小手應(yīng)該放在大腿上
“大門關(guān)緊，小手鎖��！”這句話已經(jīng)成為我們班孩子坐坐好的一個(gè)順口溜了。看似很簡單的一句話，沒想到在無意見，卻讓孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。
“老師，我把小手放在下面上，行嗎？”一天在休息的時(shí)候，小益跑過來來問我。
聽到孩子這樣的問題，我有點(diǎn)不高興了，反問了小益，“你說呢？”
“老師，可以的啊，我就是可以做到的啊，小手是可以放在下面啊。而且很舒服呢！”
“那你做給老師看看！”我對(duì)小益說。
聽到我的話，小益很開心，很快的小益把小手放在了下面，再看他的樣子，我發(fā)現(xiàn)他整個(gè)人都趴在了大腿上。
“你說這個(gè)樣子好看嗎？”我問他。
“我覺得很好看��！”
“那你說如果老師在上課的時(shí)候，你這樣坐好嗎？”
小益搖了搖頭，但是看他的神情，感覺還是不服氣似的。于是我繼續(xù)問他了，“小益，老師上課的時(shí)候，你如果這樣坐，你能看到老師在做什么動(dòng)作嗎？”小益還是搖了搖頭，“那現(xiàn)在你應(yīng)該知道怎么坐了吧？”
“但是，老師你只是說只要把小手鎖住好了，小朋友都是放在上面的，小手也是鎖住的，我放在下面，小手也是鎖住的啊，而且，我不是也坐好了��？”
聽到孩子這樣的回答，我吃了一驚。
老師經(jīng)常說“大門關(guān)緊，小手鎖住”只是想讓孩子坐端正了，能看到老師的動(dòng)作，聽到老師的說話，我們并沒有過多的去注意小手應(yīng)該放在哪里，因?yàn)槎ㄐ缘乃季S讓我們覺得小手本來就是應(yīng)該放在上面的，因?yàn)橹挥蟹旁谏厦�，孩子才能做到更好，也許孩子比我們想的更多，“大門關(guān)緊，小手鎖住”小手也可以放在下面，因?yàn)檫@樣也是一種鎖住的方法，盡管看不到老師在做什么了，聽還是能聽到的。
小益的話，讓我重新在幼兒的課堂上講了一次，也讓我明白了，小孩子的思維說簡單其實(shí)是不簡單的，他們能想到的有很多，只有老師做正確的示范動(dòng)作，讓孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好的讓孩子去理解。
只有自己做好了，做規(guī)范了，用自己的言行更能使孩子養(yǎng)成尊重事實(shí)的意識(shí)。