跟崗學習總結(jié)

時間:2021-03-24 12:11:07 學習總結(jié) 我要投稿

跟崗學習總結(jié)模板合集十篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的跟崗學習總結(jié)10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

跟崗學習總結(jié)模板合集十篇

跟崗學習總結(jié) 篇1

  20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個時候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄,一邊又期待著學習有所收獲,就這樣糾結(jié)著走進華陽小學的大門,開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學習。

  干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會議室,我們的導師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

  二十天,原以為是漫長的!驀然回首,二十天其實很短!我們收獲著!充實著!快樂著!大家不愿錯過任何一次學習的機會!

  華陽小學創(chuàng)辦于1992年,一直堅持著“充分相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先,我對“生本”教育一無所知,王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個學生自然成長的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學的課堂,何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對“生本教育”理念和教育教學模式,有了質(zhì)的認識。在課堂上,大家見識了華陽學生的特點:思維活躍,個性鮮明,知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學生,把學習的權(quán)利還給學生,課堂是學生的,他們學得非?鞓,學得自信!老師做的,只是給學生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺;老師做的,只是適機的點撥引導,就如何老師說的“煽風點火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學生學習的方法,讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學接受華陽的教育該有多好!

  我們參加華陽小學課例研究活動,更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個人都要開口評課,她說,在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練,當你有思維的碰撞又想開口表達,卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時,那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學生、相信學生,如何關(guān)注學生的發(fā)展,懂得在備課和教學中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預設(shè)、所有的運作都必須基于學生的身心發(fā)展,時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽小學的常規(guī)教研活動,參加了天河區(qū)體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動,除了學到許多新的教育教學理念外,還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。

  沒有進行過課題研究,迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題,過程即研究,成果即成長,鼓勵我們不要把課題研究看得太高深,事實上是有機可循的,要有信心,大家要邊做邊學習,邊做邊成長!兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗,我們對課題的了解又進了一步,兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告,或許,我們做出來的報告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學習,邊做邊成長!

  學以致用,在我們學員進行課堂運作后,何老師語重心長地告訴大家:成功不重要,成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個明確的定位,要有“自己”的意識,在上課運作過程中,要懂得隨機而動,隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖,多一點點關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學生成了,你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

  華陽之行,難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對學生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行,難忘名師名校風采!生本華陽,精彩紛呈!

跟崗學習總結(jié) 篇2

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學習之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習情緒,合理運用教學手段,開拓學生思維,發(fā)揮學生的想象力,上好日常課,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學生樂學好學。今年我教四十班語文,在打造高效課堂過程中,我積極轉(zhuǎn)變教學方法,研讀教材,在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試,我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎,并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術(shù)論文(成果)《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學學術(shù)論文成果評選中,被評為二等獎。

  二、生活方面

  學校的領(lǐng)導對我們跟崗學習的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學習方面

  跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價和報酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學習都能準時參加,并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗,并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學習自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時刻牢記自己是一名小學教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報,通過各種渠道學習黨的路線方針政策,了解國內(nèi)外大事,關(guān)注國際形勢。同時,我沒有放松理論學習,通過學習黨的理論知識,并和其他教師進行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時刻牢記自己肩負的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動去做。

  這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

跟崗學習總結(jié) 篇3

  短暫的跟崗學習日子即將結(jié)束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實,學習內(nèi)容豐富。我們得到xx五中領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧,裘校長對我們學習作了周密的安排,在指導專家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導和老師的悉心指導下,我們不斷的成長。通過學習培訓,我們詳細了解了五中的創(chuàng)辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學校環(huán)境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領(lǐng)略到學校多位老師的教學風采,并全方位熟悉五中的管理運作模式,受益匪淺。

  一、 教育教學理論水平有了質(zhì)的提高

  在跟崗學習的五天里,我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》,學習了五中優(yōu)秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念,希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動,使今后的教育教學活動向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。

  二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉

  跟崗學習期間,我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內(nèi)容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節(jié)課,我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型,指導教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習,組織講課活動,拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓,極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學的能力。

  三、教學管理水平和能力得到有效的提升

  在跟崗學習期間,我除了注重提高自己的教育教學能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領(lǐng)導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規(guī)教學工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢,……通過這些活動,使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

  四、拜會了名師,結(jié)交了友情

  這次跟崗學習過程中,最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師,還有五中眾多老師的指導,他們學識淵博,能力超群,是我終生學習的榜樣!我們組員五人成為親密的戰(zhàn)友,合作學習、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。培訓是短暫的,收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會,讓我們健康、茁壯地成長!

  彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結(jié)下了深厚的情誼,學員之間結(jié)下了難以割舍的友情。感謝裘校長,感謝唐老師!感謝所有指導、幫助我們的五中領(lǐng)導、教師!我們重返到工作崗位后,一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去,為教育做出自己應(yīng)有的貢獻。

跟崗學習總結(jié) 篇4

  轉(zhuǎn)眼間,兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導師把我們領(lǐng)入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關(guān)市金福園小學,經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學內(nèi)容越來越充實,教學藝術(shù)形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結(jié)提高。

  一、勤于思考,轉(zhuǎn)變課程教學舊觀念

  從梳理完師傅的思路,指導備課,到聆聽完導師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學會了思考,思考文本,思考教學法,思考如何把復雜的教學內(nèi)容具體化,把艱難的教學環(huán)節(jié)理清理順。同時,我深深認識到,傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學,只會照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學應(yīng)以學生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點,在課堂教學中,盡可能多地發(fā)揮了學生的主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標,也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,而且更注重于學生能力的培養(yǎng),提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎?

  二、勇于實踐,探索語文教學的新路子

  在跟崗活動中,我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導,并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,在教學《天窗》一文時,到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導認識和概括主要內(nèi)容,一氣呵成。剛開始我很擔心,自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導,擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學才更有魅力。

  三、總結(jié)提高,融進自然課堂顯風格

  在以往的課堂里,對于預設(shè)的教學環(huán)節(jié),我只會按部就班地牽著學生鼻子走,一旦實際與預設(shè)不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學習,觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里,教目標之所需,應(yīng)學生之所感,做好學生的引路人,這樣才會收到理想的教學效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學生通過預習,不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當然地強加給學生一個理解的背景,過份地強調(diào)了預設(shè)的情景,導致后面品讀對祖母的思念沒有指導到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學?梢,真正的教學源自于文本與實際相結(jié)合的課堂,重在應(yīng)用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學風格。

  在往后的學習和語文教學工作中,我決心好好地學習相關(guān)的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面:

  一、節(jié)省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎(chǔ)。

  二、更積極地投入到課堂教學中,以滿腔的熱情應(yīng)對學生,提高課堂效率。

  三、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達內(nèi)容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風。

  “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金!苯逃虒W真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學風格;需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學習的總結(jié),不是一年來對教育教學工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業(yè)學習舞臺的開始。

  二0一X年XX月X日

跟崗學習總結(jié) 篇5

  非常幸運,參加了20xx年廣東省骨干教師培訓,非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學,來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習?鞓返臅r光總顯得短暫,因為快樂,二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓過程。

  十月二十一日上午十點,在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式,參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉,沙頭角中學校長古崇裕等領(lǐng)導,有來自全省不同城市不同層次學校的12為省級骨干教師,有來自鹽田區(qū)各中小學英語科組長。會上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策,同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負領(lǐng)導對我的期望,方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

  我們跟崗培訓分為三階段:

  第一階段(第一周):聽評課及參觀鹽田外國語中小學,了解鹽田外語教育教學現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念,同時又各具特色,各有千秋,有的以質(zhì)量求生存,學生綜合素質(zhì)發(fā)展好;有的以特色求發(fā)展,學校特色建設(shè)成效顯著;有的以教學常規(guī)管理為抓手,促進全面教育質(zhì)量的提高;有的以教育科研、教師培訓為平臺,提高教育教學效率。開闊了我們的視野,給我們很多借鑒與啟發(fā)。

  第二階段(第二周):聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴,給我們極大觀念的沖擊,引我們反思,同時又猶如清風撲面,帶給我們新的思想,新的觀點。

  第三階段(第三周):學員公開課和作業(yè)準備。我們十二個學員每人上兩節(jié)課,一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學員們“八仙過海,各顯神通”。好多學員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

  在二十天的培訓中,收獲最大的也許并不是培訓本身,而是十二位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學習著,快樂著,收獲著。

  “學高為師,身正為范”。這次跟崗培訓,最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里,我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了,真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿是不舍。二十天的耳濡目染,我們十二個李家弟子仰慕導師的人格風范,追求老師的人生境界,彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見。

  最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對自己最佳的投資是學習;給學生的最佳禮物是成長;戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

跟崗學習總結(jié) 篇6

  承蒙學校領(lǐng)導的厚愛和同事的支持,12月7日到12月11日整整一周的時間,我們學校四個老師來到XXXX小學跟崗學習生活。這是一所和我們XX中心小學情況很相近的學校,地處舊城區(qū)當中,學校面積不大,生數(shù)也和我;鞠嗤P瞧谝坏纳衔缫蛔哌M校門,學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間,操場上孩子們在做游戲,打羽毛球,舉止文明地輕輕說話,不大的操場上大家井然有序,而又自由輕松。進場音樂響起,四處突然傳出此起彼伏的哨聲,原來各班的同學們在班級組織委員的帶領(lǐng)下,聽著有力的哨聲,邁著整齊的步伐,排著隊伍走到了操場。很快,30幾個班級的孩子包括一年級的小同學,都在最短的時間內(nèi)走到自己的隊伍中,并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式,升旗儀式當中,如果有個別孩子出現(xiàn)小小的紀律問題,排頭的小班長們也會出來輕輕地管理,而老師們都站在隊伍的后面,輕松而又面帶微笑。

  學校操場溫馨而干凈,可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛(wèi)生,操場內(nèi)有許多高高的榕樹,還有幾棵不知名的大樹,樹葉和樹根密密麻麻,可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑,星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議,我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反饋了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題,還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生,只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學校,沒有公共衛(wèi)生區(qū)的校園可以如此的干凈?原來,XX小學真的是做到垃圾不落地,只有不亂扔垃圾,處處保持文明舉止,校園才能是大家的家,才能是美麗的家。

  一個星期里,每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手,是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力,從見面會引薦其他音樂老師和我認識,制定活動安排表,以及我學習期間的課時安排,方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助,因為我在群小上了一節(jié)課音樂,需要的教具、學具她都全力幫忙準備的。

  學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間,就是這樣日積月累保證了訓練的時間,加上一定的練習方法,XX小學每年XX市的合唱比賽,都是第一名。音樂室有三間,簡潔又不大,幾塊木頭小板凳,一臺鋼琴,一塊顯示頻和黑板,可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課,孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂基礎(chǔ)扎實,發(fā)聲位置也正確,從三年級以上人人會讀譜,可見課程落實非常到位。

  因為課本版本的不同,緊張地備了一天課,星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現(xiàn)能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲,孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱,并上臺來表演,其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我,要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們!

  此次XXXX小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣:我們教育學生學會生活,學會做人,學會學習。只有懂得生活的人才會做人,只有懂得做人,才會學習。知識教育能使學生越記越多,但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,使文化積淀成人格。

跟崗學習總結(jié) 篇7

根據(jù)“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學習項目安排,我于20xx年3月7日來

  到跟崗學習基地!錆h初級中學,進行了為期一個月的跟崗學習培訓。嚴格按照《“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學習項目實施方案》要求和基地學校安排,在導師蔡方中老師的指導下,順利完成了跟崗學習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學實踐、課題研究、讀書學習、考察校務(wù)管理等各項培訓活動,可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變,專業(yè)發(fā)展水平、教育教學和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會

  1、科學管理出名校

  武漢市初級中學之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學少年科技班。這一切成績歸于學校管理者能及時把握時代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,建立健全科學的教學管理和評價體系,實施“科研興!睉(zhàn)略。 武漢中學是一所公辦民助性質(zhì)學校,重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,使教師愛崗敬業(yè),學生愛學愛校。多年來,武漢中學全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓,狠抓校風建設(shè),在尊重學校傳統(tǒng)文化的同時,注重對時代精神的汲取和接納,在開放與融合中創(chuàng)新學校文化,提出了符合武漢中學特點和時代要求的 “人格教育”辦學理念,探索了一條具有武漢中學特色的辦學模式,注重了課堂內(nèi)外、學科之間人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學生的健全人格。在跟崗學習的這段時間,我感覺到他們教師管理、學生管理都非常人本,非?茖W;最值得我們借鑒的是教學這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實用。 2、科研興校出名師武漢初級中學的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個所謂的“教研月”活動,實在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學的“講一聽十研六”貫穿學期始終,還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動,還有分年級分學科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進行,扎實而有效,他們定期開展活動,積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

  3、高效課堂出成績

  武漢初級中學以科研興校,其實重科研也就是重教學。這一個月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標,從知識獲取到形成技能和能力,從學習到應(yīng)試,方方面面都落實到位。特別是練習設(shè)計, 每一題都是經(jīng)精心設(shè)計或精心挑選,確保練習到位應(yīng)試就能到位。不僅如此,就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定,分后進生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%?梢娝麄兊.課堂兼顧到了升學率,不得不令我輩嘆服。 我曾幫導師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試,是我們九年級電學的重難點,100分的試題,我一節(jié)課沒能做完,而他們?nèi)嗄軠蕰r交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當時我了然了,少年大學生就在這里產(chǎn)生的。 另外,現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學習網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)到來,計算機輔助教學顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性,它能拓展教學資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,有利于激發(fā)學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要,F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。

  零星感悟

  感悟1:付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學教師低得多——但不要抱怨,因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學長對我說過:在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進,不鉆業(yè)務(wù),不搞研究,是因為待遇太低;我們之所以待遇太低,是因為我們沒有全身心的投我們教育教學工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

  感悟2:教師的生涯也應(yīng)該是一個不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進,只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導師→專家不斷成長。

  感悟3:我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個本本應(yīng)付檢查,對教學毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因為他們學校大教師多。但有一點分工備出優(yōu)質(zhì)教案,同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個人二次備課。

  感悟4:應(yīng)該讓學校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學校辦出色,搞好教學質(zhì)量,必須也來個公辦民營,這樣就能讓學校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認可,不得由上級管理部門隨意安排。否則學校成了收容所,有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職,無責任心教師學校有權(quán)隨時讓他走人;對于出色的教師工資待遇要體現(xiàn),與普通教師要有明顯差距。

  感悟5:教學質(zhì)量是學校的生命。目前所說的教學質(zhì)量體現(xiàn)在升學率升學率高,教學質(zhì)量就好。一個學校要想有很強的生命力,除了教學質(zhì)量高,還得有好的學校管理和學校環(huán)境設(shè)備,其實這三者是相輔相成的。有了高升學率,就有生源,有生源學校就可以富有,學校富有 就有資金投入校園建設(shè);反過來好的校園教育教學設(shè)備和好的環(huán)境和科學的管理自然就會出成績,自然就會有高的升學率。我們學校資金沒有完全下發(fā)到位,教師獎金不能有,那有資金來投入建設(shè),所以質(zhì)量差并不完全是學校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列,就因為他們?nèi)呓詡洹?/p>

  感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學學習一段時間,我這個外人能對學校很多事業(yè)知道得很清楚,是因為他們的校務(wù)公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務(wù)活動都公開,這樣增加學校管理的透明度,公正才能從中體現(xiàn),從某種角度來講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學生和教師的不良表現(xiàn)都會公開,不像我們?nèi)瞬刂拗,顧及什么面子。我們是要了個人小面子,丟了學校大面子。

  感悟7:學生的素質(zhì)教育應(yīng)從學前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績,僅從初中抓起是不行的,多數(shù)人已在小學階段就對學習失去了興趣。所以當局掌權(quán)者,應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學前班和一年級娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績,要重視學生的培養(yǎng)過程。少年大學生是如何產(chǎn)生的?

跟崗學習總結(jié) 篇8

  二十天培訓的日子就要結(jié)束了,在二十天的培訓時間里,讓我收獲多多,大家都有同感:我們累,但是我們很快樂,鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研,引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點,我從中收獲很大,可能其他工作組沒有我們累,但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的,以下是我對這次培訓的反思和小結(jié):

  1、從參觀中,認識了各間學校傳承文化的特色

  最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學,教學設(shè)備是最先進的,在藝術(shù)這一塊投入資金大,學校文化真的第一次看這么漂亮的學校,學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色,特別是學校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!

  2、從講課、聽課、教研中,使我們在怎樣實施有效教學方面有了質(zhì)的提高

  根據(jù)我們幾天來不斷的評課,我發(fā)現(xiàn),我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高,從點到面,從不足到提出建議,從表面到更有深度的評價,我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功勞,是鄒老師我們才學到實質(zhì)的東西,是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們,方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書,是我們學習的目標!

  3、從如何進行教學有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中,學會了怎樣小結(jié)各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課

  正如馮老師,他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn),李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩(wěn)重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學習,鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié),是一種深層次的教學評價方法!特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好,哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題,那是表面的教學評價;教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的,教學生沒有掌握的東西那是有效的。

  4、從鄒老師的講座中,認識了如何進行課例和課題研究

  5、從綜合參加各種藝術(shù)教研活動中,深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

  總結(jié)這次的學習,我在反思:作為我是藝術(shù)教研的理事,我回去應(yīng)該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫,但是這次來學習突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標,回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內(nèi)容和自己以后發(fā)展的路向!

跟崗學習總結(jié) 篇9

  結(jié)合本工作室情況及學校的實際,工作室主持人和全體學員共同調(diào)整,確定了一周的跟崗學習任務(wù)重點放在專業(yè)發(fā)展和教學實踐上,上課1節(jié),聽課不少于7節(jié),開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華,通過同伴互助,促成教學反思,共同提高為師素養(yǎng)。

  教師的能力說到底是教育教學的實施能力,它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點,從突出問題中尋找突破點,從先進理論中尋找支撐點。

  今次活動通過大量的聽課評課活動,工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索,在課堂比拼中學會教學,提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設(shè)計研究能力、評價能力以及信息技術(shù)與學科整合的能力,探索教育教學的真諦。其中,余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》,體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力,深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等,都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦,勤奮進取,勇于審視自我,優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!

  還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式,建立工作室引領(lǐng)者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;()更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式,側(cè)重學員教師的參與和體驗,及時幫助解決新課程實踐中的困惑。

  在實踐中,工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式,我們針對教材內(nèi)容豐富的學科特點,將不同主題、文體和知識結(jié)構(gòu)的課文進行分類,選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后,開展系列研討,最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu),以使全室教師都得到真實發(fā)展。

  通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想:

  一、要為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學環(huán)境

  心理學家羅杰斯曾指出,一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來,課堂教學要實現(xiàn)有效教學,營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主,討論問題發(fā)揚民主,就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也跟學生共同商量。因此,在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想,讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。

  二、樹立現(xiàn)代學生觀、育人觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。

  相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則,增強自己的綜合能力。

  三、認真上好每一節(jié)課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中,堅持寫教育教學反思,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

  重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累,走教學與研究相結(jié)合的道路,使課堂教學充滿激情和活力,提高課堂教學效率,不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解,教學中少一些“一言霸權(quán)”,多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格,努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  通過這次的培訓,使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距,我要不斷地學習,不斷地充實,不斷地反思,才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì),才能真正成為學生的榜樣。

跟崗學習總結(jié) 篇10

  我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學校管理跟崗學習一員,有機會走進名校、接觸名校,學習最先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學習的要求,認真做好理論學習、小組交流討論,深入跟崗學校,通過參觀、調(diào)查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學習,從而進一步充實理論功底,進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學習的情況簡單總結(jié)如下:

  一、主要學習培訓內(nèi)容:

  李肖玲校長作題為《校長、教師、學校共同發(fā)展》的辦學思想分享報告。

  學校品牌建設(shè)的思考,2、德才之師,有為管理,3、德能之師,有為培養(yǎng),4、學校領(lǐng)導威信的塑造,5、校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

  (二)馮艷云副校長作學校德育工作經(jīng)驗分享報告

  1、抓好黨務(wù)工作,營造團隊合作氛圍促進師德教育,2、秉承賢志,推崇“有為”思想和特色,3、每月德育專題教育,4、科研德育。

  (三)學校教研工作經(jīng)驗分享

  1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學教研。2、大量性的課題教研。每學年至少7-8個課題,有省級的、區(qū)級的,也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭,都愿意辛苦工作,回報的是教育的收獲。

  (四)學校教學工作經(jīng)驗分享

  講解日常教學工作是怎樣進行的,網(wǎng)絡(luò)討論是康有為紀念小學的一大特點;邀請退休的特級教師參加學校教研,區(qū)級的教學活動很多以本校為主體。

  (五)進課堂聽課,參與評課。

  1、常規(guī)數(shù)學課:二年級(1)班數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》練習課,

  2、藝術(shù)學科競賽課:六年級科學《一天的垃圾》,四年級音樂《木瓜恰恰恰》,四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫》,一年級藝術(shù)《飛吧,小鳥》,一年級音樂《有個洋娃娃》,二年級音樂《哈哩啰》。

  3、“同課異構(gòu)”教研課:一年級語文《識字6》,四年級數(shù)學《三角形三邊的關(guān)系》。

  (六)參觀康有為小學校園康有為紀念小學共有學生1400多人,分東西南北四個教學區(qū),主校區(qū)是西校區(qū),目前東校區(qū)在搞校安建設(shè),全面裝修中,學生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格,校園文化一樣濃厚,校園特色一樣體現(xiàn),教研活動一樣常規(guī)進行,課題研究一樣深入研究,風景一樣迷人,環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū),你會感受到同樣的“有為”,沒有明顯的不一樣感覺。

  通過本次跟崗學習,我積累了豐富的經(jīng)驗,充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果, 1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象,以求得他們的悉心指導,傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進行。學校的一日常規(guī)、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,以求解決問題,提高自己。

  3 、在基地實踐學習的10天里,學校都凸顯一個規(guī)律,那就是,校長先進的教育理念和個性的辦學思想,大膽創(chuàng)新的管理實踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng),如何在新時期綻放新的光彩,校長帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學理念,堅定了“成功每一步,有為每一天”。學生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學校發(fā)展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索,逐步形成了“有為教育”的辦學特色,現(xiàn)在,學校管理一流,質(zhì)量一流,成為了荔灣區(qū)的品牌學校。校園環(huán)境美,師資力量強,人文氣

  息濃,師生精神面貌好,團隊合作精神強,是荔灣區(qū)有大影響力的一所學校。在校長的帶領(lǐng)下,學校秉承 “教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展”的辦學思想,“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè),以真誠的服務(wù)立信”,追求生命化教育,讓學校成為了師生生命成長的樂園。(1)、學校管理規(guī)范嚴格,學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里,你會感受到,從行政事務(wù),到教育教學;從教師考勤,到教學常規(guī);從班級評比,到學生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度。(2)、重視教師專業(yè)發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學的著力點。校長的經(jīng)驗是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系,激勵教師發(fā)展。

  (3)、素質(zhì)教育扎實有效 素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學校內(nèi)展示欄和學校公示全校班級課程表,請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學校中卓有成效,連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所名校,一所素質(zhì)教育名校?傊ㄟ^本次跟崗學習提高認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié),同舟共濟。(4)強內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,與時俱進,立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅持不懈,農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

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