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你的孩子自尊心太強(qiáng)了嗎？
自尊心培養(yǎng)一直是美國(guó)兒童教育中最重要的一環(huán)。無(wú)論是在家中，還是在學(xué)校，家長(zhǎng)和老師大都是以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的教育方式。但是最近，這一項(xiàng)延續(xù)了幾十年的教育思想開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)，專家們開(kāi)始反思：我們孩子的自尊心是不是太強(qiáng)了？為何表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)起反效果？如何讓孩子的心靈健康成長(zhǎng)？你或許要問(wèn)：孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體難道不需要自尊嗎？答案是肯定的。但是如同生活中遇到的大多數(shù)事情一樣，自尊心也要有一個(gè)度，如果表現(xiàn)得太強(qiáng)反倒變成人格弱點(diǎn)。于是乎，每當(dāng)我7歲大的女兒在某些方面表現(xiàn)出自負(fù)或是自大時(shí)，我就會(huì)擔(dān)心是不是她的自尊心過(guò)于膨脹，以至于出現(xiàn)不好的苗頭了呢？我并不是說(shuō)孩子有自尊心是壞事’正好相反’適當(dāng)?shù)淖宰鹦耐w現(xiàn)為孩子的自信心，這是他們非常需要的。但是這兩年來(lái)’通過(guò)對(duì)育兒家長(zhǎng)、早期教育工作者和兒童心理學(xué)者的咨詢’我們發(fā)現(xiàn)“自愛(ài)”往往是孩子的自尊心過(guò)分膨脹的開(kāi)始。如今的孩子們普遍對(duì)逆境承受能力低，也就是比較脆弱。通過(guò)平時(shí)多做些較為平和的批評(píng)教導(dǎo)，我們能夠提高孩子的適應(yīng)能力。毫不夸張地講，這是一項(xiàng)重要而基本的生存能力。
心理學(xué)家Ph.D. Laura Smith和Ph.D. Charles Elliott，曾經(jīng)用氣球?qū)和淖宰鹦淖髁诵蜗蟮谋扔鳎骸耙粋�(gè)沒(méi)有氣的氣球毫無(wú)價(jià)值，然而氣充得太滿會(huì)容易脹破；只有氣充得不多也不少，才會(huì)兼具觀賞性與安全性�！�
我們?yōu)楹螘?huì)面對(duì)如此多充得過(guò)脹的"氣球"？怎樣才能安全地給他們“放放氣”呢？
每個(gè)人都是贏家嗎
新澤西州的Jen Singer太太有兩個(gè)兒子，她回憶起大兒子的武術(shù)課程，“一次班上老師要求同學(xué)們把希望問(wèn)的問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，然后貼進(jìn)教室的櫥窗里。其中一個(gè)寫(xiě)道：‘為什么我一次也沒(méi)參加過(guò)空手道訓(xùn)練，卻得到了一條榮譽(yù)腰帶？’”
好問(wèn)題。答案是：對(duì)大多數(shù)教練來(lái)說(shuō)，榮譽(yù)腰帶的意義在于它是一個(gè)群體獎(jiǎng)項(xiàng)，類似于集體獎(jiǎng)，而慢慢失去了作為表彰突出者的紀(jì)念作用。
最近一段時(shí)間以來(lái)，“每個(gè)人都是贏家”成了時(shí)髦的現(xiàn)象，于是一些孩子漸漸習(xí)慣于接受這個(gè)“事實(shí)”。一位母親告訴我，她孩子的班上每過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)組織問(wèn)答小游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要有人答對(duì)了就會(huì)收到小獎(jiǎng)品。后來(lái)她的孩子不停地追問(wèn)是否最后每個(gè)人都能得到一份獎(jiǎng)品呢？這位母親只得跟孩子解釋：并非每個(gè)人都會(huì)贏，現(xiàn)實(shí)生活中，總有一部分人贏，一部分人輸。
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