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幼兒心理素質(zhì)教育：家教篇
一、重視幼兒自我價值感的培養(yǎng)。
自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)標(biāo)志，培高水平的自我價值感是培養(yǎng)幼兒健康個性的關(guān)鍵。那么，培養(yǎng)幼兒自我價值感應(yīng)從哪些方面入手呢？
首先，利用各種機(jī)會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｎ覀兲岢龅囊蟊仨毷怯變航?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓幼兒永遠(yuǎn)感受不到成功的體驗。
其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時定肯定孩子的優(yōu)點、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因為，成人的評價在很大程度上影響著幼兒的自我評價。在這一基礎(chǔ)上，我們要教幼兒學(xué)會正確的自我評價，讓幼兒了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進(jìn)。
二、培養(yǎng)孩子的自立意識和自主性。
自立意識和自主性就是指人們凡事力求自己思考、自己判斷并力求自己尋求解決的行為方式。目前，自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩了的獨立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權(quán)，經(jīng)常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。
三、對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，從小鍛煉幼兒心理承受能力和心理平衡能力�?/p>
一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的已逐漸興起。西方教育和心理衛(wèi)生專家普遍認(rèn)為，對待折的良好心態(tài)是從童年時不斷受挫和解決因難中學(xué)來的。家長有必要對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強(qiáng)意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。
四、培養(yǎng)幼兒的平等競爭意識和競爭能力。
平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長需從小對幼兒進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強(qiáng)不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子的心態(tài)，讓這會爭取機(jī)會去表現(xiàn)自己的能力。
五、培養(yǎng)幼兒良好的社交能力及合群、協(xié)作的素質(zhì)。
人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會自如地表達(dá)自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會如何與他人和諧地相處與協(xié)作。
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