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家庭教育的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么
不久前，微信朋友圈一篇知名留美博士寫的文章《家庭教育的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》被熱傳，不少教育名家紛紛為之點(diǎn)贊，閱讀量“10萬(wàn)+”，文末的留言更是多達(dá)幾百條。
文中的核心觀點(diǎn)是，家庭教育“最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是子女的婚姻質(zhì)量；是他們有生之年能否找到自己的靈魂伴侶，在精神層面共同成長(zhǎng)；是他們的親密關(guān)系能否帶給他們身心的滿足”。
孩子的婚姻質(zhì)量，的確是家庭教育的一種反映。一個(gè)孩子成年后婚姻經(jīng)營(yíng)不善，至少說(shuō)明父母在引導(dǎo)其如何與異性相處方面存在不足。但以孩子的婚姻質(zhì)量叩問(wèn)家庭教育成色，顯然要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，既不合理也不科學(xué)，甚至?xí)䦟?duì)當(dāng)下的家庭教育造成誤導(dǎo)。
這是因?yàn)�，婚姻質(zhì)量的高與低是兩個(gè)人共同努力的結(jié)果。很多時(shí)候，美滿的婚姻不是一個(gè)人勤奮努力、寬容就能得到的，而是有一定的運(yùn)氣成分，即在對(duì)的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人。從社會(huì)學(xué)角度看，諸如社會(huì)生活環(huán)境的變化、夫妻任何一方社會(huì)地位的變化、家庭經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生變故等，都很容易使婚姻的小船說(shuō)翻就翻。
這樣的例子俯拾皆是。我有一位朋友，人品端正，積極上進(jìn)，樂(lè)于助人，可謂接受了良好的家庭教育，婚后一度也非常幸福。但隨著事業(yè)逐漸發(fā)展，家業(yè)相對(duì)殷實(shí)后，他希望拿出大部分家業(yè)來(lái)博取事業(yè)上的更上一層樓，但他的愛(ài)人卻覺(jué)得維持現(xiàn)狀就很好，不想冒太大的風(fēng)險(xiǎn)。由于觀念差異，反復(fù)溝通無(wú)果，最終兩人只好分手。
由此可見(jiàn)，婚姻質(zhì)量固然需要每個(gè)人努力呵護(hù)，但亦有一定的偶然性，并非天然與家庭教育互為因果。而且，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)婚姻的看法越來(lái)越包容，并不是說(shuō)離過(guò)婚就說(shuō)明父母的家庭教育不成功。反過(guò)來(lái)，如果父母從小鼓勵(lì)孩子追求自己的幸福，不被傳統(tǒng)觀念所牽絆，反而是理想家庭教育的一種表現(xiàn)。
不看孩子的婚姻質(zhì)量，那看什么？我認(rèn)為，衡量家庭教育之優(yōu)劣，不該只考量孩子與重要他人的關(guān)系，不該只看孩子的學(xué)歷、家產(chǎn)、職務(wù)、官階等方面的成功，而是應(yīng)該更多地關(guān)注家庭教育的產(chǎn)品或結(jié)果，即孩子本身，看其內(nèi)心有無(wú)幸福感，成家立業(yè)后有無(wú)成就感。
之所以用看似虛無(wú)的感覺(jué)來(lái)衡量家庭教育，而非物質(zhì)財(cái)富的多寡、社會(huì)地位的高低，是因?yàn)檫@兩種感覺(jué)直接反映出一個(gè)家庭的傳統(tǒng)與父母的教育理念，其與孩子的內(nèi)心直接相關(guān)，關(guān)系到孩子能否與周圍的環(huán)境和諧相處，能否循著積極的方向快樂(lè)成長(zhǎng)，能否感覺(jué)到生活的意義、生命的價(jià)值，也最終決定著孩子事業(yè)所能達(dá)到的高度以及對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。
這兩種感覺(jué)就像人生的坐標(biāo)，出生后的孩子就像站在原點(diǎn)上，幸福感就是貫穿一生的X軸，成就感就是象征人生高度的Y軸。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，如果精神層面的需求得到很好滿足，那么更容易釋放潛能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，做自己愛(ài)做、善做之事。如果心中葆有成就感，就會(huì)對(duì)所做之事投入更大的熱情、更多的精力，事業(yè)無(wú)疑進(jìn)入一種良性循環(huán)，孩子也終將自己標(biāo)注在人生坐標(biāo)系中最理想、最輝煌的點(diǎn)上，達(dá)到馬斯洛需要層次理論的最高一級(jí)。
而且，孩子的內(nèi)心感受反映其對(duì)自我的接納與人格的完善。從這種角度看，為人父母者固然要關(guān)心孩子與他人的關(guān)系，但還應(yīng)更進(jìn)一步，多關(guān)注孩子是否有安全感、幸福感，在成長(zhǎng)中是否有成就感、價(jià)值感。當(dāng)孩子懷著甜甜的夢(mèng)入睡，憧憬著第二天的到來(lái)；當(dāng)孩子欣喜于自我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在幫助他人的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，這樣的家庭教育才算是成功的，也值得更多家庭去復(fù)制。
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