關(guān)于“小組長(zhǎng)”的困惑
話(huà)題：作為一名幼兒教師，我常常遇到這樣的情形：班上總有一些孩子向我表示想當(dāng)組長(zhǎng)，甚至一些家長(zhǎng)也替孩子提出這樣的請(qǐng)求。據(jù)我了解，孩子想當(dāng)小組長(zhǎng)的理由不一樣，有些孩子認(rèn)為當(dāng)組長(zhǎng)可以多做些事情，也有些孩子認(rèn)為當(dāng)組長(zhǎng)可以管別人。做組長(zhǎng)有助于調(diào)動(dòng)部分孩子的積極性，但組長(zhǎng)這一工作并不是所有孩子都能勝任的，而頻繁更換組長(zhǎng)讓大家輪流做對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理又不利。對(duì)此問(wèn)題，我真的很為難。
您如何看待幼兒爭(zhēng)做小組長(zhǎng)的現(xiàn)象，設(shè)置小組長(zhǎng)是否有必要，您如何處理上述案例中的問(wèn)題。歡迎就相關(guān)問(wèn)題談?wù)勀南敕ê妥龇ā?/p>
針對(duì)話(huà)題展開(kāi)的討論：
合理利用正確引導(dǎo)／(江蘇省無(wú)錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園 侯敬文)
不要強(qiáng)化孩子的“官”意識(shí)／(江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)富康幼兒園 丁 霞)
淡化權(quán)力強(qiáng)化責(zé)任／(江蘇海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 李雪梅)
明確組長(zhǎng)職責(zé)體現(xiàn)個(gè)體差異／(安徽合肥幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園 何麗麗)
把機(jī)會(huì)給每位幼兒／(江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園桑乃霞)
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