- 彩色的夢教案 推薦度：
- 彩色的夢教案 推薦度：
- 彩色的夢教案 推薦度：
- 彩色的夢教案 推薦度：
- 彩色的夢教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(精)彩色的夢教案13篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的彩色的夢教案，希望對大家有所幫助。
彩色的夢教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
3、有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動(dòng)過程
出示組圖“彩色的夢”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺得他們會(huì)夢見什么？他們的夢會(huì)是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的`夢》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍(lán)色的/小朋友的夢是彩色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌2、3遍。
2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會(huì)是什么顏色的呢？
請你用“XX愛做夢，夢是XX的”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
彩色的夢教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。
4、揭示課題《彩色的`夢》 。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的`課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。
(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。
(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A、后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀，B、邊音：聊。
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
彩色的夢教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課要求的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、合作交流等方式，感悟詩歌的意境和語言美。
2、仿照詩歌，嘗試用彩色鉛筆畫出自己的夢想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的快樂，珍惜童年的美好時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿照詩歌，嘗試用彩色鉛筆畫出自己的夢想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩色鉛筆、畫紙。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放兒童歌曲《彩色的.夢》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過彩色的夢嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩色的`夢》。
初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和讀錯(cuò)的句子。
請學(xué)生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
深入學(xué)習(xí)，理解課文：
學(xué)習(xí)第一小節(jié)：請學(xué)生朗讀第一小節(jié)，思考“彩色的夢”指的是什么。引導(dǎo)學(xué)生理解“彩色的夢”是指用彩色鉛筆畫出的夢境。
學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)：學(xué)生自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出作者所畫的景色。引導(dǎo)學(xué)生理解這些景色都是用不同顏色的鉛筆畫出來的，體現(xiàn)了夢境的多彩和奇妙。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)：齊讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解這一小節(jié)表達(dá)了作者對彩色夢境的向往和追求。
拓展延伸，仿寫詩歌：
請學(xué)生用彩色鉛筆畫出自己的夢想，并仿照詩歌的句式，嘗試寫一寫。
學(xué)生展示自己的作品，并互相評價(jià)。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀和仿寫的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象力，用彩色鉛筆畫出更多美好的夢境。
布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文給家人聽。
完成仿寫詩歌的作業(yè)，并嘗試將自己的作品制作成小詩集。
彩色的夢教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知
1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢？
2.板書課題，齊讀課題。
3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？
二、合作交流，鞏固識(shí)寫
1.出示詞語，認(rèn)讀識(shí)記。
彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪
蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀
指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”
2.指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）田字格課件出示：彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�。�1）分組討論：想一想“彩色的夢”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？
（2）指導(dǎo)朗讀。
“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)
2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
�。�1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
�。�2）從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪——綠了
野花——紅了
天空——藍(lán)了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美�。√柲芙Y(jié)在小屋的`煙囪上，畫筆真是太神奇了。
學(xué)生仿說。
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
�。�1）齊讀第4小節(jié)。
�。�2）說一說第4小節(jié)有幾句話。
�。�3）第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
�。�4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？
�。�5）省略號(hào)表示什么？
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
4.仿寫詩。
（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
�。�2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)言。
（4）請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
四、反饋鞏固，拓展延伸
1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢的不同形式美感。
2.自主閱讀《夢》。
思考：在你心中，“夢”是什么？請以“夢是……”為開頭，照樣子說一說。
3.交流展示。
【作業(yè)布置】
1.抄寫本課生字和生詞。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
彩色的夢
鉛筆
草坪 野花 天空
森林
雪松 小鳥 小屋 太陽
夢境
水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄
彩色的夢教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
3.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢？
4.朗讀課文，思考這個(gè)夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。
2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。
3.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）
4.學(xué)生圈出生字。
5.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
6.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
�。�3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。
小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的.字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。
2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎？
3.為什么說這個(gè)夢是彩色的呢？
學(xué)生標(biāo)出自然段
朗讀課文思考：彩色的夢是一個(gè)怎樣的夢？為什么說它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。
彩色的夢教案 篇6
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級(jí)閱讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時(shí)，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。
2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。
2.生字、詞卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌�。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。
2.指名說。
3.揭題：對呀，每一幅畫其實(shí)就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）
4.指名讀題，注意輕聲“的”。
5.激趣：題目中哪個(gè)詞語吸引了你？（彩色）
�。�1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。
�。�2）嘗試用“彩色”說句話。
6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個(gè)詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。
二、初讀課文，整體感知
1.第一遍讀課文，要求：
讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識(shí)記。
2.第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。
�。�2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。
3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互相讀課文正音。
5.檢查自學(xué)字詞情況。
�。�1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
�。�2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機(jī)指導(dǎo)。
“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。
�。�3）去掉拼音，小組賽讀詞語。
�。�4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？
�。�5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。
6.指名分小節(jié)試讀課文。
7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生模仿讀。
（3）學(xué)生賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。
三、品讀第1小節(jié)
1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確�，F(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？
2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個(gè)生字，誰能再來讀一讀？
3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢是靠什么實(shí)現(xiàn)的.？（相機(jī)板書：彩色鉛筆）
4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？
預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
�。�1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。
課件出示：
我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。
預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。
�。�1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。
�、佟昂小笨刹捎米种i識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采用圖片識(shí)記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
②“聊”可用加一加識(shí)記：耳＋卯＝聊。
�。�3）你能給“聊天”換個(gè)詞，使意思不變嗎？
�。�4）你什么時(shí)候、和誰、在哪兒聊過天？
�。�5）想象一下：彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢？
�。�6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么？
�。�7）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。
四、指導(dǎo)書寫，共同評議
1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）
2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動(dòng) 精靈
3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。
�。�1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。
�。�2）“森”由三個(gè)“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因?yàn)楸茏專嘧兂牲c(diǎn)，寫的時(shí)候注意三個(gè)“木”的穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
�。�3）“蘋”的第三個(gè)橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。
�。�4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫得舒展。
（5）演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�6）教師范寫。
（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
（8）反饋交流，展示評議。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課
1.出示帶有生字的詞語。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
�。�1）開火車?yán)首x詞語。
�。�2）小老師領(lǐng)讀詞語。
2.指生朗讀第1小節(jié)。
3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。
二、品讀課文，逐節(jié)感悟
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。
1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。
2.匯報(bào)交流。
出示：第2小節(jié)。
�。�1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。
（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：草綠 花紅 天藍(lán)
�。�3）相機(jī)識(shí)記“坪”字。
�、俪鍪驹~語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。
�、谡l讀懂“草坪”的意思了？
③說說是怎么記住“坪”字的。
④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？
預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？
�、賹W(xué)生提問。
�、谥干鷩L試解決。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？
�、芎唵胃形驍M人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。
預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”作者為什么這樣寫？
�、賹W(xué)生提問。
�、谥干鷩L試解決。
③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個(gè)句子，說說喜歡哪個(gè)，為什么。
A.藍(lán)——得——透——明！
B.藍(lán)得透明！
④指導(dǎo)讀出對藍(lán)天的贊美之情。
出示：第3小節(jié)。
�。�1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
�。�3）相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。
�、俪鍪驹~語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。
�、诔鍪旧郑涣髯R(shí)記生字的方法。
A.字理識(shí)記：
囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。
B.字謎識(shí)記：
般：“又”把船下口擠走。
郁：有右耳�？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
出示：第4小節(jié)。
�。�1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
�。�3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。
①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、诮涣髯R(shí)記“精”的方法。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？
�、賹W(xué)生匯報(bào)。
②相機(jī)出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。
�、蹖W(xué)生猜測“叮嚀”的.意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。
④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。
（7）“我”的彩色夢境里還會(huì)有什么？用下面的句式說一說。
屏幕出示：我的彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……
�。�8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。
三、繪畫練筆，拓展延伸
1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。
2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫。
1.找出本課“會(huì)寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）
2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神
3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。
�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。
“精”的米字旁最后一筆是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。
�。�2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
（5）反饋交流，展示評議。
4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。
“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個(gè)撇的不同寫法。
�。�2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
（3）教師范寫。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
�。�5）反饋交流，展示評議。
5.合作書寫“拉”。
�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。
（2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
（4）反饋交流，展示評議。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)。
1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。
2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級(jí)評比。
設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。
板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
彩色鉛筆
草綠 花紅 天藍(lán)
森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
精靈 夢境
教學(xué)反思
1.自主探究，合作交流。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)成一定的共識(shí)。
2.多元識(shí)字，激趣導(dǎo)學(xué)。
在識(shí)記生字的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效果。
彩色的夢教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識(shí)字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、圖片展示
�。≒PT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學(xué)來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、配樂，教師范讀。學(xué)生圈出生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)。
2、同桌互讀，指導(dǎo)正音。
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)正音。
�。�1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈
形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自主識(shí)記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。
（2）教師檢查自學(xué)情況。
4、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！
�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎？
2、為什么說這個(gè)夢是彩色的呢？
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）
（1）學(xué)生交流，教師評價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。
�。�2）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。
�。�3）朗讀指導(dǎo)，排比句語氣漸強(qiáng)，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）
�。�4）指名讀，合作讀。
（5）結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2、出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？
（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）
（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的.意思。
�。�3）思考：在這茂盛的森林里會(huì)發(fā)生些什么呢？（生自由說，合理即可）
�。�4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導(dǎo)想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲？
（5）出示（小屋的煙）第2句，指導(dǎo)朗讀“結(jié)”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）
過渡：請同學(xué)們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節(jié)說一說。（出示相應(yīng)模板）
3、出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。
2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，寫一寫吧！
四、指導(dǎo)寫字
1、出示會(huì)寫的生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。
2、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫字反饋，師生評議。
教學(xué)反思
本課的成功之處：開課時(shí)我就利用圖片展示，通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢的情境中，由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學(xué)生更加簡單地理解了文本內(nèi)容。
彩色的夢教案 篇8
課標(biāo)與教材：
1、《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的'夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，我們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是我們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細(xì)地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一起拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
�。�1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
�。�1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢里的景色多美�。≌埻瑢W(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
�。�4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)
（2）師：說得真好，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？
�。�3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
�。�6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）
（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些？
仿寫“我的夢境”還有哪些？
彩色的夢教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：
引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？
�。�1）賞析第2小節(jié)
�、� 請生朗讀第2小節(jié)。
�、� 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長的`含義）男女生PK讀一讀。
（2）賞析第3小節(jié)
�、� 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢里，都有些什么呢？
�、� 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！
彩色的夢教案 篇10
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢
�。c(diǎn)評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3．詞語集中認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”�！�
三、細(xì)讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會(huì)朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（ ）的______，（ ）了。
�。�1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的`句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受�！�
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會(huì)朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設(shè)計(jì)意圖：】
感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩歌描繪的意境。】
四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
板書：
略
彩色的夢教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌《彩色的夢》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
�。�1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
�。�2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的`夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的.前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色的夢教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實(shí)的不同。
2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。
3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。
教學(xué)難點(diǎn)：描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設(shè)計(jì)理念：
本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個(gè)夢幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢境，讓學(xué)生感受夢境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
課件、范畫、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。
二、對比觀察
找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實(shí)景象有哪些相同之處與不同之處。
小結(jié)：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會(huì)飛的花朵上，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實(shí)但又離奇。
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實(shí)：
①夢境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物
�、趬艟持袝�(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方
�、蹓糁袝�(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望
小結(jié)：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實(shí)，但它往往夢幻又離奇。
�、僬f說達(dá)利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結(jié)：原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢境。
�、趬艟趁枥L：頭上長出木瓜樹的`小朋友，感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑。
小結(jié)：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢境的一個(gè)個(gè)片段�？梢晕矬w重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物？選出一個(gè)你覺得最奇特的夢。
2、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
3、注意構(gòu)圖方法
彩色的夢教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
�。�1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的'彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
�。�7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？
（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情�。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲�！边@句話采用了什么修辭手法？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。
�。�6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請孩子們也說一個(gè)比喻句。
�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報(bào)。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
（6）請同學(xué)們匯報(bào)。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚(yáng)。
五、老師總結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
【彩色的夢教案】相關(guān)文章：
彩色的夢教案01-17
《彩色的夢》教案08-25
幼兒教案：彩色的夢08-12
《彩色的夢》教案15篇01-03
《彩色的夢》教案(15篇)02-07
彩色的夢11-22
小班語言教案:彩色的夢09-29
《彩色的夢》教案(匯編15篇)02-09
小班語言教案彩色的夢03-17
小班語言活動(dòng)教案：彩色的夢03-09