神奇的摩擦力作文八篇
1神奇的摩擦力
有位同學(xué)在一篇作文中描繪了這樣一個(gè)離奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睜開眼睛一看，被褥全掉在地上。我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開了，我于是滑倒在地上。我想站起來(lái)，卻感到十分困難，我費(fèi)了好大的勁硬是按地站起來(lái)。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑到了墻上……媽呀!這是一個(gè)怎樣的世界啊？”這到底是怎樣的世界呢？哦，原來(lái)這位同學(xué)描寫的是一個(gè)沒有摩擦力的世界�！氨蝗斓舻亍保巧眢w與被褥之間沒有摩擦；“床架松動(dòng)”，是沒有摩擦，床就不能裝配；“站不起來(lái)”，是腳與地面之間沒有摩擦；“一個(gè)噴嚏”，向前噴出一股氣體，由于氣體的反作用，且人與地面之間無(wú)摩擦，人就被推向后滑。
假如地球上沒有摩擦力，將會(huì)變成什么樣子呢？假如沒有摩擦力，我們就不能走路了，因?yàn)榧日静环�(wěn)也無(wú)法行走。比如在冰上步行，由于冰滑，走不多遠(yuǎn)就累得滿頭大汗。如果沒有摩擦力的話，道路比冰還滑，那時(shí)人們只有伏倒在地上才會(huì)覺得好受些，假如沒有摩擦力，鏍釘就不能旋緊，釘在墻上的釘子就會(huì)自動(dòng)松開而落下來(lái)，椅子都要散開來(lái)，并且會(huì)在地上滑過來(lái)，滑過去，根本無(wú)法使用……
又如，傳遞帶把貨物往上運(yùn)的過程中，如果沒有摩擦力，則貨物要沿斜面下滑，所以，物體有沿斜面下滑的趨勢(shì)，所以傳送帶給了貨物一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力的作用，以阻礙貨物向下滑的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。如果沒有摩擦力，原來(lái)靜止的物體將無(wú)法運(yùn)動(dòng)起來(lái)，反之，運(yùn)動(dòng)著的物體將無(wú)法停下來(lái)，最終大家只好碰在一起，某一物體以某一速度向某一方向不停地運(yùn)動(dòng)，如果碰撞后又能被彈開的話，他們又將沿著被彈出的方向不停的運(yùn)動(dòng)下去。如果沒有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能的總量保持不變，那么，整個(gè)世界就將始終處于運(yùn)動(dòng)、碰撞、再運(yùn)動(dòng)的過程中，一片混亂，一片狼籍。
好在我們的世界存在摩擦力。但有資料說(shuō)，某國(guó)已研究出所謂的“超潤(rùn)滑材料”，可將它用到軍事上，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，將這種超潤(rùn)滑材料灑到對(duì)方的公路上、鐵路的鐵軌上和飛機(jī)的跑道上，這樣對(duì)方的戰(zhàn)車、運(yùn)兵車、火車將無(wú)法運(yùn)行，軍用物資無(wú)法運(yùn)送，飛機(jī)不能起飛……用以謀術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這種超潤(rùn)滑材料所起的作用還真有點(diǎn)戰(zhàn)略意義呢!
這就是神奇的摩擦力給世界帶來(lái)的影響。
2神奇的摩擦力
今天，我們上了一節(jié)有趣的自然課。
一進(jìn)自然教室，就看見一輛自行車，同學(xué)們都好奇地說(shuō)：“咦？老師上課怎么把自行車給帶來(lái)了？”我們帶著這個(gè)問題坐上了座位。
上課了，只見老師一把拎起自行車，問：“同學(xué)們，你們知道，自行車輪子上面為什么是凹凸不平的嗎？”我第一個(gè)舉手：“可能是為了防滑吧�！崩蠋熣f(shuō)我答對(duì)了。他又叫我們把手放在桌上輕輕地推，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)很不容易把手推到前面去，好像有什么東西擋住似的，還發(fā)出“咕唧咕唧”的聲音，手都有點(diǎn)發(fā)麻了。
接著我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)--抓泥鰍。每人面前的盆子里有兩條泥鰍，我們先赤手去抓，卻怎么抓也抓不著，已經(jīng)到手了的又滑了，泥鰍身上好像涂上了一層油。再套上塑料袋抓，唉!更滑，一點(diǎn)邊都沾不著。最后，我們?cè)囍魃嫌新辄c(diǎn)的手套抓。嘿!一把就抓到了�；畋膩y跳的`小泥鰍再也神氣不起來(lái)了�？墒�，我的衣服也被淋得濕漉漉的，真像一個(gè)“落湯雞”。
要下課了，老師才告訴我們?yōu)槭裁�，原�?lái)是摩擦力的原因。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)，與物體表面的光滑程度有關(guān)，與物體是滾動(dòng)還是滑動(dòng)有關(guān)�；瑒�(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；壓力越大，摩擦力也越大。
多么神奇的摩擦力呀!
3神奇的摩擦力
作文課上，老師給我們表演起了魔術(shù)，同學(xué)們眼睛睜的大大的，個(gè)個(gè)興致盎然。
只見老師拿起兩本書，在空中抖了抖，好像在說(shuō)：“你們看，這里面什么都沒有�！苯又�，老師就把其中的一本書翻了幾頁(yè)，又把另一本書翻了幾頁(yè)，一直重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，直到夾完了為止，老師把書舉起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把它拉開？”她先問我們男生，另外兩個(gè)男生都說(shuō)能，只有我說(shuō)不能，于是老師就請(qǐng)他們上去拉，他們兩個(gè)信心十足地走上講臺(tái)，像拔河似地往兩邊拉，他們?cè)嚼碜釉酵髢A，但書還是沒有拉開，而且書都快被他們兩個(gè)拉破了，大家都哈哈大笑。后來(lái)，老師又請(qǐng)了幾組同學(xué)，他們都拉不開，而葉老師卻在講臺(tái)上抖了幾下就拉開了，我們看的目瞪口呆，不知道這是為什么。
葉老師看著我們迷惑的臉，就給我們揭秘了，原來(lái)，把書一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦力。所夾的頁(yè)數(shù)越多，越難拉開，所夾的頁(yè)數(shù)越少，就越容易拉開。
生活中有非常多的奧秘，只要你有一雙明亮，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
4神奇的摩擦力
今天老師一進(jìn)教室就在黑板上寫了個(gè)大大的“魔”字，于是老師就問我們知道那些關(guān)于魔的東西，大家接二連三地說(shuō)：魔法、魔仙、魔……老師問我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知不知道‘魔書’呀!”“知道!”同學(xué)們齊聲高叫，同學(xué)們大部分都說(shuō)到魔法世界童話世界去了，老師讓同學(xué)先安靜下來(lái)，然后說(shuō)：“今天我們大家來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!”
話音剛落，同學(xué)們有的大聲尖叫：“太棒了!”有的從座位上蹦了出來(lái)，有的直拍手掌叫：“好!好!好!”老師說(shuō)要讓每一桌合作，然后每人把書一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)。老師一說(shuō)完，同學(xué)們就起疑了，有的想奇怪？把書夾起來(lái)和魔法有什么關(guān)系呢？有的想書夾起來(lái)有用嗎？我們還是按老師的方法把書一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)了。老師先讓我們班力氣最小的王琪來(lái)掰，可是，任憑王琪怎么掰，兩本書還是掰不開，于是，老師請(qǐng)來(lái)了全班兩個(gè)大力士--柯璽杰、王家康，只見他們兩個(gè)大搖大擺地上去，心里好像在對(duì)大家說(shuō)：“大家看吧!我一定會(huì)把書給掰開的”，他們用力地掰書，可就是掰不出，于是他們就花出了吃奶的力氣也拔不開。老師問我們想不想拔，大家都想，我和楊志偉用力地拔，可是怎么也拔不出。老師問我們這是為什么，有的回答是可能用膠水膠住了，有的回答是書有可能著魔了。
最后，還是我們班的小書迷幫我們解開謎底了，原來(lái)是魔擦力搞得鬼。
哈哈!讀課外書還有這么廣的用途啊!
5神奇的摩擦力
一天下午的作文課上，老師給我們出了一道難題，叫我們把兩本書頁(yè)交叉在一起的書快速分開。
首先，老師讓我上臺(tái)把書扯開。我一上臺(tái)，同學(xué)們的目光都集中到了我的身上，可是我把全身的力氣都用上了，兩本還是書死死地“黏”在一起，一點(diǎn)也不聽我的話，就是弄不開。
接著，老師讓韓小玉上去把書分開。她上臺(tái)的時(shí)候好像很有自信，用雙手抓住兩本書，不停地抖，希望能快速把書頁(yè)分開，但書頁(yè)似乎也不聽她的話，她用上了吃奶的勁兒來(lái)拉，可怎么也弄不開。同學(xué)們的眼睛瞪得更大了，這究竟是怎么回事呢？
老師又讓張冉上去試。只見他臉漲得通紅，還哇哇地叫著，挺著大肚子用勁兒掰，他把所有的勁兒都使出來(lái)了，但還是沒有掰開。
正在同學(xué)們束手無(wú)策的時(shí)候，老師說(shuō)：“這是摩擦力在作怪，因?yàn)閮杀竞駮鴷?yè)間的摩擦力太大，所以同學(xué)們費(fèi)了那么大的勁也弄不開�！�
啊，原來(lái)摩擦力這么神奇呀!以后，我一定要多觀察生活中有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多神奇的事情。
6神奇的摩擦力
今天，高老師神秘地走進(jìn)教室，懷里還揣著兩本與我們課本沒有一點(diǎn)光系的厚書。他沖我們微微一笑，我看得出，這笑容里一定有什么內(nèi)容？真不知道老師又在搞什么新花樣，我愉快地期待著。
高老師告訴我們，我們今天要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見高老師把一個(gè)板凳放在講桌上，是為了使我們看的更清楚些，老師把兩本厚書的頁(yè)碼交叉在一起，沒兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處，老師的動(dòng)作很慢，我們都耐心地等待著。終于，老師做完了，然后問我們，這能不能拉開，讓我們舉手決定，結(jié)果，說(shuō)能拉開的人多，不能拉開的太少。老師自己試了試，結(jié)果廢了很大力氣都沒能拉開，就讓我們來(lái)試一試，于是，兩個(gè)女同學(xué)上去了，她們一人拉著兩本書的一端使勁的拉，可是就是拉不開，幾個(gè)男同學(xué)在底下笑了起來(lái)，還邊笑邊說(shuō)：“女孩子都是千金大小姐，力氣當(dāng)然小�！崩蠋熡纸辛藘蓚�(gè)男生，男生們信心十足的上來(lái)，一人拉著書的一端，掙了起來(lái)。瞧，他們的臉上全是汗珠。變的滿臉通紅，手上的青筋都暴出來(lái)了。胳膊上的肌肉都鼓起來(lái)了，可還是拉不開，盡管同學(xué)們都笑的前仰后合，但是，他們?nèi)圆环艞�，最后，他們�(cè)贈(zèng)]了力氣，灰溜溜地下去了。老師把書給大家看了看，書頁(yè)還是一絲不動(dòng)。老師又請(qǐng)了四位“大力士”上來(lái)拉，“大力士”們拉得滿頭大汗，書面都快散了，可書頁(yè)還是和原來(lái)一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”，八位“大力士”……最后，都沒能成功。
游戲結(jié)束后，老師問我們?yōu)槭裁蠢婚_，教室靜極了，因?yàn)槲覀儧]有一個(gè)人知道，老師只好講出謎底：“那就是摩擦力，書越厚，摩擦力就越大，就越拉不開�！薄芭丁蔽覀兓腥淮笪颍瓉�(lái)是摩擦力搞得鬼呀!我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以當(dāng)一位科學(xué)家，探索大自然神奇的奧妙。
7奇妙的摩擦力
星期四的科學(xué)課，老師神秘地告訴我們：“今天我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課�！蓖瑢W(xué)們按捺住自己興奮的心情，故作“鎮(zhèn)定”地走出教室去排隊(duì)，走廊里十分安靜，但下樓時(shí)，還是忍不住嘰嘰喳喳地小聲講開了，活像一群吵鬧的小麻雀。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，老師這才告訴我們今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：力的作用。老師先賣了個(gè)關(guān)子，“力的作用是非常大的，今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”望著空空如也的講臺(tái)，大家都感覺很納悶。只見老師抄起兩本科學(xué)書，給我們做起了示范。先將兩本書相對(duì)擺放，一頁(yè)一頁(yè)地將它們重合起來(lái)，然后將它們先放在一邊，給我們講操作要領(lǐng)，過一會(huì)兒再拿起來(lái)，慢慢地有節(jié)奏地拍打書面�？粗蠋煹膭�(dòng)作，大家面面相覷，大眼瞪小眼，誰(shuí)也不知老師葫蘆里賣的是啥藥。這時(shí)，老師慢悠悠地吐出了一句話：“現(xiàn)在如果將這兩本書平移拉開，有可能嗎？”大家異口同聲：“可能!”迮老師反問大家，“是這樣嗎？試試看。”大家早已迫不及待，摩拳擦掌，像老師那樣做起了實(shí)驗(yàn)。
重疊，拍打，一切都讓我們稱心如意，下面，拉!同學(xué)們卯足了勁，拼命地拉，但就是拉不動(dòng)，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，有些同學(xué)在拉的過程中重心不穩(wěn)，摔倒在地，將另外一位同學(xué)也拉趴下了。還有的將書一抖，拉開了，正得意呢，卻遭到了老師的批評(píng)：“平移拉開，這叫平移？”那幾個(gè)立刻像霜打的茄子，蔫了!再看我們這一組，六人齊上陣，左三個(gè)，右三個(gè)，臉憋得通紅，使勁拉，可書卻紋絲不動(dòng)。好一會(huì)兒，老師才讓我們停下來(lái)。
這次損失可真慘重：許多書皮都被撕壞了，卻還是拉不開�？粗蠹艺啥蜕小恢^腦的樣子，老師給出了答案：每頁(yè)書的接觸都有一個(gè)較小的摩擦力，如果只是兩頁(yè)夾在一起的話很容易拉開，但是如果是很多頁(yè)夾在一起，每頁(yè)書的摩擦力疊合在一起就會(huì)形成一個(gè)很大的摩擦力，所以很難拉開。大家似懂非懂，但學(xué)會(huì)了一些小知識(shí)，還是很開心的。
力在自然生活中是隨處可見，仔細(xì)觀察，一起來(lái)探索吧!
8神奇的大力士----摩擦力
片段一：
老師今天帶來(lái)了兩本書，說(shuō)要給我們變魔術(shù)。我心里很納悶：兩本筆記本能變出什么花樣來(lái)呢？會(huì)不會(huì)把書一頁(yè)頁(yè)撕下來(lái)，放在書里，頁(yè)面就會(huì)長(zhǎng)好？
接著，老師請(qǐng)來(lái)了坐在第一排的一個(gè)同學(xué)，讓他當(dāng)助手。老師有給我們看了示意圖，原來(lái)是把兩本書一頁(yè)對(duì)著一頁(yè)插好，于是我們就更迫不及待地看著他們倆，等待奇跡到來(lái)。
不一會(huì)兒，他們就把書插好了。老師又說(shuō)，兩本書都被施了魔法，我想：我等一下一定要睜大眼睛，看個(gè)明白!看看里頭到底有什么秘密!
片段二：
同學(xué)們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，想上臺(tái)看看書可不可以拉開來(lái)。老師請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)，只見他拉著兩本書的兩個(gè)角，皺起眉頭、漲紅臉，想把那兩本書拉開來(lái)，開始書沒能拉開來(lái)，反倒把書皮扯裂了。老師又把之前的小助手請(qǐng)了上來(lái)，還是沒能把如膠似漆的書本拉開，只是整個(gè)書皮被拉了下來(lái)。起初我們沒看清，“咦？書被拉開了？”再仔細(xì)一看，是書皮。
最后，徐陽(yáng)同學(xué)想了個(gè)好辦法，用“抖”，拿著一本書，用力的抖著、甩著，終于讓它倆“分了手”。
片段三：
我想：那究竟是什么魔法呢？
老師告訴我們：那是摩擦力。老師還教了我們把書拉開的秘密武器：往兩本書中間吹氣，本子里的摩擦力就小了，兩本書就很可以容易地分開了。如果書的頁(yè)數(shù)在一百頁(yè)以上，可能“吹氣”和“抖”都不管用了。
你們有空的話，也可以去實(shí)驗(yàn)一下哦!
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