家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建的實(shí)踐與思考
生活即課程。家長(zhǎng)是孩子生活中的第一 任老師，他們參與課程構(gòu)建不僅有益于教師直接獲取幼兒興趣需求的信息，而且還能充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新智慧，從而完善課程內(nèi)容，利于課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。于是，我們已家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建為突破口，不僅致力于構(gòu)建一般意義上的家園教育共同體，而且讓家長(zhǎng)全面參與課程的構(gòu)建、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
我們認(rèn)為，家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建應(yīng)該包含三個(gè)方面：首先，家長(zhǎng)應(yīng)理解課程理念，會(huì)從幼兒的興趣和需要出發(fā)考慮課程內(nèi)容；其次，家長(zhǎng)能發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)參與實(shí)施課程，同時(shí)通過(guò)與教師、幼兒的互動(dòng)，拓寬課程實(shí)施渠道，使課程內(nèi)容更加豐富；最后，家長(zhǎng)能正確的評(píng)價(jià)課程，推動(dòng)課程的完善，促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，發(fā)展了家庭的教育能力。
了解課程是家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、更好的實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的前提與基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)感受與理解課程理念，我們采取“看、聽、講”的方式。看，就是為家長(zhǎng)提供可視性窗口，給家長(zhǎng)一直觀感受，對(duì)課程習(xí)慣釀成初步了解；聽，就是聽專家報(bào)告，與專家、教師對(duì)話，進(jìn)一步理解課程內(nèi)涵；講，就是給家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)，暢談自己的教子經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)舊有觀念，完善家長(zhǎng)的課程理念。
家園溝通說(shuō)課程。幫家長(zhǎng)樹立正確課程理念的關(guān)鍵，在于平常的有機(jī)滲透．因此我園將幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)宣傳欄、班級(jí)小報(bào)、家園日常交談等都作為宣傳課程的窗口。每月各班都會(huì)結(jié)合課程主題推出各具特色的班級(jí)小報(bào)，其內(nèi)容有介紹新主題目標(biāo)的“主題聚焦”、有反思主題經(jīng)驗(yàn)的“主題回顧”、有家長(zhǎng)參與的“課程之我見”，也有家園互動(dòng)的“親子游戲”、“溫馨提示”等，期期都成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。另外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)了班級(jí)主頁(yè)，內(nèi)容包括班級(jí)簡(jiǎn)介、特色活動(dòng)區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校、家教論壇、BBS家教論壇、寶貝風(fēng)采和課程天地等，展現(xiàn)給家長(zhǎng)一個(gè)全面、真實(shí)、富有生機(jī)與活力的幼兒園大課程體系。為家長(zhǎng)了解課程開辟了一扇嶄新的窗口。
變“說(shuō)教式”為“觸動(dòng)式”。在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程有了認(rèn)識(shí)、需求的基礎(chǔ)上．我們變“說(shuō)教式”為“觸動(dòng)式”。在不同年齡層次的家長(zhǎng)中開展了參與式培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯析會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)新課程的理解及目前存在的困惑暢所欲言．從中樹立典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣。
比如，結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)方法的需求，我們開展了以“放手讓孩子單飛”為題的祖輩家長(zhǎng)家教研討會(huì)”，推選出四位家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。家長(zhǎng)們的發(fā)言中處處體現(xiàn)著獨(dú)特的教育方法，給大家很大的啟發(fā)。比如．小班有一位爺爺提出：“如果幼兒園負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，那么這種習(xí)慣的延續(xù)、鞏固就是家庭教育的重中之重。要做到這一點(diǎn)，首先，孩子能做到的事，家長(zhǎng)不能包辦，寧可允許他動(dòng)作慢點(diǎn)，耽誤點(diǎn)時(shí)間，也要堅(jiān)持讓孩子自己的事情自己做；其次，多賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有了進(jìn)步，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)�！边@位爺爺還舉了個(gè)例子。一次晚飯后．孩子搬來(lái)一個(gè)小凳，站在上面，學(xué)著大人的樣子刷碗，一邊刷一邊唱。于是，全家人一起夸他愛(ài)勞動(dòng)，還制作了一個(gè)“我是家庭小幫手”的鼓勵(lì)卡貼在孩子衣服上．結(jié)果孩子做事的積極性被調(diào)動(dòng)出來(lái)，不僅以后經(jīng)常幫大人刷碗、倒垃圾．而且還學(xué)會(huì)自己洗小手絹、襪子，生活自理能力有了很大的提高。
家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到幼兒園課程的實(shí)施不僅在幼兒園，而且在家庭、在社區(qū)甚至在孩子能接觸的社會(huì)的各個(gè)角落。
觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了家長(zhǎng)參與課程構(gòu)建的熱情。在此基礎(chǔ)上，我們真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與課程的構(gòu)建，并成為課程的實(shí)施者。
合作研究立課程。為使課程更貼近孩子的興趣需求，我們?cè)谡n程實(shí)施前會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)課程小組、主題親子單、家園隨機(jī)交流等形式，與家長(zhǎng)共同研究、確立課程。
比如．大班開學(xué)初，教師預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“變變變，長(zhǎng)大了”�？膳c家長(zhǎng)課程小組討論時(shí)，有家長(zhǎng)提出，現(xiàn)在舉國(guó)上下都關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，孩子也很喜歡看，能不能開展一個(gè)和“奧運(yùn)”有關(guān)的主題活動(dòng)。家長(zhǎng)的建議使老師深受啟發(fā)，一個(gè)“童眼看奧運(yùn)”的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。家長(zhǎng)提供的信息和建議，及時(shí)修正了老師對(duì)幼兒興趣、需求的了解。
互動(dòng)交流建課程。為更好地構(gòu)建課程，我們非常注重在新主題確立后與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流。我們通過(guò)多種形式使家長(zhǎng)了解主題開展的歷程、實(shí)施目標(biāo)和發(fā)展動(dòng)向，以便家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到課程構(gòu)建中來(lái)。比如，中班教師在“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子共同制作“家庭親子報(bào)”，活動(dòng)后還與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)交流。一位爺爺激動(dòng)地對(duì)教師說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)真好，但如果能把孩子的照片和爸爸、媽媽童年的照片拿出來(lái)開展一個(gè)‘比童年’的活動(dòng)會(huì)更好�！奔议L(zhǎng)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和熱情，幫助教師及時(shí)得到新的課程信息，拓展了主題內(nèi)容。更讓教師意想不到的是，這位爺爺在課程實(shí)施一段以后，又寫了一篇題為“看小家、想大家、愛(ài)國(guó)家”的感言，其中的字字句句流露出對(duì)課程的認(rèn)可和美好祝愿。
資源共享施課程。我們把不同職業(yè)、生活經(jīng)歷的家長(zhǎng)作為豐富的教育資源．家園攜手開展了請(qǐng)進(jìn)來(lái)的家長(zhǎng)客座教師活動(dòng)、走出去的假日親子活動(dòng)、閑暇時(shí)間的友好小組活動(dòng)，將課程延伸至家庭，拓展到社會(huì)。比如，大班一家長(zhǎng)，在“多彩的服裝”主題活動(dòng)中，主動(dòng)邀請(qǐng)幼兒到自己管理的服裝廠參觀，參觀前與教師共同確立活動(dòng)目標(biāo)，制定計(jì)劃；參觀過(guò)程中，親自講解，使孩子們了解了服裝的制作過(guò)程，大開了眼界。
如果說(shuō)家園共同構(gòu)建課程使課程進(jìn)一步發(fā)展，那么家園攜手評(píng)價(jià)課程則使課程更加完善。我們依據(jù)《綱要》多元化評(píng)價(jià)的思想，針對(duì)有家長(zhǎng)參與的課程的實(shí)施，開展了家長(zhǎng)問(wèn)卷式評(píng)價(jià)；針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展，開展了小檔案評(píng)價(jià)；針對(duì)合作研究的家庭，開展了激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)給了我們無(wú)窮動(dòng)力，使我們進(jìn)一步感悟到：只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程；只有讓家長(zhǎng)認(rèn)可課程．才能使家園攜手；只有家長(zhǎng)參與課程．才能讓課程真正走進(jìn)幼兒的生活。
（宋衛(wèi)紅 山東省青島市市北區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）