幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿范文
在現(xiàn)在社會(huì)，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng)：
大家好！
非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。
首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年，是小班年級(jí)組的教研組長(zhǎng)。與我共同搭班的老師叫曹老師，幼師畢業(yè)、在我園實(shí)習(xí)階段，曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績(jī)優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛(ài)的畫面。為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過(guò)入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：
第一、問(wèn)題的提出：對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們第一次離開(kāi)父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開(kāi)而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。國(guó)了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長(zhǎng)能和老師共同配合做到下面幾個(gè)方面
�。ㄒ唬┳層變毫私庑碌沫h(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺(jué)，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開(kāi)學(xué)時(shí)帶孩先來(lái)幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來(lái)這里，還有許多小朋友將和他一起玩。
�。ǘ┯變哼m應(yīng)性的性別差異：
1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過(guò)前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒(méi)有性別差異，只不過(guò)女性比男性更易報(bào)告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對(duì)家長(zhǎng)、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)重程度
2、可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來(lái)園三步曲喜歡——恐懼——喜歡
�、倏摁[。
�、谘b生病。
�、壅f(shuō)同伴欺侮他。
�、芙^食（舉例說(shuō)明）。
⑤來(lái)接的時(shí)候委屈的哭。
�。ㄈ┻m應(yīng)性的年齡差異適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說(shuō)，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無(wú)微不至的生活照顧，使孩子不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。
�。ㄋ模┯變杭彝プo(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)性差，尤其是有過(guò)度分離焦慮行為的孩子，其父母有很大一部分不愿過(guò)多地表露出對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩子、觀察發(fā)現(xiàn)，這些孩子都對(duì)母親的愛(ài)護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度、他們很難接受勸慰，情緒十分不穩(wěn)定，成天想著＂媽媽回來(lái)接我的＂等、適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是，往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力，盡管想去，但不會(huì)主動(dòng)加入、其實(shí)，現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)，但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢？其原因是護(hù)理人的概念：＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問(wèn)題，甚至老師的問(wèn)話回答都包辦了。“主動(dòng)”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開(kāi)，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自在孩子來(lái)園，首先會(huì)遇到大小便、吃飯、睡覺(jué)等問(wèn)題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿這些問(wèn)題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表?yè)P(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會(huì)擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。
�。ㄋ模┙鉀Q的方法
1、讓孩子愉快的度過(guò)入園的第一天。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。
2、讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。
3、要隨時(shí)了解幼兒在園的情況，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第二、提前家訪，問(wèn)卷調(diào)查。為了讓孩子入園前就認(rèn)識(shí)教師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門。家訪時(shí)，我們會(huì)認(rèn)真解答家長(zhǎng)的提問(wèn)，向家長(zhǎng)介紹幼兒入園后一日生活安排。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。
第三、學(xué)習(xí)文章：
1、《如何消除幼兒入園恐懼心理》
2、《如何使新入園幼兒克服午睡障礙》
第四、發(fā)放宣傳資料。簡(jiǎn)單介紹資料內(nèi)容。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng)：
下午好！
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們是小班，共有三位老師，楊老師、曹老師、薛老師。在家訪中，我們已經(jīng)有了初步的接觸和了解，我們感覺(jué)還是非常愉快和融洽的，今天請(qǐng)大家來(lái)主要是和大家進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。希望在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)我們共同努力，幫助每一個(gè)孩子順利度過(guò)入園關(guān)，讓每一個(gè)孩子很快地適應(yīng)二附幼園的生活，在幼兒園健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天的家長(zhǎng)會(huì)主要分為五個(gè)部分，首先我們將向您介紹班級(jí)情況，然后向您介紹小班的班務(wù)工作特色，接著我們將和您共同探討如何幫助孩子順利度過(guò)入園關(guān)，還要和您聊聊入園前的配合工作，最后請(qǐng)您對(duì)新學(xué)期工作提出看法和建議。
一、班級(jí)情況分析
我們小班一共有32名幼兒，其中17名男孩，15名女孩，年齡段在99年11月到2000年11月。在這之前我們已經(jīng)對(duì)30個(gè)孩子進(jìn)行了家訪，有2個(gè)孩子沒(méi)有家訪，一個(gè)是張?jiān)娀苄∨笥岩驗(yàn)槁吠咎h(yuǎn)，一個(gè)是朱漪梅小朋友，去武漢要到27號(hào)才回來(lái)。通過(guò)家訪，我們了解到我們班有11個(gè)孩子上過(guò)小小班，19個(gè)孩子是在家由爸爸媽媽、爺爺奶奶或保姆帶大的。憑以往的經(jīng)驗(yàn)，我們推測(cè)上過(guò)小小班的孩子可能會(huì)比較快地適應(yīng)新的幼兒園生活，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有過(guò)和陌生人交往的經(jīng)驗(yàn)；在家?guī)Т蟮暮⒆涌赡苄枰覀冞M(jìn)一步的密切配合，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)陌生的環(huán)境與陌生的伙伴以及不太熟悉的老師，會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮與不安全感，會(huì)需要兩到三周的時(shí)間來(lái)適應(yīng)，當(dāng)然也不排除由于年齡差異，孩子們的適應(yīng)期有長(zhǎng)有短。
從三歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，孩子長(zhǎng)到三歲可以說(shuō)完成了人生的第一個(gè)發(fā)展期，身心兩方面都進(jìn)一步成熟起來(lái)，是走向具有個(gè)性的人生的起點(diǎn)，上幼兒園也可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三歲左右的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，總是對(duì)周圍的新奇事物產(chǎn)生濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事情，開(kāi)始有嘗試自己做的愿望。在社會(huì)性心理方面也有所發(fā)展，也就是說(shuō)孩子的交往范圍開(kāi)始擴(kuò)大，他們不僅限于和父母之間的交往，而開(kāi)始盼望和小朋友一起玩，也開(kāi)始關(guān)注別人，但由于現(xiàn)在以獨(dú)生子女家庭居多，孩子們?nèi)狈εc同伴交往的機(jī)會(huì)，幼兒園便是滿足孩子這一發(fā)展需要的最佳場(chǎng)所。幼兒園生活也是孩子走向社會(huì)的起點(diǎn)。
三歲孩子的心理活動(dòng)受情緒的支配作用很大，他們還不能用理智支配行為，總是受情緒所支配，更多是無(wú)意性的。他們還有強(qiáng)烈的依戀情感，就是說(shuō)經(jīng)常和他們生活在一起照料他們的親人，他們就會(huì)十分的依戀，時(shí)刻離不開(kāi)他們。當(dāng)他們知道要上幼兒園時(shí)，情感上離不開(kāi)所依戀的親人，表現(xiàn)為大哭，拉著手不放，不許親人離去等等，這些依戀使家長(zhǎng)很傷腦筋。從教育學(xué)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這種依戀感的產(chǎn)生是自然的，是孩子發(fā)展到三歲階段以后的正常表現(xiàn)，我們不要指責(zé)，也不要割斷，而是應(yīng)該通過(guò)家園雙方的共同努力，從關(guān)心疼愛(ài)孩子的角度出發(fā)，慢慢地幫助他們度過(guò)與親人分離的焦慮情緒，開(kāi)學(xué)后情感轉(zhuǎn)移將是我們幫助孩子穩(wěn)定情緒、激發(fā)積極情感的主要教育手段。具體做法我們將在下面進(jìn)行詳細(xì)介紹。
從我們班孩子的發(fā)展來(lái)看，多數(shù)處在三周歲左右，通過(guò)家訪的第一手資料我們就孩子的發(fā)展情況進(jìn)行了初步分析。95%的孩子性格活潑，85%的孩子會(huì)自己吃飯，但往往家長(zhǎng)怕孩子吃不飽或受孩子情緒影響等原因，大多孩子自己吃飯的機(jī)會(huì)很少；30%的孩子能獨(dú)自睡，其余孩子需要在大人陪伴下，有的要講故事，有的要摸眼睛，有的要摸頭發(fā)，有的要摸手臂，有的要抱著哄，還有的要吸奶嘴；95%的孩子能自己脫褲子，穿、脫鞋子，自己小便，多數(shù)孩子大便不定時(shí)。85%的孩子語(yǔ)言發(fā)展較好，能用普通話與成人簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的需要和看法。由于來(lái)自不同的家庭，家訪中我們深切感受到，大部分家庭的教育觀念比較民主，但是在教育方法上各有不同，有的偏溺愛(ài)，有的偏放縱，有的遷就，當(dāng)然也有教育意識(shí)較強(qiáng)的家長(zhǎng)，注重對(duì)孩子的正面引導(dǎo)。綜上述各種因素，我班孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立生活能力，交往能力，性格等方面存在著較大的差異，但相信在我們的共同努力下，我們班的孩子都將在他們?cè)械陌l(fā)展基礎(chǔ)上獲得最大限度的提高，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、班級(jí)管理特色
1、在寬容中幫助幼兒健康成長(zhǎng)
關(guān)愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，近乎與生命同步，是維系個(gè)體生命生存與發(fā)展的心理基礎(chǔ)；關(guān)愛(ài)是幼兒接受一切的前提，沒(méi)有愛(ài)就談不上教育，因?yàn)榭謶趾蜎](méi)有安全感是造就不出健康人格的。皮亞杰在兒童心理結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)能夠影響幼兒道德生活的情感傾向的第一需要就是關(guān)愛(ài)，可見(jiàn)關(guān)愛(ài)是一把開(kāi)啟幼兒心扉的鑰匙、是塑造美好生活的一種偉大力量。
關(guān)愛(ài)是寬容、是博愛(ài)、是親和、是坦率，關(guān)愛(ài)就是只教師搖椅“善”的心態(tài)面對(duì)幼兒的一切，要建立“幼兒一切皆可為善”的教育觀，要寬容幼兒的一切當(dāng)然，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這里的寬容不是“不否定”而是“怎樣否定”的問(wèn)題，它不是溺愛(ài)、不是放任，而是一種建立在對(duì)幼兒“信任”的基礎(chǔ)上的滲透著教育意識(shí)的富于愛(ài)心、耐心、細(xì)心和恒心的教育。
一直以來(lái)我們都嘗試著用寬容的教育方式挖掘孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的善的天性，注重激發(fā)和維護(hù)幼兒的自主性，促進(jìn)幼兒形成健康快樂(lè)的個(gè)性。本學(xué)期我們將在這方面繼續(xù)進(jìn)行研究，用“寬容”作為一切教育的前提，相信孩子有自己解決問(wèn)題的潛力，理解孩子的看法，特別是孩子出現(xiàn)了不當(dāng)?shù)慕煌绞綍r(shí)，我們力求站在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上看待問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、討論、親切對(duì)話、耐心撫慰的方法針對(duì)不同事件、不同個(gè)性的幼兒靈活運(yùn)用集體或個(gè)別的形式細(xì)心呵護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)引導(dǎo)孩子的積極情感，挖掘啟迪孩子心靈中的真、善、美，在討論中達(dá)成共識(shí)，在情境表演中移情體驗(yàn)同伴的感受，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒也嘗試用寬容的方式與同伴交往，從而積累、豐富幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。教師努力充當(dāng)交往中的啟迪者、支持者。
2、創(chuàng)設(shè)形式多樣的溝通方式
家園合作是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要。只有幼兒園和家長(zhǎng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成教育合力，才能最有效的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我班老師將樹(shù)立“為家長(zhǎng)服務(wù)”的思想，充分挖掘家長(zhǎng)這一教育資源，認(rèn)真、耐心、細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。具體形式如下：
以幼兒園為核心的家園活動(dòng)有A、半日活動(dòng)開(kāi)放B、接送交談和個(gè)別家訪C、家園聯(lián)系本D、電話聯(lián)系E、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去
以家長(zhǎng)為核心的親職活動(dòng)有：A、家長(zhǎng)會(huì)B、家園天地C、家園小報(bào)
在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢(shì)，我們將視之為重要工作之一，抓實(shí)求新，希望各位家長(zhǎng)能夠積極參與，發(fā)揮自身作為教育資源的最大功能，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
三，如何幫助孩子度過(guò)入園關(guān)
（一）家長(zhǎng)必須要有心理準(zhǔn)備
1、面對(duì)陌生的環(huán)境，孩子會(huì)有許多的不適應(yīng)，焦慮情緒會(huì)時(shí)有發(fā)生，這些都可能影響孩子的食欲、睡眠質(zhì)量，孩子的抵抗力會(huì)有所下降，有的孩子甚至?xí)猩眢w不適的現(xiàn)象，希望各位家長(zhǎng)在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，及時(shí)與我們聯(lián)系，不要過(guò)分擔(dān)憂，更不要產(chǎn)生“都是因?yàn)樯狭擞變簣@才這樣”的消極想法，相信在我們的共同努力、密切配合下，隨著孩子的逐步適應(yīng)，這些現(xiàn)象都會(huì)有所好轉(zhuǎn)。更重要的是，家長(zhǎng)的積極情緒是影響和幫助孩子順利度過(guò)入園關(guān)的關(guān)鍵。
2、在開(kāi)學(xué)初期，針對(duì)個(gè)別特殊
幼兒，如果有必要，我們會(huì)建議家長(zhǎng)在園短時(shí)間陪伴；憑我們?cè)诩以L中對(duì)幼兒的了解，我們覺(jué)得大部分幼兒是不需要家長(zhǎng)在園陪伴的，也許入園時(shí)孩子可能會(huì)哭，但我們會(huì)想方設(shè)法幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，在較短時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極情緒，愉快地在幼兒園生活，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，尤其是爺爺奶奶，不要因?yàn)閾?dān)心而在幼兒園的門口或窗口偷偷看孩子，再加上我們班的活動(dòng)室靠近幼兒園大門，一但被孩子發(fā)現(xiàn)，也許他剛剛穩(wěn)定的情緒又會(huì)激動(dòng)起來(lái)，而且孩子非常聰明，他會(huì)從家長(zhǎng)的這種行為中看出家長(zhǎng)的心思，從而情緒更加波動(dòng)。
總而言之，開(kāi)學(xué)的幾天，請(qǐng)各位家長(zhǎng)“狠下心來(lái)”，與老師保持一致。
�。ǘ┘议L(zhǎng)要幫助孩子做好各方面的準(zhǔn)備
1、心理準(zhǔn)備
A、帶孩子參觀幼兒園
入園前，你應(yīng)該帶孩子去幼兒園，認(rèn)識(shí)小朋友們活動(dòng)、玩耍的場(chǎng)所，使孩子逐漸有“幼兒園”的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境。為孩子報(bào)名后，應(yīng)該帶孩子去看他的班級(jí)、屋里的玩具、睡的小床、洗手和方便的地方，再帶孩子去院子里看看花草、木馬、滑梯等等。這樣，孩子會(huì)對(duì)“幼兒園”有直觀的美好感受，有助于孩子在心理上向往幼兒園的生活。但是，注意不要直接而過(guò)分地夸張幼兒園生活的美好，以免給孩子造成錯(cuò)覺(jué)。
B、幫助孩子認(rèn)識(shí)小伙伴。
在孩子正式入園前，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)同一個(gè)班級(jí)的伙伴，只要認(rèn)識(shí)一兩個(gè)就可以。這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里熟悉的伙伴會(huì)減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活。
為了方便大家聯(lián)系，這里我們根據(jù)孩子的居住地址進(jìn)行了大體分類，如張逸倫和杭天嬌小朋友都住在百花苑；高浩洋、顧佳琪和申月琪都住在鑫乾花園，大家可以利用開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間，為孩子創(chuàng)造熟悉同伴的機(jī)會(huì)，詳細(xì)情況我們已經(jīng)打印出來(lái)，會(huì)后各位家長(zhǎng)再進(jìn)行了解。
C、日日談?wù)撋嫌變簣@的事
開(kāi)學(xué)前的這段時(shí)間，希望各位家長(zhǎng)經(jīng)常提起“寶寶，要上幼兒園了”、“老師可喜歡我們家寶寶了”、“幼兒園好多小朋友和你玩呢”、“我們家寶寶長(zhǎng)大了，要上學(xué)了”這樣的話語(yǔ)，讓孩子覺(jué)得自己上幼兒園是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)，是一種值得驕傲的行為，從而對(duì)上幼兒園有一種熱切的期待和盼望。
幼兒園的活動(dòng)豐富多彩，但由于小班幼兒的模仿能力強(qiáng)，以具體形象思維為主，所以角色扮演是一種常見(jiàn)的活動(dòng)，也是孩子們樂(lè)意參與的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)可以在家中模擬幼兒園的活動(dòng)情境，與孩子輪流扮演角色。如：可模擬入園情景，讓孩子扮演小動(dòng)物愉快地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)等等，這樣能幫助孩子了解幼兒園的活動(dòng)，以便在入園后不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。
2、生活準(zhǔn)備
現(xiàn)代的孩子，大都嬌生慣養(yǎng)，真是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，一上幼兒園，初期便會(huì)感到很吃力，因?yàn)橛變簣@是教導(dǎo)孩子去過(guò)一種有規(guī)律的群體生活，甚么事也要開(kāi)始嘗試自己來(lái)，孩子若沒(méi)有照顧自己的能力，便會(huì)覺(jué)得很辛苦。所以，應(yīng)該及早訓(xùn)練孩子，拿杯子喝水、自己穿衣服等，孩子做慣了，上幼兒園時(shí)，便能應(yīng)付自如。下面從六個(gè)方面詳細(xì)向您介紹：
A、孩子能獨(dú)立吃飯嗎？
孩子不能獨(dú)立吃飯并不是孩子本身的問(wèn)題，而往往是家長(zhǎng)沒(méi)有放手讓孩子去嘗試造成的。家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心孩子會(huì)把飯灑得到處都是，也不必由于孩子會(huì)吃得臉上、手上、衣服上都是油漬而嫌麻煩或者不衛(wèi)生，你可以事先準(zhǔn)備一些物品從而避免事后遺留很多家務(wù)。如：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報(bào)紙，使用打不破的碗，給孩子穿上易清洗的“吃飯服”，如果孩子不能自己學(xué)會(huì)吃飯，可按下面的步驟來(lái)指導(dǎo)孩子，當(dāng)然這也僅供各位家長(zhǎng)參考：
可具體把吃飯的過(guò)程分解為五個(gè)步驟，并一一給孩子示范。
�、俳毯⒆邮褂蒙鬃拥姆椒ā�
�、诮毯⒆幼笫址鐾耄沂帜蒙�，用勺子盛飯，放到嘴里。
�、劢毯⒆映砸豢陲垼俪砸豢诓�。
④教孩子咀嚼的方法。學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽，吃完一口。再吃一口，速度要適當(dāng)，咀嚼時(shí)不發(fā)出響聲。
�、萁毯⒆友氏伦詈笠豢陲埐撕�，將勺子放在碗里。
孩子剛開(kāi)始自己吃飯時(shí)，可以由家長(zhǎng)端著碗，孩子自己用勺子吃。當(dāng)孩子初步學(xué)會(huì)自己吃飯后，成人就應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子自己吃飯。
B、孩子會(huì)自己大小便嗎？
新入園的孩子常把褲子尿濕了或把大便弄到褲子里，這主要是由于大多數(shù)孩子不會(huì)獨(dú)立上廁所。孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園大多數(shù)都是蹲坑式的或坐痰盂，孩子對(duì)此不習(xí)慣，所以入園后上廁所的問(wèn)題最多。
孩子要學(xué)會(huì)上廁所，首先要解決他的緊張心理。告訴孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能自己上廁所了。
�、倌M練習(xí)：在平地上擺兩塊磚，它們中間離開(kāi)一定的距離，家長(zhǎng)和孩子比賽上、下、蹲下、起來(lái)的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度，孩子照著做了，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)。
�、诟嬖V孩子，蹲坑比便盆更方便、更干凈。
�、鄹嬖V孩子憋便的害處，注意觀察孩子大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。
C、孩子會(huì)洗手嗎？
只要孩子能把手洗干凈，則說(shuō)明孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)洗手，不必過(guò)分關(guān)注洗手的先后步驟。如果你不知道怎么辦，下面的方法可以參考：
①成人幫助挽好袖口。
②打開(kāi)水龍頭，把兩手沖濕，擦上肥皂，開(kāi)始可由成人給擦肥皂，逐漸教會(huì)孩子擦肥皂的方法。
�、巯词郑簝芍皇中南鄬�(duì)搓，搓出肥皂泡后，右手搓左手背，左手搓右手背。左手握住右手手腕轉(zhuǎn)圈，從手腕轉(zhuǎn)到手掌再到手指尖，右手同左手動(dòng)作一樣。兩只手五指分開(kāi)，手指交叉洗手指縫。
�、軟_手。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：
你們好！
今天召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝你們從百忙中能抽出時(shí)間來(lái)參加會(huì)議。會(huì)議主要議程有以下幾方面：
一、總結(jié)上學(xué)期活動(dòng)
首先，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們順利地、愉快地完成了上學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)和保教工作。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的觀察，由于經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的生活，大部分幼兒在幾個(gè)方面又出現(xiàn)了不良行為的反復(fù)，如：
①堅(jiān)持性較差，坐不住，只有幾分鐘的時(shí)間。
�、谧瞬缓茫裁礃拥淖藙�(shì)都有。
�、凵らT較大大喊大叫。
�、艿窃讵�(dú)立性方面有所提高：包括穿、脫衣服、上廁所時(shí)能自己提褲子方面，大部分還學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，進(jìn)餐量也比上學(xué)期多了（點(diǎn)名舉例等）。
總的來(lái)說(shuō)，上學(xué)期還是讓孩子們?cè)谏钪行纬闪己玫某Ｒ?guī)，比如：小椅子能輕輕的搬輕輕放；特別是離園的時(shí)候，玩過(guò)玩具后都能放回原處；在室內(nèi)能做到不大吵大鬧；在活動(dòng)室的內(nèi)外不奔跑，懂得自我保護(hù)；做到講話先舉手，并且能傾聽(tīng)同伴的講話；在活動(dòng)中能用較連慣的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望；和同伴之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓等等。
二、向各位家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育內(nèi)容
1、《多元整合課程》各主題目標(biāo)。
2、下周安排體檢、春游。
3、近期將安排半日活動(dòng)開(kāi)放。
4、每周五帶玩具，進(jìn)行分享。培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)會(huì)分享的好習(xí)慣。
三、配合事宜 特色活動(dòng)
1、接、送制度；安全教育；服藥、喝水等。
2、幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪�！迸囵B(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為孩子一生奠定基礎(chǔ)。在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。例：吃飯、穿衣。孩子在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難，敢于克服困難，去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。這種堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信，正是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才的良好個(gè)性品質(zhì)。
3、特色活動(dòng)
在小班階段我們主要是培養(yǎng)幼兒涂色（即涂鴉）方面的能力，這種成人看似無(wú)意識(shí)的手臂反復(fù)動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動(dòng)。這不僅奠定了兒童日后的四肢靈活動(dòng)作，而且也影響兒童小肌肉訓(xùn)練的力量，如：抓、握、按等生活能力。它發(fā)展了孩子的小肌肉群，既鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)孩子的耐心。我想，作為老師和家長(zhǎng)，我們共同的目標(biāo)就是讓孩子全面發(fā)展，所以，家長(zhǎng)的配合是很重要的，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆惨嘟o孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子盡情地涂鴉。如畫畫、剪紙等，配合好老師做好孩子的教育工作。
四、以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性溝通 實(shí)現(xiàn)家園共育
1、向家長(zhǎng)介紹小班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)：
2、家園共育：
實(shí)現(xiàn)家園共育，需要我們教師與家長(zhǎng)以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。作為教師要隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；家長(zhǎng)也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，有了共識(shí)才能做到共育。我們發(fā)現(xiàn)，我們的家長(zhǎng)素質(zhì)很高，對(duì)幼兒園的教育有著很高的期望，對(duì)孩子的教育也有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。但與此同時(shí)，家長(zhǎng)的工作也非常繁忙，平時(shí)陪孩子的時(shí)間很少，接送孩子大多由老人或保姆代勞，然而，家長(zhǎng)接幼兒離園時(shí)的面談是家園溝通當(dāng)中最常見(jiàn)的形式。若家長(zhǎng)接送得少了，自然與老師的接觸就少了，溝通也相應(yīng)減少了。帶小孩的任務(wù)落在了爺爺、奶奶、保姆身上，信息通過(guò)老人，保姆的轉(zhuǎn)達(dá)不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至不轉(zhuǎn)達(dá)，這樣就會(huì)引發(fā)出家庭和幼兒園在溝通過(guò)程中的矛盾。而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子交給老師，我們放心，孩子不聽(tīng)我的，只有靠老師來(lái)教育，因此孩子的好壞只與老師有關(guān)。自己工作忙，也沒(méi)有空來(lái)聽(tīng)孩子的情況，有的家長(zhǎng)怕講多了，老師覺(jué)得煩，所以還是看看再說(shuō)。還有的家長(zhǎng)當(dāng)老師與他交流，說(shuō)他的孩子某方面不足時(shí)，會(huì)認(rèn)為孩子還小，將來(lái)長(zhǎng)大了再糾正也不遲。其實(shí)，孩子的發(fā)展是迅速多變的，因此，這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。因?yàn)椋逃且环N通過(guò)共同探索而進(jìn)行的社群活動(dòng)和文化分享。家園合作為教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)可以分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；教師也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)兒童的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從家長(zhǎng)所擁有的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。幼兒園事實(shí)上變成了一個(gè)成人的“繼續(xù)教育學(xué)院”：交流與分享使每個(gè)人既是學(xué)習(xí)者，又是教育者。不同文化和社會(huì)背景的人之間的對(duì)話、不同思想的碰撞、不同智慧的結(jié)合，將加深我們對(duì)教育、對(duì)人、對(duì)社會(huì)的理解，豐富我們的精神世界，同時(shí)為培養(yǎng)好社會(huì)的接班人積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿4
尊敬的家長(zhǎng)：
你們好！
非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的期末家長(zhǎng)會(huì)，在此我代表本班的三位教師感謝您們一學(xué)期來(lái)對(duì)我們工作的配合和幫助！時(shí)間過(guò)得真快，孩子升入小班已經(jīng)半年了。這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，本班幼兒在愉快的、自主的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境中學(xué)到了各種的本領(lǐng)，在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。這一學(xué)期來(lái)，我們班的三位教師在教育教學(xué)方面積極配合，互相支持，使得班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利地開(kāi)展。接下來(lái)，我將本學(xué)期班級(jí)開(kāi)展的工作向各位家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、班級(jí)工作小結(jié)：
孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體的生活和學(xué)習(xí)，在各方面都有了明顯的進(jìn)步。大多數(shù)的幼兒已消除了入園的焦慮感，都能高高興興地來(lái)幼兒園參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；在開(kāi)展“快樂(lè)的幼兒園”的系列活動(dòng)之后，幼兒能愉快地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，生活自理能力有了明顯的提高，大多數(shù)幼兒在園基本上能做到自己的事情自己做，會(huì)自己獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜、會(huì)自己穿脫衣褲和鞋襪、安靜的午睡；在活動(dòng)后會(huì)養(yǎng)成了自覺(jué)洗手喝水的習(xí)慣。
本學(xué)期我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》、《我愛(ài)小動(dòng)物》、《可愛(ài)的我》等系列活動(dòng)，孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，不僅認(rèn)識(shí)了了自己的臉蛋、手、腳的作用，還結(jié)交了許多好朋友，對(duì)老師產(chǎn)生了深厚的感情。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)充分挖掘環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)室、教室墻面、瓷磚壁畫及三維空間與幼兒直接對(duì)話，根據(jù)各個(gè)階段開(kāi)展的活動(dòng)加以布置，張貼了許多幼兒感興趣的圖片、照片及活動(dòng)過(guò)程中的繪畫、粘貼等作品，如：在《我愛(ài)小動(dòng)物》活動(dòng)中，張貼了“小鳥(niǎo)是我們的好朋友”的圖片，在窗臺(tái)上布置了幼兒動(dòng)手涂色的小兔和小貓；在班級(jí)內(nèi)懸掛了幼兒制作的蛋糕盤小動(dòng)物……幼兒在寬松自然的環(huán)境中，在生動(dòng)形象的充滿動(dòng)物的氛圍中，潛移默化中萌發(fā)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。另外，我們還有效地選擇和利用自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：參觀慶城市場(chǎng)的水果店、組織幼兒到左海公園秋游等。為豐富班級(jí)自然角，我們創(chuàng)設(shè)了“各種各樣的種子”“秋天的水果”“小動(dòng)物愛(ài)吃什么？”等專欄。同時(shí)，在家長(zhǎng)的支持與配合下，我們收集了許多盆栽植物、小金魚、小烏龜?shù)龋诖讼蚋魑患议L(zhǎng)表示衷心的感謝，也希望在新學(xué)年里能得到大家更多的支持和肯定。
二、幼兒發(fā)展情況匯報(bào)
孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在生活自理能力、社會(huì)交往、想象力、創(chuàng)造能力等各方面都有了明顯的進(jìn)步。
健康領(lǐng)域方面：大多數(shù)幼兒都能情緒愉快地來(lái)幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會(huì)使用毛巾擦臉、使用護(hù)膚品，能自己穿脫衣服和鞋襪，會(huì)正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和安靜地就寢。但飯后漱口的習(xí)慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。在動(dòng)作發(fā)展方面，我們開(kāi)展了一個(gè)跟著一個(gè)走、向指定方向跑手膝著地向前爬、拋接球和滾球、在平行線中間走、雙腳并攏向前跳等活動(dòng)，由于個(gè)別幼兒年齡小，自跑自接球和雙腳并攏向前跳時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。
社會(huì)領(lǐng)域方面：本班幼兒基本上能主動(dòng)使用“老師好、再見(jiàn)、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，都愿意與老師、同伴一起游戲。有些幼兒還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴脫衣服，幫助老師收拾玩具。但個(gè)別幼兒在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，不夠積極主動(dòng)，仍然缺乏自信心，不敢大膽地表現(xiàn)自己。
語(yǔ)言領(lǐng)域方面：小朋友都非常喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦兒歌。他們愛(ài)看圖書，每天午睡起床后看圖書已經(jīng)成了一種習(xí)慣，但許多孩子不懂得愛(ài)惜圖書，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)搶圖書，圖書掉在地上不能及時(shí)撿起，因此破損的較多。在語(yǔ)言活動(dòng)中，有些幼兒還是較內(nèi)向，老師提問(wèn)時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小。
科學(xué)領(lǐng)域方面：在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了葉子、秋天的水果、菊花、冬天、馬路上的車、警察等。在學(xué)數(shù)方面，我們開(kāi)展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱分類等。我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，能按要求根據(jù)物體的特征分類；能區(qū)別上下、前后有初步的空間概念；但按要求排序的操作活動(dòng)掌握還不夠好。
藝術(shù)領(lǐng)域方面：多數(shù)幼兒都對(duì)音樂(lè)和表演活動(dòng)感興趣，能隨著優(yōu)美的音樂(lè)唱歌、跳舞，本學(xué)期幼兒會(huì)運(yùn)用涂色、粘貼、團(tuán)紙、撕貼、點(diǎn)畫、印章畫等多種方法創(chuàng)作出了一幅幅美麗的作品。但有些幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì)”；有些幼兒的畫面不夠整潔，泥工活動(dòng)時(shí)還沒(méi)形成良好的操作常規(guī)。這些不足，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，也希望家長(zhǎng)在寒假針對(duì)自己孩子的不足加以指導(dǎo)。
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
下午好！
感謝大家抽空來(lái)參加學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是讓家長(zhǎng)更多的了解我們小班的學(xué)習(xí)和生活情況，以及在今后的教學(xué)中需要家長(zhǎng)配合的地方。
一、介紹班級(jí)及教育教學(xué)情況
本學(xué)期還是由我來(lái)?yè)?dān)任班主任，另一位是吳老師，我們一起負(fù)責(zé)本班的教育及保育工作，這學(xué)期我班有3名新生插班，共有34名幼兒。
本學(xué)期我們以培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)做人做事懂禮貌，不斷的提升自理能力，培養(yǎng)孩子敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的能力。為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，提高孩子們的傾聽(tīng)能力，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的興趣，開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、健康等學(xué)科的主題教育活動(dòng)，同時(shí)保教結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手、自我服務(wù)能力，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，小朋友們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步：大部分小朋友都能愉快地參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手，變得勇敢、大方、自信；很多小朋友都喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，想象力很豐富；基本上每個(gè)孩子能主動(dòng)地與別人打招呼；大部分人能較好的遵守日常行為規(guī)范，具有一定辨別是非的能力；我們所有在園吃飯幼兒都能自己穿脫衣服和鞋子；很多小朋友還能幫助老師擱椅子、收拾玩具等等。但也有不盡人意的地方，比如有的孩子上課時(shí)不愛(ài)發(fā)言；有的孩子上課時(shí)不能保持正確的坐姿；有的孩子挑食等等，對(duì)于這些不足，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中會(huì)經(jīng)常提醒，慢慢糾正，希望通過(guò)一學(xué)期的努力讓幼兒在各方面都有一定的進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)初，我們重點(diǎn)在抓幼兒的行為習(xí)慣、常規(guī)教育。比如：入園離園時(shí)要主動(dòng)跟老師打招呼，回到家要和家里人打招呼；上課時(shí)身體坐正，認(rèn)真傾聽(tīng)；飯前便后要洗手；吃飯的時(shí)候不說(shuō)話、不挑食、不玩耍、不掉飯粒、保持桌面的整潔；學(xué)會(huì)整理桌椅，自己穿脫衣服，自己獨(dú)立的入廁；做力所能及的事情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)等等。我覺(jué)得我們班的大部分孩子還是做得挺好的。
二、需要家長(zhǎng)配合的地方
1、幼兒若將其他小朋友或幼兒園的東西帶回了家，請(qǐng)一定說(shuō)服孩子主動(dòng)歸還，不要責(zé)備孩子。
2、注重孩子的禮貌教育，及時(shí)提醒孩子向別人問(wèn)好，不能說(shuō)臟話，能和小伙伴友好相處。
3、控制孩子看電視、玩電腦、玩手機(jī)。電視是孩子身邊僅次于家長(zhǎng)的最具影響力的老師，好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)，壞的節(jié)目或過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看則適得其反，甚至有害健康，特別是對(duì)孩子的眼睛刺激非常厲害！
4、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴我們，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。生病的孩子需喂藥的，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要將藥親自交到老師的手中，交待清楚藥的用法用量。（乘校車的幼兒可寫便條讓孩子帶來(lái)或打電話說(shuō)一聲）
5、在家時(shí)早晚穿脫衣服可讓孩子自己完成，并指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自理能力，盡量要求孩子做到“自己的事情自己做”。
6、如果你的聯(lián)系電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事聯(lián)系不上。
7、種植區(qū)的問(wèn)題。請(qǐng)每人帶一個(gè)花盆，可以自制，和孩子一起種上種子，貼上名字。讓孩子自己觀察、照顧植物，培養(yǎng)孩子的觀察能力和責(zé)任意識(shí)。
8、日常生活中督促、幫助孩子勤剪指甲等，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
10、校訊通問(wèn)題。請(qǐng)家長(zhǎng)盡量開(kāi)通校訊通。
11、多關(guān)注《家長(zhǎng)園地》。每周教學(xué)計(jì)劃、育兒常識(shí)及通知欄。
12、接送安全。家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：不要站在窗外對(duì)孩子招手讓孩子出教室，盡量等老師叫孩子的名字；如請(qǐng)人代接，請(qǐng)事先打電話告知老師；接到孩子后，鼓勵(lì)孩子給每位老師說(shuō)再見(jiàn)，這樣既是為了安全，讓老師做到心中有數(shù)，也培養(yǎng)了孩子的禮貌意識(shí)。乘校車幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送。請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。也不要給孩子項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。
13、幼兒之間的攻擊性行為。
孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾發(fā)生磕磕碰碰很難避免。請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們家長(zhǎng)要做好協(xié)調(diào)工作，千萬(wàn)不能說(shuō)：“別人打你你就去打他”之類的話，要耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵(lì)
三、歡迎大家提出合理化建議
我們老師的力量畢竟有限的，有許多不足的地方希望你們?cè)�。希望得到各位家長(zhǎng)更多的支持和理解，在我們共同的努力下，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)暢所欲言，將自己的問(wèn)題或建議提出來(lái)，大家一起商討、交流。
四、小結(jié)
幼兒園提供了一個(gè)孩子間相互接觸、交流的大環(huán)境，在這個(gè)大環(huán)境里，老師和家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)和家長(zhǎng)們交流，但是我們小（1）班有34名孩子，每分每秒都能關(guān)注到每一個(gè)孩子，我想那是不可能的，難免會(huì)遺漏。所以，家長(zhǎng)們，如果你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，一定要和我們主動(dòng)交流，那么我們自然就會(huì)關(guān)注到你的孩子了，我們共同發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題越多，我們的孩子進(jìn)步也就會(huì)越大。我們平時(shí)保教工作肯定會(huì)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解的同時(shí)，多指正、多批評(píng)，我們?cè)敢怦雎?tīng)您的聲音，愿意改正自己的錯(cuò)誤，為了我們孩子們的未來(lái)，讓我們多溝通，多交流，一起努力！謝謝大家！
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(zhǎng)：
我們坐在孩子的椅子上，是否覺(jué)得自己回到了童年候起自己孩子童時(shí)讀書的情景。雖然大家工作都很忙，但為了孩子，我們都準(zhǔn)時(shí)地坐在了這里，我代表小2班兩位教師和嬤嬤，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！時(shí)間過(guò)得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2個(gè)月半，也許你們都在想時(shí)間過(guò)得真快，可是孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步真真實(shí)實(shí)地告訴我們今非昔比：孩子們剛?cè)雽W(xué)的情形相信大家都?xì)v歷在目，哭的、喊的、跑的、開(kāi)心地玩的，什么樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來(lái)，送到我們的身邊，今天我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信我們的合作能成功。那這次的家長(zhǎng)會(huì)更確切的說(shuō)應(yīng)該是家長(zhǎng)體驗(yàn)會(huì)。
本次“家長(zhǎng)體驗(yàn)會(huì)”的活動(dòng)流程：（一個(gè)半小時(shí)）。
幼兒園情況介紹——制作相框（分享心得，交流感想）——我們的課程（特色活動(dòng)）——對(duì)家長(zhǎng)的建議交流感想。
一、介紹幼兒園情況
大矸中心幼兒園創(chuàng)辦于1982年6月，目前是一套班子三個(gè)園址：中心幼兒園、周翠玉幼兒園和育才幼兒園。幼兒園現(xiàn)有24個(gè)班級(jí)，800多名幼兒。全園有教職工95名，其中專任教師52名（其余是保育員、行政人員、廚房人員、保安）。專任教師年齡結(jié)構(gòu)比例比較合適（有20年以上的、10、5年、新進(jìn)來(lái)的。我們幼兒園的的定位：幼兒園有了分園以后質(zhì)量要進(jìn)一步提升。
（出示小班教材上下2冊(cè)）我們的教材是使用全省統(tǒng)一的教材，分為小中大三個(gè)年齡段�？紤]孩子各方面的均衡，我們一周里面安排了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、還包括2個(gè)特色活動(dòng)：泥工和分享閱讀。（以上的說(shuō)都集體活動(dòng)）還有各類活動(dòng)：生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
我們的每一周的活動(dòng)安排都會(huì)在周一張貼在教室外面，從這張周活動(dòng)安排表家長(zhǎng)們就可以很清楚的看到我們本周的課程安排。
二、制作相框（家長(zhǎng)拿來(lái)的廢舊材料）
（一）家長(zhǎng)制作
目的：讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)孩子的游戲過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值，思考在生活中如何支持孩子的自主式學(xué)習(xí)，理解教師的角色，轉(zhuǎn)變教育觀念。
準(zhǔn)備：1。家長(zhǎng)隨機(jī)分成兩組。
2。家長(zhǎng)操作材料：不同顏色和材質(zhì)的紙、普通剪刀和花邊剪刀、塑料蠟筆、雙面膠、記號(hào)筆、貝殼、報(bào)紙等。
過(guò)程：1、家長(zhǎng)利用廢舊材料做一個(gè)自認(rèn)為最好看的相框。（一組家長(zhǎng)操作材料豐富，另一組家長(zhǎng)只有一張粉紅色紙和一支記號(hào)筆。）
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（20分）完成。
這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：之所以將你們分成兩組并投放不同的游戲材料，主要是為了大家通過(guò)對(duì)比：一是體驗(yàn)成人對(duì)幼兒游戲活動(dòng)支持程度的不同會(huì)對(duì)幼兒游戲行為產(chǎn)生不同的影響。
請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的親身體驗(yàn)談?wù)剟偛拍闶侨绾喂ぷ鞯�？有什么感受�?/p>
教師小結(jié)：在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我們就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同收集與主題相關(guān)的各種圖片、圖書、照片、實(shí)物、廢舊物等，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為“老師真麻煩，總是讓我們帶這個(gè)帶那個(gè)！”為什么要帶這些材料來(lái)幼兒園呢？我們也都是為了孩子，為了孩子都能從實(shí)際操作中獲得知識(shí)，平時(shí)孩子看看聽(tīng)聽(tīng)是不夠的，只有真正自己動(dòng)手操作了才能真正體驗(yàn)到。還有就是為了幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的資源。由于孩子積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，就能積極參與講述、操作、表演等活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在每次活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成細(xì)致、耐心、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么沒(méi)有材料怎么辦呢？就像這邊的家長(zhǎng)無(wú)所事事，講講話，試想孩子會(huì)乖乖地坐在自己的位子上嗎？
三、介紹2個(gè)特色活動(dòng)：
�。ㄒ唬┙榻B《分享閱讀》的魅力
這一套書共有18本，1——12本我們每周安排了課程，幼兒在幼兒園和老師一起完成。13——18本是親子閱讀，每周進(jìn)行一個(gè)讀本，每個(gè)讀本用三個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，是大書的閱讀。第二課時(shí)，小書的閱讀。第三課時(shí)，晨間談話或者相關(guān)游戲的延伸。
�。ǘ蹲R(shí)字游戲》和《分享閱讀》的對(duì)比
我們幼兒園已經(jīng)用了10多年的《識(shí)字游戲》，識(shí)字游戲就是幫助孩子在游戲識(shí)字，不可否認(rèn)識(shí)字游戲讓孩子學(xué)會(huì)了很多了兒歌、認(rèn)識(shí)了許多漢字（形式單一），而且他們往往是機(jī)械式的背書（大人你叫我背兒歌我就背），而且時(shí)間一久孩子還會(huì)產(chǎn)生逆反心理（你大人讓我做的事我偏不做）漸漸讓對(duì)孩子的看書失去了興趣、、閱讀能力低了。所以我們幼兒園從我們這屆開(kāi)始引進(jìn)了《分享閱讀》這套教材（集體辦的幼兒園教材是統(tǒng)一的，個(gè)體辦的幼兒園可能會(huì)不一樣）《分享閱讀》《識(shí)字游戲》相比，它有很多優(yōu)點(diǎn)，它憑借鮮艷的色彩、靜止的圖畫來(lái)吸引孩子，再配以簡(jiǎn)單的文字襯托閱讀，（圖畫閱讀而不是文字閱讀這套分享閱讀主要是通過(guò)圖片的形式讓孩子們閱讀，引導(dǎo)孩子觀察、想象、猜想，讓孩子們更易理解，更易掌握，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)不斷積累，發(fā)展孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力，慢慢的培養(yǎng)孩子的看書的興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀的能力，所以我們認(rèn)為還是《分享閱讀》的這套教材好。”
�。ㄈ┳寣�(shí)例說(shuō)話《我喜歡跳》
環(huán)節(jié)二、分發(fā)《我喜歡跳》的小書，每位家長(zhǎng)人手一份。
爸爸媽媽們都認(rèn)真看了我們發(fā)下去的幾本《分享閱讀》，大多數(shù)家長(zhǎng)肯定在想：“這么簡(jiǎn)單、字這么少、就那么幾頁(yè)，要是我自己去買我才不會(huì)去買這套書呢？”不要小看這套書，每本書，它要用3個(gè)課時(shí)來(lái)完成（大書閱讀、小書閱讀、講述活動(dòng)）這薄薄的幾頁(yè)那么幾個(gè)字，少中蘊(yùn)涵著大智慧，關(guān)鍵在我們會(huì)不會(huì)去挖掘更深層次的內(nèi)涵。讓我們一起來(lái)看《我喜歡跳》看這本書，體驗(yàn)一下《分享閱讀》的魅力
分享閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“大書閱讀”（家長(zhǎng)看《我喜歡跳》這本書2分鐘）
師：各位家長(zhǎng)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果你要給孩子講這本書，你會(huì)怎么講？”
家長(zhǎng)個(gè)別說(shuō)
老師小結(jié)：
看書的封面畫了什么？介紹封面封底頁(yè)碼之間的聯(lián)系（數(shù)字的遞增）
我們引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)這本書的中心人物。
“我們老師要先研究這本書這個(gè)教材，充分挖掘這本書對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值。
（教師分析教材，挖掘表情這個(gè)重點(diǎn)。）這本書不止一次看而是多次看，為什么呢，當(dāng)XXX時(shí)袋鼠內(nèi)心怎么樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么表情，你要去模仿表情，解釋一下每一個(gè)中的表情，并指出這本書閱讀中帶給孩子的發(fā)展價(jià)值。）
《分享閱讀》看著好像是屬于語(yǔ)言方面，但決不僅僅局限于這個(gè)方面，一個(gè)帶表演的故事、一首配樂(lè)的兒歌、一首邊跳邊唱的歌曲、一個(gè)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)、一個(gè)簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)都可以成為《分享閱讀》的另一種表現(xiàn)形式，讓孩子們?cè)谟淇熘谐砷L(zhǎng)，共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，語(yǔ)言的魅力。
（教師再挖掘一條線索分析）
動(dòng)詞跳，飛，游，走的運(yùn)用，如：鳥(niǎo)會(huì)飛（游戲：飛飛跳跳動(dòng)詞的應(yīng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的積累）
重點(diǎn)說(shuō)明：有關(guān)家園聯(lián)系卡的填寫
分享閱讀更是一種親子閱讀的活動(dòng)。我們的家園聯(lián)系卡中就有如何和孩子進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)很多家長(zhǎng)不知家園聯(lián)系卡怎么寫？由于孩子小，不會(huì)用漢字和畫畫的方式表達(dá)自己的想法，那就需要我們家長(zhǎng)的幫忙。即家長(zhǎng)記錄孩子的'話，通過(guò)您的提問(wèn)，孩子的回答，或者孩子看圖講故事把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)即可。
注：沒(méi)問(wèn)不說(shuō)
北京師范大學(xué)研發(fā)的，花了幾年時(shí)間，有很多專家的參與（讀本研發(fā)的成本，全國(guó)統(tǒng)一）
1、為什么孩子不喜歡讀書、理解力差、看書慢
2、為什么孩子的算術(shù)能力強(qiáng)，應(yīng)用題就出現(xiàn)了問(wèn)題。
3、識(shí)字不成問(wèn)題，寫作文時(shí)卻無(wú)從下手，不善表達(dá)自己。
這些現(xiàn)象都是閱讀障礙，閱讀障礙就會(huì)造成以后學(xué)習(xí)的障礙。
四、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話和建議
家長(zhǎng)放心地把孩子交給幼兒園、老師，那么幼兒園就是孩子們的另一個(gè)家，老師們是孩子的另一個(gè)媽媽。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，班上每件事都是小事，但每件事都是要緊事。
㈠孩子入園、離園（禮貌的培養(yǎng)）
早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。（和禮儀老師問(wèn)好）家長(zhǎng)一定把孩子親自送到教室（例：半途讓讓孩子自己可能發(fā)生的危險(xiǎn)），孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個(gè)簡(jiǎn)短的交流。早上送孩子入園不早于7：30（早班老師上班時(shí)間），實(shí)在有困難的家長(zhǎng)也請(qǐng)你在7：15時(shí)交給值班老師，雖然有保安在，但他們也有自己的工作，不得遲于8：45（早晨鍛煉時(shí)間）下午3：50接孩子，提醒孩子和老師說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)”后方可離開(kāi)（例子）。如果孩子離開(kāi)教室后想再在幼兒園玩會(huì)兒，孩子玩時(shí)家長(zhǎng)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕娲笮屯婢邥r(shí)家長(zhǎng)們經(jīng)常是聚在一起聊天，這樣很容易出現(xiàn)安全事故。
�、娼铀涂ㄖ贫�
接送卡制度也是為了孩子的安全，孩子來(lái)園離園必須刷卡才能入園（例：向別人借卡、用別的幼兒園卡來(lái)刷卡這都不行的）。卡需要隨時(shí)攜帶在身上，以免有些家長(zhǎng)來(lái)園后發(fā)現(xiàn)卡沒(méi)帶，保安和值班老師不讓接走幼兒也是我們的責(zé)任，所以還請(qǐng)家長(zhǎng)見(jiàn)諒。如果你的卡壞了（折斷）或者遺失了也請(qǐng)你們及時(shí)補(bǔ)辦。如果家長(zhǎng)的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
�、绾⒆由罘矫娴母淖儯好撘路⑵鸫矔r(shí)不必?fù)?dān)心孩子會(huì)著涼：蓋被子、起床穿衣順序、午睡途中小便拉棉毛衣、棉毛褲。
1、洗手時(shí)的要求：吃東西時(shí)要洗手（手臟時(shí)會(huì)主動(dòng)要求洗手）然后讓孩子卷高袖子用洗手液洗洗手，不玩水，洗完手后我們會(huì)幫每個(gè)孩子拉下袖子（冬季孩子衣服穿的較多，袖子卷高后孩子們往往只拉下外層的衣服，里面的衣服仍縮在上面）
2、午睡
每天午睡前會(huì)要求每個(gè)孩子都小便（睡前洗手尤其重要防止病從口入），學(xué)習(xí)穿脫衣褲、鞋并擺放在指定位置（鞋子放在一排，脫衣服時(shí)只幫他們脫一只袖子，另一半讓幼兒自己脫下；要脫外褲時(shí)（系褲子），會(huì)給幼兒拉下褲頭，幼兒自己脫下倆褲腿，我們運(yùn)用只幫一半忙的方法，給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。脫下的衣服也不是隨便亂放，而是要疊整齊放在被子上（放腳處），為什么要放在被子上，就是為了防止有的孩子沒(méi)脫衣服就入睡，等到孩子們都睡下后我們就會(huì)一個(gè)一個(gè)檢查，檢查什么呢？衣褲有沒(méi)有疊好，有沒(méi)有漏脫的幼兒，睡覺(jué)時(shí)穿的衣服會(huì)不會(huì)太多，（出汗）被子有沒(méi)有蓋好，睡姿好不好）在整個(gè)午睡中我們也是隨時(shí)觀察孩子，途中如有個(gè)別孩子想小便我們也會(huì)幫他穿一件外套然后再背去（天冷時(shí)著涼）
拉棉毛衣、棉毛褲（睡覺(jué)時(shí)縮上的或孩子自己拉上）系褲子。
4、根據(jù)季節(jié)的變化，請(qǐng)家長(zhǎng)即及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲。定期洗曬（幼兒園有太陽(yáng)了嬤嬤會(huì)曬）帶到幼兒園來(lái)的物品寫上孩子的姓名。
�。ㄋ模⿲�(duì)孩子的安全教育：
孩子都是父母的心頭肉，都希望自己的孩子在幼兒園能開(kāi)開(kāi)心心、安安全全。我們從家長(zhǎng)把孩子教到老師的手上開(kāi)始，就讓孩子沒(méi)有離開(kāi)老師，不管什么活動(dòng)孩子們始終在老師的視線內(nèi)。在每天的工作中，我們時(shí)時(shí)把安全工作放在第一位，隨時(shí)隨地地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：上下樓梯、戶外活動(dòng)安全、不把異物塞入耳、鼻、口中、認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
五、幼兒園組織的家長(zhǎng)活動(dòng)的介紹
小班開(kāi)學(xué)前的親子活動(dòng)、開(kāi)學(xué)前或者開(kāi)學(xué)后的家長(zhǎng)會(huì)（今天）（“告新生家長(zhǎng)書”）；
中班家長(zhǎng)公開(kāi)半日活動(dòng)（小班不開(kāi)的原因：注意力）；
大班幼小銜接中的家長(zhǎng)會(huì)。
臨時(shí)性的、機(jī)動(dòng)性的家長(zhǎng)活動(dòng)：如前段時(shí)間中班開(kāi)展的孩子和爺爺奶奶在重陽(yáng)節(jié)前后制作泥工的活動(dòng)以及大班的親子文化衫制作的活動(dòng)等，都是大型的，也上過(guò)報(bào)紙之類的。
六、家長(zhǎng)委會(huì)
“我們幼兒園有個(gè)家委會(huì)組織，由各班的家長(zhǎng)代表組成的（來(lái)自不同的行業(yè)：有工廠的、有酒店的、有醫(yī)院的、有小學(xué)老師、中學(xué)老師）），這個(gè)家委會(huì)組織協(xié)助我們共同管理幼兒園的一些相關(guān)工作。這個(gè)家委會(huì)組織協(xié)助我們共同管理幼兒園的一些相關(guān)工作。如：我們這次發(fā)的園服，也是經(jīng)過(guò)各班家長(zhǎng)代表的商量、討論設(shè)計(jì)款式、質(zhì)量最后挑選出一套滿意的園服。還有就是我們孩子上午在吃的水果餐，也是我們應(yīng)了家長(zhǎng)的需求，由家委會(huì)成員間商量出來(lái)的而決定的，在伙食費(fèi)中上調(diào)了10元每月用于水果餐。如果你們以后有什么建議呀或者要求呀，都可以向家長(zhǎng)代表反映，然后他再向幼兒園反映最后達(dá)成共識(shí)。我們班的家長(zhǎng)代表是托班時(shí)選的，所以新來(lái)的小朋友家長(zhǎng)可能不認(rèn)識(shí)，我來(lái)介紹一下，俞詩(shī)渺的爸爸也是我們家委會(huì)的主席（歡迎），
我的感受：
有的孩子因?yàn)椴贿m合集體生活或者本身體質(zhì)較弱因病而天天上醫(yī)院家長(zhǎng)心疼、煩惱是可以理解的，看著孩子受罪（不吃飯、打針哭，人都瘦了）還不如自己生病呢！我也是當(dāng)媽媽的人，相信我會(huì)以同樣的愛(ài)心去關(guān)心你們的孩子：熱了給他脫衣服、冷了給她穿衣服、蓋被子，或許我不是一個(gè)最優(yōu)秀的教師，但請(qǐng)你們相信，我是一個(gè)有責(zé)任、有愛(ài)心的老師，孩子進(jìn)步我會(huì)很開(kāi)心，孩子做錯(cuò)事了我也會(huì)生氣同時(shí)也希望他們改正錯(cuò)誤。雖然我們老師都想盡量把孩子照顧好，但是對(duì)孩子的照顧肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你們?cè)诩依飳?duì)孩子這種一對(duì)一、甚至兩對(duì)一、三對(duì)一的照顧來(lái)得周到，難免會(huì)有遺漏和疏忽的地方，而我們卻沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長(zhǎng)表示深深的歉意也面對(duì)面地向我們提出來(lái)（不必?fù)?dān)心老師會(huì)不高興，發(fā)短信、QQ），我們的出發(fā)點(diǎn)都是想讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，謝謝！
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
首先感謝大家能在忙碌之中趕來(lái)參加今天的家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日，真誠(chéng)地向大家說(shuō)一聲：謝謝！借助這次開(kāi)放日，我們開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，能和家長(zhǎng)們面對(duì)面地坐下來(lái)，共同探討，相互溝通、增進(jìn)了解、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、共同管理、提高保教質(zhì)量。
一、你怎樣看待今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日？（請(qǐng)每位家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言）
幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是幼兒園家長(zhǎng)工作的一種常見(jiàn)形式，是家園溝通的一種重要形式。幼兒園每學(xué)期定期向家長(zhǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)家園共育。幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是指幼兒園在特定的時(shí)間里向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)外的各種教育教學(xué)活動(dòng)�！队變航逃倏妻o典》指出，家長(zhǎng)開(kāi)放日就是“托兒所，幼兒園定期或不定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園所的參觀教育活動(dòng)，如：讓家長(zhǎng)觀看上課、游戲、幼兒作品展覽等，促使家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒園工作的了解；在與同齡兒童的比較中，了解自己子女的水平；學(xué)習(xí)幼兒教育的方法；體驗(yàn)教師工作的辛苦等。政策的支持與保障，使得幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)得以全面開(kāi)展。隨著幼兒教育改革的深入，我們須要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的有效性。
幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)而言，一方面有益與家長(zhǎng)更好地教育子女。定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真實(shí)感知孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，能幫助家長(zhǎng)客觀理智地發(fā)現(xiàn)孩子存在的長(zhǎng)處與不足，有助于客觀，公正地評(píng)估孩子，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在觀察各種集體教育活動(dòng)時(shí)，對(duì)比同一年齡兒童的行為和能力，從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)自己的子女，能更客觀分析和改進(jìn)家庭教育。此外，還可以幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，樹(shù)立正確的教育思想，宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育幼兒的素質(zhì)與水平。
家長(zhǎng)開(kāi)放日使師生在活動(dòng)中得到了鍛煉，充分地展示了自己，讓家長(zhǎng)們看到了學(xué)校工作的特色，同時(shí)也看到了老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)關(guān)心的是可以看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠親身感受老師在課堂上的精彩講課，同時(shí)也能粗略了解自己的孩子在課堂上的真實(shí)表現(xiàn)，以及在聽(tīng)什么、做什么、想什么……總而言之通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)直觀的方式了解幼兒教育的內(nèi)容、幼兒在園的活動(dòng)表現(xiàn)以及教師工作情況；另一方面，通過(guò)幼兒園與家庭相互聯(lián)系、教師與家長(zhǎng)相互溝通、家園相互作用、相互配合，形成教育共識(shí)�！凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”既是連接幼兒園與家庭的橋梁，又是維系教師與家長(zhǎng)的紐帶。
二、家園配合——自制玩具的制作。
1、觀看自制玩具視頻。
2、與家長(zhǎng)協(xié)商制作的方針。
三、請(qǐng)您配合。
1、天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，孩子們的活動(dòng)量也越來(lái)越大，為了幼兒的健康考慮，請(qǐng)您為孩子準(zhǔn)備一條吸汗的毛巾并做好記號(hào)，周一帶來(lái)。謝謝您的配合！
2、我們每班都要進(jìn)行自制玩具的制作，請(qǐng)你們收集下列廢舊物品——塑料瓶（AD鈣奶）、易拉罐（旺仔牛奶）、棒子（竹棒PU管1、5米）、瓶蓋、餐巾紙盒紙心筒、廢舊布、高壓鍋圈（橡皮圈）。每戶家庭收集不少于5樣，并制作。謝謝您的配合！
3、每位幼兒買一個(gè)皮球，家里進(jìn)行拍皮球的練習(xí)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c您攜手，一起把孩子教育好。也希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作，多提寶貴意見(jiàn)。如果我們的工作中有什么沒(méi)有做到、想到、注意到、疏忽到的，請(qǐng)及時(shí)和我們溝通，告訴我們，以便我們及時(shí)改正、糾正。讓我們彼此多一份理解、多一份溝通、多一份寬容、多一份真誠(chéng)，為孩子搭起一片成長(zhǎng)的天空！讓孩子們愉快的渡過(guò)入園的第一個(gè)學(xué)期！希望在座的各位家長(zhǎng)能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作！ 謝謝大家！
幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(zhǎng)：
本次家長(zhǎng)會(huì)在我們對(duì)孩子進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察之后進(jìn)行。本次家長(zhǎng)的一共有四個(gè)方面的內(nèi)容：
一、介紹本學(xué)期的班級(jí)情況。
重點(diǎn)是分析小班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如何開(kāi)展針對(duì)性的教育。主要的內(nèi)容有：
1、班級(jí)情況介紹：人數(shù)、男女比例、新生插班情況。
2、幼兒的進(jìn)步之處：禮貌習(xí)慣培養(yǎng)好、有的自理能力有了很大的提高、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作比較重視。
3、主要的不足之處：隨著交往能力的發(fā)展，幼兒也出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題、隨著年齡的增大，個(gè)體的差異也開(kāi)始顯現(xiàn)，個(gè)別幼兒的家長(zhǎng)在配合上還有一些問(wèn)題。
二、關(guān)于本學(xué)期家長(zhǎng)配合的重點(diǎn)方面。
1、建議家長(zhǎng)每天都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，了解孩子今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天在家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)孩子掌握不好的，及時(shí)給于復(fù)習(xí)鞏固。
3、本學(xué)期生活方面的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)系褲子，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別教育，趁著春天天氣的有利條件，我們要求一致進(jìn)行教育，一定會(huì)有效果的。
2、經(jīng)常跟孩子聊天，了解孩子的心里想法，發(fā)現(xiàn)有什么情況的及時(shí)跟老師交流，在心理上多關(guān)心孩子，給孩子更多的愛(ài)。
3、重視孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，變管孩子為讓孩子自己管理自己，給他們提出一些策略，讓孩子自己帶著任務(wù)去做事。
4、本學(xué)期讓孩子學(xué)習(xí)自己帶口信，吧老師布置的任務(wù)和交代的事情，自己傳口信給爸爸媽媽，也請(qǐng)家長(zhǎng)給于配合完成。
5、繼續(xù)在班級(jí)論壇、QQ群里、成長(zhǎng)檔案冊(cè)、電話里與老師交流，多溝通。
三、家委會(huì)組織家長(zhǎng)討論有關(guān)親子游的事項(xiàng)。
1、老師對(duì)家委會(huì)組織的親子游提出幾點(diǎn)安全要求
2、盡量找人群不密集、環(huán)境比較安全的地方出游。
3、合理安排孩子的游玩時(shí)間，保證他們不受冷、不玩過(guò)頭。
4、注意預(yù)防流感等疾病。
四、關(guān)于部分孩子補(bǔ)足自制玩具的要求。
由于部分孩子是本學(xué)期才插班的，因此，對(duì)于我們以前做過(guò)的幼兒每人十件的自制體育器械，請(qǐng)這些幼兒也能完成。也有一些孩子他們的自制器械已經(jīng)損壞的也請(qǐng)重新制作，以便孩子能夠正常地玩。
另外，會(huì)后老師也對(duì)個(gè)別平常配合不是很正常的家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別面談，進(jìn)一步交流了意見(jiàn)，使他們對(duì)家園配合工作更加明確一點(diǎn)，更加重視一些。另外，對(duì)坐班車幼兒家長(zhǎng)也進(jìn)行了個(gè)別的交流，同時(shí)也建議他們能經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通。
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