不愿做家事的丈夫！
第六十句：你不懂我的沉默，又怎么會(huì)懂我的難過(guò)。
第六十一句：所謂外遇，就是有了愛(ài)情和面包之后，還想吃蛋糕的心情！
第六十二句：下輩子我要做你的一顆牙，至少，我難受，你也會(huì)疼。
第六十三句：你什么時(shí)候放下，什么時(shí)候就沒(méi)有煩惱。
第六十四句：人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，而在幸福進(jìn)行時(shí)患得患失。
第六十五句：青春終究是幸福，因?yàn)樗形磥?lái)。
第六十六句：失去的東西，其實(shí)從來(lái)未曾真正地屬于你，也不必惋惜。
第六十七句：人生也不過(guò)如此，與最愛(ài)的人，相知，相愛(ài)，相伴到老。
第六十八句：不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債！
第六十九句：沒(méi)有愛(ài)，你注定擠不進(jìn)他生命。
第七十句：人和人太熟，就知道刀子往哪里捅最痛。
第七十一句：有一個(gè)人，一直住在心里，卻告別在生活里。
第七十二句：可以用天時(shí)間愛(ài)上一個(gè)人，但卻要用輩子去忘記一個(gè)人。
第七十三句：這么執(zhí)著的愛(ài)著你，是出自愛(ài)情，還是不甘心。
第七十四句：臉上的快樂(lè)，別人看得到。心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。
第七十五句：我以為我害怕的，是告別的時(shí)刻，原來(lái)，我同樣害怕重逢。
第七十六句：看事情太明白，往往就失了做事的勇氣。
第七十七句：有一天你能到我的心理去，你會(huì)看到那里全是你給的傷悲。
第七十八句：如果沒(méi)有感覺(jué)，就不要給我錯(cuò)覺(jué)。
第七十九句：當(dāng)眼淚流下來(lái)，才知道，分開(kāi)也是另一種明白。
第八十句：冷清的月光，孤單的照耀，心微涼。
第八十一句：其實(shí)愛(ài)美的人，只是與自己談戀愛(ài)罷了。
第八十二句：愛(ài)情，是自身的圓滿，我不再缺少些甚么了。
第八十三句：寧愿用這一生等你發(fā)現(xiàn)我一直在你身旁從未走遠(yuǎn)。
第八十四句：在愛(ài)的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)，只有誰(shuí)不懂得珍惜誰(shuí)。
第八十五句：你不曾給我一次回眸，我卻始終在對(duì)你微笑。
第八十六句：對(duì)不愛(ài)自己的人，最需要的是理解放棄祝福。
第八十七句：兩個(gè)圓不在乎半徑的大小，只在乎相切的一瞬間。
第八十八句：命運(yùn)一次又一次的捉弄，無(wú)情的結(jié)局一次次發(fā)生。
第八十九句：其實(shí)等待與時(shí)間無(wú)關(guān)，它任意生長(zhǎng)，我卻無(wú)能為力。
第九十句：如果有一天，我老無(wú)所依，請(qǐng)把我埋在，你的時(shí)光里。
第九十一句：愛(ài)就是心疼，可以喜歡許多人，但真正心疼的只有一個(gè)。
第九十二句：每個(gè)季節(jié)都有它的故事，亦如每個(gè)人都有自己的人生。
第九十三句：笨蛋，你要記得，有些話他不只對(duì)你一個(gè)人說(shuō)過(guò)。
第九十四句：人生最美的風(fēng)景是努力，努力是生命的精神狀態(tài)。
第九十五句：別因?yàn)榧拍e(cuò)愛(ài)，也別因?yàn)殄e(cuò)愛(ài)而寂寞一生。
第九十六句：我有過(guò)去的我和現(xiàn)在的我，我不是一個(gè)人所以我不寂寞。
情感的語(yǔ)言2
當(dāng)晚會(huì)的最后一盞燈關(guān)上以后，三下鄉(xiāng)的倒計(jì)時(shí)也結(jié)束了。從一開(kāi)始的各種不適應(yīng)，最終也變成了不舍�，F(xiàn)在雞打小學(xué)的小朋友們?cè)诟墒裁矗麄冞�記得我們嗎?這十天，有暴雨有曝曬，有歡笑有流淚，然而一路走來(lái)，我們無(wú)怨，我們不悔。很感謝你能來(lái)，不遺憾你離開(kāi)。
我們一路歡聲笑語(yǔ)。“老師、老師......”享受著被一群學(xué)生圍繞在身邊的樂(lè)趣，一聲聲親切的問(wèn)候就像一股暖流，溫暖了我們的心。與孩子們接觸的時(shí)間越多，也越來(lái)越熟悉，漸漸習(xí)慣這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，因?yàn)樗麄儙Ыo我們更多的是感動(dòng)。偶爾的小脾氣都被他們甜甜的笑容打敗了，她們期待的目光，他們熱情的擁抱，都把我的疲倦帶走。孩子們送來(lái)的寫滿了祝福和感激的紙條，專心致志地為我畫自像畫，用他們的巧手折出的各種小玩意等等，都讓我感動(dòng)，我想對(duì)他們?cè)俸靡稽c(diǎn)，想把自己會(huì)的知識(shí)都教給他們。每一天和他們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。
習(xí)慣了每天一起上課，一起玩耍，一起排節(jié)目的日子。其實(shí)，我們還想聽(tīng)聽(tīng)你們的趣事，聽(tīng)聽(tīng)你們的笑聲。短短幾天時(shí)間，感覺(jué)我們突然長(zhǎng)大了很多，也似乎突然童真了很多。這些天，飛虎大哥哥大姐姐們一堂堂的課，一次次送小朋友回家，一次次一起玩耍，一次次一起歌唱，使你們從羞怯陌生到敞開(kāi)心扉，那些無(wú)法掩埋的瞬間，那些指尖悉數(shù)的美好，總會(huì)被風(fēng)塵抹去柔婉的痕跡。
我十分感慨我身邊的一群人——飛虎隊(duì)，他們使我覺(jué)得自己的每一件事都有使命感。飛虎隊(duì)，因?yàn)槟銈儯兊貌灰粯�，你們給了我們不一樣的感動(dòng)，也希望我將來(lái)也能帶給你們不一樣的.精彩!謝謝你們。真的謝謝。這段時(shí)間經(jīng)歷給了我向上的力量，許許多多看到眼里的事物都給了我啟示。懂了許多，這個(gè)暑假，有你們真好。
再見(jiàn)并不是悲傷的語(yǔ)言，
而是將向各自夢(mèng)想奔去的我們緊系的吶喊。
共同度過(guò)的日子我都記在心中，
獨(dú)自高飛，向著未來(lái)的天空。
HappyEnding.
情感的語(yǔ)言3
1. 沒(méi)有什么人能一路單純到底，但是要記住，別忘了最初的自己。
2. 看著微笑的你，我才發(fā)現(xiàn)，我是這個(gè)世界上最幸福的人。
3. 先行一步，也許是冒險(xiǎn)，但誰(shuí)敢說(shuō)，冒險(xiǎn)不是一種智能，一種成功的契機(jī)。
4. 時(shí)間過(guò)得張牙舞爪，光陰逃得死去活來(lái)。
5. 你的一生我只借一程，這一程便是余生。
6. 有時(shí)候，人們選擇離開(kāi)不是自私，而是他們清楚，留下只會(huì)讓事情更糟。
7. 其實(shí)孩子氣也沒(méi)什么不好，人總有一天會(huì)長(zhǎng)大，何必成熟太早，失去太早。
8. 日子天天快樂(lè)，別在乎新年怎么過(guò)。
9. 眾生七苦，最苦，求不得。
10. 做一個(gè)干凈灑脫的.人，往事不記，后事不提。
11. 要記住每一個(gè)對(duì)你好的人，因?yàn)樗麄儽究梢圆贿@么做的。
12. 修行，不是追求完美，而是坦然地接受殘缺，以平等的心接受遭遇的一切。
13. 凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。
14. 不期待突如其來(lái)的好運(yùn)，只希望所有的努力終有回報(bào)。
15. 笨蛋，你知不知道，天冷時(shí)，我需要的不是你的外套，而是，你溫暖的懷抱。
16. 你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書和愛(ài)過(guò)的人。
17. 時(shí)間沒(méi)有讓我忘了你，而是讓我習(xí)慣了想你。
18. 過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。
19. 沒(méi)理爭(zhēng)三分，得理不饒人。
20. 現(xiàn)實(shí)中，我們用真名說(shuō)假話;網(wǎng)絡(luò)中，我們用假名說(shuō)真話。
情感的語(yǔ)言4
語(yǔ)言，是一門藝術(shù)。語(yǔ)言，是從口中說(shuō)出的話。語(yǔ)言，是動(dòng)聽(tīng)的，更是美妙的。
每個(gè)人或許都聽(tīng)過(guò)令自己感到最美妙的語(yǔ)言。也許是一句問(wèn)候，也許是父母的一句鼓勵(lì)，也許是同學(xué)之間的玩笑之語(yǔ)。而最令我感到美妙的語(yǔ)言是父母的一句鼓勵(lì)。是父母將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，給我們一個(gè)溫暖的家，當(dāng)我們被外界所傷時(shí)，有一個(gè)遮風(fēng)避雨的港灣讓我們養(yǎng)傷。而有這樣兩個(gè)人無(wú)私的為我們奉獻(xiàn)，我們最渴望得到的是他們的.一句鼓勵(lì)，哪怕就一句。我相信在你無(wú)助的時(shí)候首先想到的肯定是他們，當(dāng)你受到表?yè)P(yáng)時(shí)首先想到的可能還是他們，因?yàn)樗麄兪俏覀冏顖?jiān)實(shí)的依靠。
一次期末考試時(shí)，我超常發(fā)揮，在全年級(jí)中奪下了第十六名。在我們小學(xué)時(shí)前五名獎(jiǎng)勵(lì)三百元，第五名到第十名獎(jiǎng)勵(lì)二百元，第十一名到第二十名則獎(jiǎng)勵(lì)一百元。雖然給我的獎(jiǎng)勵(lì)并不多，但那是我獲得的榮譽(yù)，它代表著我的成功。那時(shí)付老師親自到我們家家訪，媽媽給老師說(shuō)了很多感謝的話，同時(shí)，準(zhǔn)備了很多豐盛的食物。老師走后我把桌子上殘留的垃圾清理后就準(zhǔn)備去外面玩，而這時(shí)候媽媽對(duì)我說(shuō)：“女兒，你是最棒的，你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲�！焙�(jiǎn)單的一句話卻讓我鼻子一酸。
轉(zhuǎn)眼間我升六年級(jí)了，那時(shí)我的數(shù)學(xué)是出了名的差，一回家媽媽就讓我寫作業(yè)，寫完作業(yè)做數(shù)學(xué)卷紙，寫完數(shù)學(xué)卷紙復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本，每天只要在家就是這樣的循環(huán)。面對(duì)學(xué)校的老師我已筋疲力竭，而媽媽施加給我的壓力就像壓垮駱駝的最后一根稻草，我一氣之下將數(shù)學(xué)卷紙撕了，對(duì)媽媽說(shuō)：“我以后不學(xué)數(shù)學(xué)了�！本瓦@樣我沒(méi)有考上我理想的初中。那時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“對(duì)你抱多大的希望，你就會(huì)給我多大的失望�！蔽衣�(tīng)后難過(guò)不已，下定決心一定要好好學(xué)數(shù)學(xué)做媽媽心中永遠(yuǎn)的驕傲。
對(duì)我們而言，最美妙的語(yǔ)言或許是親人的一句叮嚀，或許是鄰里之間的一個(gè)問(wèn)候，或許是老師的一句教導(dǎo)，或許是成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)。
父母的語(yǔ)言是無(wú)私的，他們的一句句教導(dǎo)，是指引我們前進(jìn)的動(dòng)力。父親的一句叮嚀，母親的一句嘮叨，都可以成為世界上最美的語(yǔ)言，他們教導(dǎo)我們，讓我們受益匪淺。
請(qǐng)你珍惜身邊最美的語(yǔ)言。
情感的語(yǔ)言5
一、油畫中的繪畫語(yǔ)言與情感表達(dá)
斐德勒曾說(shuō)：“哲學(xué)家根據(jù)語(yǔ)言文字表現(xiàn)他的油畫精神，才能成為哲學(xué)思想：藝術(shù)家的精神，依靠技巧表現(xiàn)出來(lái)才有藝術(shù)價(jià)值�！碑嬅嬲Z(yǔ)言是其他語(yǔ)言無(wú)法企及的視覺(jué)語(yǔ)言，畫家通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、技法等專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)情感。語(yǔ)言要素始終是繪畫的主要靈魂和骨架，它與思想情感是藝術(shù)的結(jié)合體，不能各自獨(dú)立而生存。
�。ㄒ唬┯彤嬛械睦L畫語(yǔ)言
情感中的感受有時(shí)候是無(wú)法用語(yǔ)言具體形容的，例如迷茫、虛寒、尊敬、惆悵……等等，這些情感無(wú)影無(wú)蹤摸不著也看不見(jiàn)，具有抽象性質(zhì)，可是繪畫語(yǔ)言的存在使這些抽象性質(zhì)的感受通過(guò)畫面語(yǔ)言能在視覺(jué)上得以形象表現(xiàn)，讓觀眾在畫面中感同身受，胸腔共鳴。例如油畫中的一些顏色已經(jīng)賦予了相應(yīng)的抽象情感，紅色表示熱情、激情，綠色表示輕松、希望，藍(lán)色表示永恒、安靜，白色表示純潔、明亮。這些顏色以抽象的形式為顏色賦予生命。
油畫創(chuàng)作中情感的表達(dá)占重要的地位，畫面描述的內(nèi)在蘊(yùn)涵，成為作品的最強(qiáng)生命力，情感的自由表達(dá)離不開(kāi)作畫的表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)形式主要包括點(diǎn)線面、空間、材料、色調(diào)、虛實(shí)韻律，這些表現(xiàn)形式與所描繪的情感是互相交融的。
�。ǘ┯彤嬛械那楦斜磉_(dá)
表現(xiàn)主義美學(xué)中認(rèn)為只有表現(xiàn)情感的藝術(shù)才是：“真正的藝術(shù)”,藝術(shù)情感是藝術(shù)家在創(chuàng)作中參透在作品中能夠激勵(lì)自己從而感染觀眾的一種情感。油畫創(chuàng)作是人們特殊的精神生產(chǎn)需要，而油畫的靈魂是作品中內(nèi)在情感的體現(xiàn)。
油畫創(chuàng)作中沒(méi)有情感或情感得不到體現(xiàn)不足已稱它為藝術(shù)品，首先藝術(shù)家應(yīng)該被自己所表達(dá)的內(nèi)容深深的感動(dòng)，這樣才能使自己的作品震撼人感染人，所以說(shuō)繪畫作品體現(xiàn)畫家的內(nèi)心情感。任何藝術(shù)都有技巧和技術(shù)，但不是每個(gè)有技巧有技術(shù)的作品都是藝術(shù)品，也無(wú)法替代，思想內(nèi)涵和情感是藝術(shù)、技術(shù)、技巧的重要區(qū)別因素，作為油畫創(chuàng)作必須具有作者深刻的內(nèi)心情感和思想內(nèi)涵。
二、油畫中繪畫語(yǔ)言與情感表達(dá)的關(guān)系
油畫中最重要的任務(wù)是表現(xiàn)生活的真實(shí)情感，是畫家內(nèi)心情感更深層次的對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映，廣義中藝術(shù)也是語(yǔ)言中的一種，畫家可以把內(nèi)心想象的事物通過(guò)繪畫的語(yǔ)言表現(xiàn)出去，成為傳遞情感不可替代的一種藝術(shù)形式。繪畫語(yǔ)言與情感表達(dá)在油畫中是不可分割的整體。
（一）情感影響下的再現(xiàn)性繪畫藝術(shù)語(yǔ)言
“再現(xiàn)”是西方一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，畫家借助客觀事物來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，再現(xiàn)性繪畫在創(chuàng)作手法上偏重逼真和寫實(shí)，其中參入畫家的個(gè)人思想感情，著重反應(yīng)客觀事實(shí)，對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行描繪再現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫注重具體和逼真，如達(dá)·芬奇所說(shuō)“繪畫要象鏡子般映照自然”.
�。ǘ┣楦杏绊懴卤憩F(xiàn)性繪畫藝術(shù)語(yǔ)言
任何美術(shù)作品，都在不同程度上是藝術(shù)家主觀思想感情的表現(xiàn)，是他的個(gè)性的表現(xiàn)，是他的主體意識(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)生活的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，感性的、情感的因素比較顯著，在創(chuàng)作手法上偏重于理想地表現(xiàn)對(duì)象或拋棄具體的物象，追求超感覺(jué)的內(nèi)容和觀念，采取寓意、象征、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，偏重于表現(xiàn)自我，改變客體，表達(dá)理想。藝術(shù)中的表現(xiàn)具有震憾人心、高度概括、不求形似等特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦械挠绊懴碌某橄笮岳L畫藝術(shù)語(yǔ)言
抽象繪畫是在19世紀(jì)末發(fā)起，20世紀(jì)初確立，是西方現(xiàn)代繪畫史上一種特殊的繪畫，嚴(yán)格來(lái)講他不是一個(gè)畫派或一種風(fēng)格而是一種繪畫思潮，是一種改變視覺(jué)傳統(tǒng)和作畫觀念的改革，研究者都認(rèn)為抽象繪畫可以分為兩大類，一種偏向形式的創(chuàng)造，也就是客觀的、理性的、幾何的，被稱為“冷抽象”;另一種偏向情感表現(xiàn)，是感性的、直接的、主觀的被稱為“熱抽象”.這兩種抽象繪畫都是對(duì)傳統(tǒng)具象的反對(duì)，拋棄了一些具象造型語(yǔ)言中的歷史、文學(xué)性、現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容，用最直接的簡(jiǎn)單形式表達(dá)一些情緒、觀念、哲理。抽象派最重要的前身是超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義重視自發(fā)性和無(wú)意識(shí)，抽象派最強(qiáng)硬的特征是表達(dá)了它的情感強(qiáng)度，作品往往具有反叛的、無(wú)秩序的，超脫于虛無(wú)的特效感覺(jué)。不論是表達(dá)純精神的藝術(shù)目標(biāo)還是純形式的藝術(shù)追求，都奮力追求內(nèi)心感受的自我表達(dá)。這時(shí)期出現(xiàn)了形式各異的抽象作品，成為20世紀(jì)最流行最具特色的藝術(shù)風(fēng)格。
三、影響油畫中繪畫語(yǔ)言與情感表達(dá)的因素
�。ㄒ唬﹤�(gè)性化情感在畫面語(yǔ)言中的表現(xiàn)
畫家把對(duì)客觀的外界感受轉(zhuǎn)化為色彩、筆觸與線條等傳遞給畫面，在精神的內(nèi)在需求下不同的工具材料、方法形成不同的表現(xiàn)風(fēng)采，畫面中色彩、明暗、筆觸、光感、質(zhì)感、肌理、空間、線條中比例的應(yīng)用成為不同的個(gè)體不同的個(gè)性體驗(yàn)而出現(xiàn)不同的個(gè)性化繪畫語(yǔ)言，同時(shí)畫家的生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、思想觀念和所處的的時(shí)代、民族等是畫家情感個(gè)性化與畫面語(yǔ)言呈現(xiàn)的主要來(lái)源，形成不同風(fēng)格面貌也不足為奇。
（二）時(shí)代影響下的繪畫語(yǔ)言與情感表達(dá)
人們生活在不同的.時(shí)代背景、歷史文化、生活環(huán)境會(huì)有不同的思想觀念，所以每個(gè)時(shí)代藝術(shù)家們的審美風(fēng)尚也有所變化。特定的生活條件是油畫創(chuàng)作的主要來(lái)源，畫家是社會(huì)的個(gè)體，他們生活的時(shí)代都有其共同的特點(diǎn)，也代表著這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，從某種程度反映地方與時(shí)代特征，繪畫語(yǔ)言與情感都具有當(dāng)時(shí)的代表性。
�。ㄈ┑赜蛴绊懴碌睦L畫語(yǔ)言與情感表達(dá)
翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們發(fā)現(xiàn)不論是藝術(shù)還是文學(xué)，他們的審美因素都與所處的人文環(huán)境與資源特色有密切的關(guān)系，每個(gè)地域的人文環(huán)境各有差別，一個(gè)民族的繪畫離不開(kāi)當(dāng)?shù)氐奈幕尘�，同是西方油畫但在不同的�?guó)家，不同的地域又出自不同的畫家，其作品各有特點(diǎn)，不同的自然環(huán)境地域性差別是影響藝術(shù)創(chuàng)作的重要因素。一代又一代的畫家向我們展現(xiàn)了一幅幅豐富多彩各個(gè)地方的繁榮景象。
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1. 怎樣才算深情，是挫骨揚(yáng)灰還是萬(wàn)劫不復(fù)。
2. 瀏覽著心口的痛，傷心的無(wú)法放縱，愿意的開(kāi)始不再地久，等待的思念越來(lái)越長(zhǎng)，看不見(jiàn)，聽(tīng)不習(xí)慣，枉然雖然走的近了會(huì)受傷，看的遠(yuǎn)了會(huì)流淚。
3. 留了十年的長(zhǎng)發(fā)五十分鐘就能剪完，學(xué)了十年的知識(shí)一畢業(yè)就能忘光，當(dāng)初覺(jué)得愛(ài)的死去活來(lái)肝腸寸斷徹夜難眠的人，或許一覺(jué)醒來(lái)就再也心動(dòng)不起來(lái)了。
4. 不用怕，不要愁，十年后，所有的事，都只是下酒菜。
5. 仰起頭，眼淚逆流到心中，淹沒(méi)了曾經(jīng)最美好的記憶。
6. 騙得了別人，騙不了自己。
7.上天對(duì)每個(gè)人都是公平的`，有人讓你驚醒，一定會(huì)有人讓你興奮。感謝生命中出現(xiàn)的每個(gè)人，有的是過(guò)客，有的是貴人，有的是一生的朋友;所有的相見(jiàn)恨晚，其實(shí)都是恰逢其時(shí)。
8. 舍不得傷害別人，總是帶著笑去原諒;顧不得心疼自己，總是含著淚去支撐。一些感受，只能交予心，揉進(jìn)淚;一些感情，只能止于唇，藏于心。
9. 喜歡一個(gè)得不到的人，喜歡太久，確定真的絕對(duì)得不到時(shí)，喜歡就會(huì)變成祝福了。這連我自己都沒(méi)想到。
10. 小時(shí)候想不明白，節(jié)日的作用是什么?長(zhǎng)大了才懂得，節(jié)日，是讓幸福的人更幸福，孤獨(dú)的人更孤獨(dú)。
11. 桃花還依舊，人面已全非。
12. 一夜好夢(mèng)，忘記所有憂愁;一夜香甜，拋卻所有煩惱;一夜深睡，甩掉所有苦痛;一覺(jué)醒來(lái)，開(kāi)啟新的美好。朋友晚安!
13.相由心生，改變內(nèi)在，才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛(ài)心必有和氣;有和氣必有愉色;有愉色必有婉容。心地善良的人，容貌一定動(dòng)人。
14. 當(dāng)你處于低潮期的時(shí)候，好好想想，就算現(xiàn)在攢不到錢，攢點(diǎn)知識(shí)，交情，經(jīng)驗(yàn)，最不濟(jì)攢點(diǎn)教訓(xùn)也行。
15. 裝得有多灑脫，心就有多糾纏，其實(shí)還是很想你。
16. 我不是碰不到更好的，而是因?yàn)橐呀?jīng)有了你，我不想再碰到更好的。
17. 聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的故事，看過(guò)最美好的結(jié)局，但是我們之間卻都不在這其中，愛(ài)過(guò)之后的傷痛，只有自己能懂。
18. 很多時(shí)候，我們想要的只是一個(gè)肯定的眼神和一顆理解的心。
19. 時(shí)間殘忍，珍惜眼前人。
20. 這世上大部分抒情，都會(huì)被認(rèn)作是無(wú)病呻吟。能理解你得了什么病，基本上就是知己。
21. 美好的東西，總不會(huì)輕易獲得。成長(zhǎng)靠的從來(lái)不是豪言壯語(yǔ)，而是踏踏實(shí)實(shí)的努力。別再讓信誓旦旦變成“說(shuō)說(shuō)而已”。
22. 只有你得我最深心，也只有你不知抬舉。
23. 這幾年你不在，我的悲傷都能信手拈來(lái)。
24. 最好的愛(ài)情，不過(guò)是遇見(jiàn)一個(gè)人，先相見(jiàn)恨晚，后共度余生。
25. 在這個(gè)梅雨的季節(jié)，撐起回憶的傘，在雨中尋找我的淚滴。
26. 可能時(shí)間剛好，你眼角帶笑。
27. 我們對(duì)感情最大的誤會(huì)，就是以為只要付出，都會(huì)有點(diǎn)回報(bào)。
28. 愛(ài)和愛(ài)過(guò)，只差了一個(gè)字，卻隔著一個(gè)曾經(jīng)。
29. 月亮悄悄的爬上了枝頭，趁夜不注意，吻了一個(gè)秋。
30. 幸福的驛站，有你就永遠(yuǎn)不會(huì)打烊。
情感的語(yǔ)言7
摘要:繪畫作為藝術(shù)的一種形式，相比較其他藝術(shù)形式更多地展現(xiàn)了所要表達(dá)的視覺(jué)表象。在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，呈現(xiàn)出來(lái)的畫面語(yǔ)言及其帶來(lái)的情感寓意極為重要。將現(xiàn)實(shí)生活的情感轉(zhuǎn)化為繪畫的畫面語(yǔ)言，將繪畫這種情感的深層意義與人們的內(nèi)在感受融為一體。本文從繪畫的選材表現(xiàn)以及其他外在因素來(lái)說(shuō)明繪畫藝術(shù)的畫面語(yǔ)言以及情感寓意的關(guān)系。
關(guān)鍵詞:繪畫藝術(shù);畫面語(yǔ)言;情感寓意;表現(xiàn)方式;意象
“任何藝術(shù)作品都是自己時(shí)代的孩子，它還常常是我們感情的母親�！保�1］那么繪畫藝術(shù)作品也是這樣，每一個(gè)時(shí)期也都有其獨(dú)特的不可重復(fù)的藝術(shù)。繪畫藝術(shù)作品外在的風(fēng)格迥異以及內(nèi)在精神的類似，是由于繪畫藝術(shù)所經(jīng)歷的時(shí)期不同和環(huán)境不同造成的。當(dāng)然，繪畫作品之所以稱得上藝術(shù)歷史上濃重的一抹色彩，這究其原因來(lái)看離不開(kāi)繪畫作品的畫面語(yǔ)言，也離不開(kāi)繪畫作品情感寓意的表現(xiàn)。一幅繪畫作品是否可以成為藝術(shù)瑰寶留存下來(lái)其關(guān)鍵在于是否具有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)以及強(qiáng)烈的情感寄托。在繪畫基礎(chǔ)上，加上畫面語(yǔ)言與情感寓意的表現(xiàn)。這幅畫才可以稱之為精品。
1繪畫藝術(shù)離不開(kāi)情感的介入
“藝術(shù)是通過(guò)符號(hào)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的途徑”［2］，最好的藝術(shù)作品是由內(nèi)而外散發(fā)藝術(shù)美，就好像礦物的結(jié)晶、花木的生長(zhǎng)，各種屬的特性決定了它們聚變萌芽的過(guò)程，導(dǎo)致了它們最終的形狀和構(gòu)造�！八囆g(shù)家的精神，依靠表現(xiàn)技巧表現(xiàn)出來(lái)才有價(jià)值。”［3］這句話也說(shuō)明了繪畫中畫面語(yǔ)言的重要性，畫家創(chuàng)作的作品傳播對(duì)象是能夠接受作品的欣賞者，繪畫能喚醒欣賞者內(nèi)心對(duì)于創(chuàng)作情感的共鳴。
1．1繪畫藝術(shù)與情感
“繪畫當(dāng)然是藝術(shù)中非常重要，而且流傳久遠(yuǎn)的一個(gè)類別�！保�4］藝術(shù)創(chuàng)作是一種特殊的人類精神生產(chǎn)活動(dòng)和精神需要，這種特殊的精神需要使得繪畫藝術(shù)的靈魂體現(xiàn)人內(nèi)心深處的情感。通常認(rèn)為一件藝術(shù)品的價(jià)值就是藝術(shù)家在創(chuàng)造其時(shí)所投入了的充分的藝術(shù)情感。對(duì)于繪畫藝術(shù)來(lái)說(shuō)，情感和藝術(shù)作品中所存在的內(nèi)涵是藝術(shù)的關(guān)鍵條件，藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)被自身豐富的情感所打動(dòng)，從而去感染更多的欣賞者。對(duì)于許多繪畫作品所呈現(xiàn)出來(lái)的畫面語(yǔ)言，是藝術(shù)家所有情感寓意的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。如果脫離了這種抽象的表達(dá)形式，沒(méi)有畫面語(yǔ)言生成的媒介，藝術(shù)情感就會(huì)不復(fù)存在，這也表明藝術(shù)家抽象的情感寓意通過(guò)畫面語(yǔ)言傳遞給欣賞者，使其感受藝術(shù)家的情感，從而使欣賞者與藝術(shù)家產(chǎn)生情感的共鳴。此外，在繪畫藝術(shù)中，藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)通過(guò)畫面語(yǔ)言傳達(dá)情感寄托，但這樣的情感表達(dá)不是單一和純粹的，任何繪畫作品成為藝術(shù)品供欣賞者觀賞，藝術(shù)家所想表達(dá)的情感不一定能全部被解讀，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)也應(yīng)該綜合來(lái)看，情感這一因素并不是單一存在的。
1．2繪畫作品中情感的表現(xiàn)
“在繪畫領(lǐng)域，真正的藝術(shù)作品是以神秘的、捉摸不透的、蘊(yùn)涵深邃的形式“從畫家身上”出現(xiàn)的。”［5］無(wú)論是畫面中的線條還是色彩，傾向于畫家各自的情感來(lái)源，線條的平滑或嘈雜，色彩的清淡與厚重，都是畫家在表達(dá)情感的體現(xiàn)。19世紀(jì)中期，法國(guó)掀起了一股狂熱的文藝?yán)顺�，它們探索神秘事物，探索微妙的精神領(lǐng)域，還探索一些病態(tài)的心理。象征主義正是這一狂熱浪潮在視覺(jué)藝術(shù)上的外在產(chǎn)物�；菟估盏睦L畫作品毀譽(yù)參半，他的畫作中無(wú)窮無(wú)盡的色彩和形式，彼此交織形成紛繁的景象，給人留下很深的情感沖擊�；菟估盏淖髌贰逗谏c金色的夜曲:降落的焰火》描繪的場(chǎng)景是焰火爆破騰空的一瞬間，一片絢麗的火花紛紛散落在漆黑的夜幕中。這幅作品筆法急促，富有韻律�；菟估諞](méi)有在作品上涂上一層層厚重的顏料，相反他是擦去錯(cuò)誤的地方只留下一層薄而透明的顏料痕跡。作品中光線自然奔放，色彩搭配妙趣橫生。作品的畫面語(yǔ)言是藝術(shù)家表現(xiàn)情感的媒介，通過(guò)這一媒介向欣賞者傳遞出畫家自身的真實(shí)情感，也是繪畫作品中情感表達(dá)的體現(xiàn)。
2情感影響下的繪畫藝術(shù)語(yǔ)言方式
藝術(shù)創(chuàng)作有再現(xiàn)性表達(dá)和表現(xiàn)性表達(dá)兩種方式，繪畫藝術(shù)也離不開(kāi)這兩種表達(dá)方式。繪畫中所謂的再現(xiàn)性表達(dá)是指畫家將原有的東西重新構(gòu)思或創(chuàng)作之后再次呈現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)性表達(dá)的繪畫方式是通過(guò)各種不同的繪畫形式將藝術(shù)家的內(nèi)在情感傳達(dá)給欣賞者。提到再現(xiàn)性表達(dá)方式，畫家描繪的是原有的客觀事物，被畫家表現(xiàn)出來(lái)的畫面語(yǔ)言就添加了畫家的內(nèi)心情感，藝術(shù)創(chuàng)作的一系列過(guò)程需要有情感的參與。無(wú)論是藝術(shù)材料和內(nèi)容的選擇還是藝術(shù)創(chuàng)作的形式，再或是后來(lái)的藝術(shù)欣賞都離不開(kāi)情感的介入。文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫是再現(xiàn)性表達(dá)的最好例子，“文藝復(fù)興”的原意是“在古代規(guī)范的影響下，藝術(shù)和文學(xué)的復(fù)興”，其變化的基礎(chǔ)就是關(guān)懷人、尊重人、以人為本的世界觀。人文主義的學(xué)者和藝術(shù)家提倡人性以反對(duì)神性，提倡人權(quán)反對(duì)神權(quán)，提倡個(gè)性自由反對(duì)人身依附。在意大利文藝復(fù)興的盛期，達(dá)芬奇是最卓越的代表人物之一，《最后的晚餐》占滿了修道院食堂的整個(gè)墻面。畫中以耶穌為中心，左右各位兩組人物，所有人的性格都從他們的姿勢(shì)和表情中表達(dá)出來(lái)，這幅畫將耶穌與猶大之間的對(duì)比再現(xiàn)給觀者，同時(shí)也表達(dá)了自身的情感與對(duì)人生的`看法。又如《蒙娜麗莎》，這幅肖像畫的意義在于通過(guò)一個(gè)普通市民女性的形象表達(dá)了畫家對(duì)于自身的肯定，以及對(duì)美好事物的向往。繪畫藝術(shù)中表現(xiàn)性方式的畫面語(yǔ)言表達(dá)“意”在表現(xiàn)主觀世界，重點(diǎn)在于真實(shí)情感的表達(dá)。從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫家擺脫文學(xué)的影響，著眼于繪畫本身。緊隨其后的后印象主義畫家則嘗試從不同角度，探討藝術(shù)表現(xiàn)的形式的本質(zhì)。例如凡高的畫作重點(diǎn)在于色彩的強(qiáng)度、亮度和張力和表現(xiàn)力。由于凡高經(jīng)歷的情感挫折以及變故，其在作畫時(shí)必然將情感介入其中。無(wú)論是靜物《向日葵》，人物肖像《農(nóng)民》、《郵遞員羅林》、室內(nèi)畫《夜間咖啡屋》，還是風(fēng)景畫《星夜》，充滿了他對(duì)生命的熱愛(ài)，傾訴了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，把油畫中色彩和線的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。再如塞尚，這位生平不得志的畫家創(chuàng)作的肖像畫《吸煙者》，雖給與人以沉重、壓抑的感覺(jué)，但充滿著結(jié)構(gòu)、色彩的美。無(wú)論是再現(xiàn)性表達(dá)方式還是表現(xiàn)性表達(dá)方式都是繪畫藝術(shù)語(yǔ)言的情感媒介，畫面的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的情感因素也是需要繪畫的表達(dá)方式展現(xiàn)給欣賞者，寓情于畫，寓畫于情。
3繪畫藝術(shù)畫面語(yǔ)言與欣賞者情感的共鳴
3．1繪畫藝術(shù)作品選材離不開(kāi)情感的介入
提到藝術(shù)作品的選材，首先需要知道什么是藝術(shù)的材料。對(duì)于繪畫來(lái)說(shuō)，油畫的材料可能要用到畫布、毛筆、顏料、松節(jié)油或亞麻仁油;中國(guó)的水墨畫則會(huì)用到紙、不同型號(hào)的毛筆、墨水和一些簡(jiǎn)單顏料，像華青等。然而對(duì)于選材來(lái)說(shuō)，材料可以是一種物質(zhì)，卻也可能是一種美學(xué)元素，美學(xué)的材料選擇離不開(kāi)藝術(shù)家強(qiáng)烈情感的介入。例如，早期中西方作畫所用的筆截然不同，中國(guó)的毛筆一般都是把毛按長(zhǎng)短排列成圓錐狀，形成一個(gè)尖尖的“鋒”狀，這個(gè)“鋒”狀的毛筆在長(zhǎng)久的中國(guó)繪畫中就發(fā)生了美學(xué)上的重要功能。因此，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的選材來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是物質(zhì)，目的是美學(xué)�，F(xiàn)在，一些新型合成材料也被用于繪畫創(chuàng)作中，不論是基礎(chǔ)的物質(zhì)或是以美學(xué)為目的，都需要情感的支撐，藝術(shù)家在選材時(shí)沒(méi)有情感的去選擇就會(huì)失去目的，也就不能更好地進(jìn)行接下來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作，由此可見(jiàn)，情感在選材時(shí)的重要性。
3．2繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的情感升華
在繪畫藝術(shù)創(chuàng)作階段，藝術(shù)家需要思考的東西更多。在選取創(chuàng)作內(nèi)容和形式時(shí)，藝術(shù)家給予創(chuàng)作的情感會(huì)升華。例如印象派畫家莫奈的《日出印象》，在創(chuàng)作之前也許是站在大地上，目睹過(guò)火紅的太陽(yáng)從地平線上升起，或在海岸邊，隔著水，看到過(guò)旭日東升時(shí)水光的優(yōu)美姿態(tài)。通常普通人看到后只是有很多的感慨，但藝術(shù)家會(huì)有情感的沖動(dòng)，想以此作畫。莫奈把對(duì)大自然的感情轉(zhuǎn)化成另一種形式來(lái)保留。藝術(shù)創(chuàng)作中的內(nèi)容非常豐富，除了自然和人生可以有寫不盡、畫不完的題材之外，人類內(nèi)心世界一些情感的轉(zhuǎn)化也常常會(huì)變成藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感和動(dòng)情所在。“外師造化，中得心源”就是指以大自然為師，把大自然的美與自己內(nèi)在的生命的美合而為一。把自己情感加入對(duì)大自然的描繪中才能催生出具有藝術(shù)價(jià)值的藝術(shù)作品。從而可以看出繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的情感升華較于情感介入更加重要。
4欣賞者與藝術(shù)家情感的共鳴
藝術(shù)家創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品蘊(yùn)涵的情感需要通過(guò)欣賞者來(lái)進(jìn)一步欣賞實(shí)現(xiàn)它的藝術(shù)價(jià)值的。欣賞者只有有一定的情感基礎(chǔ)與條件才能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家的情感，感受藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的環(huán)境與創(chuàng)作想法，從而達(dá)到情感的共鳴。例如，畢加索的《格爾尼卡》，如果不了解畢加索當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)以及所處的歷史環(huán)境，很難讀懂這幅畫的內(nèi)在寓意，也不會(huì)與藝術(shù)家產(chǎn)生情感上的共鳴。這幅畫是20世紀(jì)西班牙的畫家畢加索為了控訴當(dāng)時(shí)西班牙領(lǐng)袖佛朗格在內(nèi)戰(zhàn)中轟炸格爾尼卡城，造成許多民眾死亡，創(chuàng)作了著名的《格爾尼卡》對(duì)政權(quán)提出抗議。藝術(shù)家以藝術(shù)情感介入生活，干預(yù)生活，讓欣賞者從中有所啟發(fā)，進(jìn)而使欣賞者與藝術(shù)家的情感達(dá)到共鳴，這是藝術(shù)作品有無(wú)價(jià)值意義的關(guān)鍵。繪畫藝術(shù)的美在于畫面語(yǔ)言所表達(dá)出來(lái)的情感色彩，繪畫的語(yǔ)言就是表達(dá)情感的渠道。畫家的感情通過(guò)這些繪畫的畫面語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)給欣賞者，而繪畫的精髓所在是運(yùn)用這種藝術(shù)表達(dá)形式或者畫面語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)每個(gè)人的內(nèi)在感覺(jué)。“情動(dòng)于中，則行于言”，引發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)的契機(jī)，進(jìn)而生成畫面語(yǔ)言，使繪畫成為經(jīng)久不衰的一門藝術(shù)形式。藝術(shù)家的情感表達(dá)加上作品的畫面語(yǔ)言，形成藝術(shù)作品的完美形式。畫面語(yǔ)言的表達(dá)是情感表達(dá)的媒介，只有兩則融合成為一體，才能使得繪畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
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情感的語(yǔ)言8
有著五千年文化歷史的中華民族，素稱為“禮儀之邦”，古老的文字傳遞著最真的情感。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)久違的擁抱，讓你的朋友感到陽(yáng)光照耀。
做了錯(cuò)誤的事情，一句“對(duì)不起”，能讓人家的火氣消大半；請(qǐng)別人幫忙，一句“謝謝”下次你再有困難的時(shí)候，只需一個(gè)眼神，就能讓人家主動(dòng)伸出援手；當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)一句“不客氣”，你就會(huì)收獲一段新的友情。北京奧運(yùn)會(huì)的“北京歡迎您”，不就充分表現(xiàn)了中華民族無(wú)愧于“禮儀之邦”的稱號(hào)嗎？
在那個(gè)寧?kù)o而又美麗的傍晚，我要坐公交車回家。在行駛過(guò)程中，由于人多，在顛簸時(shí)一位小女孩兒踩到一個(gè)阿姨的腳了，“哎呀！怎么回事，我剛買的鞋呀，都被這個(gè)不長(zhǎng)眼的家伙踩臟了，一天的好心情都沒(méi)了，真討厭……”這個(gè)阿姨絮絮叨叨說(shuō)了五分鐘，周圍的人都說(shuō)跟小孩兒置什么氣呀。這時(shí)一個(gè)小女孩兒說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我”“哎呀，我也不是說(shuō)讓你賠，只不過(guò)有點(diǎn)生氣罷了。嘿嘿”看！這就是文明用語(yǔ)魅力。
人類最美的語(yǔ)言是愛(ài)。母愛(ài)如悠悠白云般纏綿，縱然母親嘮叨成千上百遍，可她出發(fā)點(diǎn)是好的，她為我們的將來(lái)著想；父愛(ài)如泰山般雄偉，雖然他們粗獷，但依然對(duì)我們無(wú)微不至。我們用最美的語(yǔ)言譜寫最優(yōu)美的歌，用最古老的漢字傳遞最真的情感，中華名民族的文明程度在一點(diǎn)一點(diǎn)的.提高，對(duì)家教、語(yǔ)言、教養(yǎng)等的要求越來(lái)越高，對(duì)家教、語(yǔ)言、教養(yǎng)等的態(tài)度也越來(lái)越認(rèn)真，我們要跟緊社會(huì)的腳步，提高自己的文明程度，讓我們的城市越來(lái)越美好，讓我們的城市越來(lái)越文明，讓我們的城市充滿愛(ài)與和諧。
情感的語(yǔ)言9
郭沫若先生說(shuō)過(guò)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后有很多好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人！《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：要培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字培養(yǎng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。說(shuō)明十分重視寫字，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”、“書寫規(guī)范，端正整潔”、“初步感受漢字的形體美”、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想，我個(gè)人認(rèn)為美好的字體可以表達(dá)一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書寫的良好寫字境界，就會(huì)在寫字過(guò)程中養(yǎng)成良好的個(gè)性。
一、姿勢(shì)之初。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)第一學(xué)段的要求中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣�！睂�(duì)于新入學(xué)的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢(shì)。在學(xué)生寫字前，我先做好示范、講清要求：頭要正，肩要平，身要直，本放正；要做到三個(gè)一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)，然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正，還利用圖片、課件等宣傳媒體，向?qū)W生反復(fù)講解養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)的重要性。
二、寫字之樂(lè)。
1．揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來(lái)抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂(lè)舞蹈。寫字教學(xué)過(guò)程即是美育的過(guò)程。通過(guò)老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的'喜愛(ài)。
2．古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
3．激發(fā)民族自豪感。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，/讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
4．兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)“坐”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“二人土上坐”，學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個(gè)字，書寫時(shí)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上，教學(xué)“春”這個(gè)字時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么？他們猜來(lái)猜去都沒(méi)有猜到，直到我在田字格中寫下這個(gè)字時(shí)，他們才恍然大悟，同時(shí)注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。
“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，在教學(xué)基本筆畫“點(diǎn)”和“提”時(shí)，我先播放了一段有雨聲的音樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好像看到了中國(guó)漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天，我們要練寫的基本筆畫“點(diǎn)”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學(xué)生在有雨聲的音樂(lè)中很有興致地練寫�！皺M”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時(shí)，我很形象地把它比喻成“一個(gè)可愛(ài)的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著�！倍遥贿呎f(shuō)一邊做出動(dòng)作，孩子們便輕而易舉地掌握了這個(gè)大家認(rèn)為難寫的基本筆畫的要點(diǎn)。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。如：“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，書寫漢字也就化難為易了。遵循字理 筆生快樂(lè)-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)�；蛘哂么虮确降姆椒�，既形象生動(dòng)又深入淺出。
三、字理之趣。
一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)興趣的渠道多種多樣，課堂上，我采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，開(kāi)展師生擂臺(tái)賽，男女擂臺(tái)賽，班級(jí)與班級(jí)之間的擂臺(tái)賽等等。久而久之，學(xué)生的寫字水平逐漸提高，他們不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣。
1．教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此教師具有示范性的特點(diǎn)。教師的表率作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順。展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端正、美觀的漢字。這樣就能使學(xué)生來(lái)看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
2．競(jìng)賽展示個(gè)性之美。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。
作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一個(gè)多多形象物，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�1）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“多多形象物”。
�。�2）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“多多形象物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
祖國(guó)的文字博大精深，奧妙無(wú)窮，在我看來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)文字也是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。作為小學(xué)教師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的學(xué)生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細(xì)、非常文質(zhì)彬彬、也可以異常精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧！
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摘要：播音主持藝術(shù)的本質(zhì)是說(shuō)話的藝術(shù)，語(yǔ)言是連接主持人與觀眾的橋梁，無(wú)論是哪一類型的節(jié)目，主持人都要在語(yǔ)言上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確傳遞新聞信息，讓觀眾獲得更好的節(jié)目體驗(yàn)。本文介紹了播音主持的語(yǔ)言特點(diǎn)，以及作為一名播音主持人應(yīng)具備的語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)提出了提升播音主持人語(yǔ)言藝術(shù)，加強(qiáng)情感表達(dá)的途徑方法。
關(guān)鍵詞：播音主持人；語(yǔ)言藝術(shù)；情感表達(dá)
最近幾年，由于電子信息技術(shù)的發(fā)展，媒體行業(yè)發(fā)展非常迅速，媒體融合趨勢(shì)明顯�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得如今網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活中必不可少的組成部分，電視、手機(jī)都可以與網(wǎng)絡(luò)相連接，信息的傳播非常迅速，且信息量龐大。在生活水平有很大提升的基礎(chǔ)上，人們開(kāi)始追求精神文化生活，對(duì)媒體行業(yè)和播音主持的水平也提出了更高的要求，因此，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地將信息傳達(dá)給觀眾，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需求。
一、播音主持概述
(一)概述
播音主持人是大家都很熟悉的，電視或廣播中把控節(jié)目流程，貫穿節(jié)目始終的就是節(jié)目的播音主持人，他們往往具有磁性的聲線和亮麗的外形，給觀眾以一種美的欣賞。隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)逐漸在我國(guó)建立起來(lái)，中國(guó)傳媒大學(xué)等600多所高校陸續(xù)成立了該專業(yè)，為我國(guó)的播音主持行業(yè)輸送了不少優(yōu)秀的新鮮血液。
(二)播音主持語(yǔ)言的特點(diǎn)
規(guī)范性。應(yīng)用于播音主持中的語(yǔ)言應(yīng)具有規(guī)范性。尤其是一些嚴(yán)肅的電視節(jié)目，如央視的新聞聯(lián)播等主流媒體制作的節(jié)目，主持人的主持詞是會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查的，并且是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考的。一旦節(jié)目播出，主持詞中的語(yǔ)言用的是否合適、是否規(guī)范都會(huì)影響節(jié)目的質(zhì)量和反響。時(shí)代性。時(shí)代的變化使得媒體行業(yè)也在不斷地變化，因此播音主持詞中的語(yǔ)言要具有時(shí)代元素，反映時(shí)代的特征。同時(shí)，要注意在繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的過(guò)程中勇于創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代人們多樣化的需求。科學(xué)性。播音主持語(yǔ)言的用語(yǔ)、用詞、用句都要具備科學(xué)性的特征。主謂語(yǔ)的順序、詞與詞之間的搭配等等，都需要字斟句酌，既不能產(chǎn)生歧義，也不能不通順、詞不達(dá)意，要滿足語(yǔ)言的科學(xué)性特征，就要反復(fù)研究、嚴(yán)謹(jǐn)慎重，務(wù)求盡善盡美，完美地將節(jié)目中的信息傳遞給觀眾，給觀眾帶來(lái)美的享受。
二、播音主持人應(yīng)具備的語(yǔ)言素質(zhì)
(一)規(guī)范化
首先，作為一名播音主持人，普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，幾乎所有的學(xué)校和電臺(tái)都要求主持人持有普通話一級(jí)證書。許多電視臺(tái)的節(jié)目都是可以全球播放的，而主持人作為節(jié)目的靈魂部分，代表的是國(guó)家的形象，因此，主持人的形象要端莊，要使用普通話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，主持用語(yǔ)更要規(guī)范。同時(shí)，主持人要具有鑒別用語(yǔ)規(guī)范與否的能力，并及時(shí)修正不規(guī)范用語(yǔ)，保證節(jié)目質(zhì)量。
(二)生活化
靈感來(lái)源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作更是如此，優(yōu)秀的播音主持人要具備較強(qiáng)的觀察能力，要將播音主持的語(yǔ)言技巧與生活中的細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的節(jié)目中，拉近主持人與觀眾之間的距離。比如在某談話類節(jié)目中，主持人提前學(xué)習(xí)了嘉賓的家鄉(xiāng)方言，并在節(jié)目中很自然地與嘉賓對(duì)話，這不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，也讓嘉賓感到親切，不僅有助于緩解嘉賓的緊張情緒，還能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的活躍氣氛。
(三)個(gè)性化
主持人的語(yǔ)言要具有自己個(gè)性化特征，比如一個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)，一句方言，或一種播報(bào)模式，都能給觀眾留下深刻的印象。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，這種個(gè)性化的語(yǔ)言特征會(huì)為主持人加分不少。
(四)理性化
理性化的語(yǔ)言特征主要體現(xiàn)在播報(bào)新聞中。無(wú)論是播報(bào)令人愉悅的報(bào)道，還是令人憤怒、悲傷的報(bào)道，主持人都要保持冷靜的姿態(tài)，理性地、客觀地進(jìn)行播報(bào)。語(yǔ)言上要盡量平穩(wěn)，個(gè)人的情緒要盡量控制，在輔以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上保持語(yǔ)言的'理性化。
三、提升播音主持人語(yǔ)言藝術(shù)與情感表達(dá)的途徑
(一)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和思想政治方面的學(xué)習(xí)
播音主持是新聞戰(zhàn)線的前端，要提升主持人的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言素質(zhì)，必須首先要加強(qiáng)思想政治方面的學(xué)習(xí)。思想道德素質(zhì)是播音主持人所要具備的基本素質(zhì)之一，在傳遞信息、傳播新聞的過(guò)程中，主持人要能夠明辨是非，說(shuō)明事理，所以必須要具備較高的道德修養(yǎng)和思想政治意識(shí)，具備一定的政治敏感度，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。
(二)塑造語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)
每個(gè)主持人都有自己的特點(diǎn)，所以要給觀眾留下深刻的印象，就要利用自己自身的特征或優(yōu)勢(shì)讓觀眾記住。比如《中國(guó)好聲音》節(jié)目的主持人華少，在節(jié)目中的超快語(yǔ)速給觀眾留下了深刻的印象，同時(shí)這種超快的語(yǔ)速也成為了他本人的個(gè)性化特征，成為了他獨(dú)特的語(yǔ)言標(biāo)簽。再如談話類節(jié)目《向幸福出發(fā)》的主持人王為念，主持風(fēng)格風(fēng)趣幽默，語(yǔ)言也極為接地氣，生活化的語(yǔ)言特點(diǎn)和極為親和的情感表達(dá)使得他與嘉賓之間的對(duì)話樸實(shí)流暢；而《魯豫有約》的主持人陳魯豫的語(yǔ)言風(fēng)格是平實(shí)，就像兩個(gè)朋友之間的聊天一樣就完成了節(jié)目的錄制。
(三)注重專業(yè)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵的提升
時(shí)代在變，觀眾的需求在變，面對(duì)多樣化的需求，播音主持人必須要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，可以通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修等途徑積累專業(yè)知識(shí)，鍛煉專業(yè)技巧，提高心理素質(zhì)，以求能夠用最精準(zhǔn)的表達(dá)將信息傳遞給觀眾。同時(shí)，還要通過(guò)讀書、參與社會(huì)實(shí)踐等方式不斷擴(kuò)大知識(shí)面，多方面涉獵，提升文化內(nèi)涵。比如湖南衛(wèi)視的節(jié)目主持人汪涵在《我是歌手》的7分鐘救場(chǎng)，就離不開(kāi)他平時(shí)的積累和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
播音主持人在主持中必須要堅(jiān)持語(yǔ)言的規(guī)范化、生活化、個(gè)性化和理性化的原則，再通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和激烈，才能提升語(yǔ)言素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，才能最終達(dá)到提升節(jié)目的效果和收視率的目標(biāo)。
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