小學優(yōu)秀作文3篇【優(yōu)秀】
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學優(yōu)秀作文 篇1
我家門前有一洼淺淺的池塘，由一條木頭棧道跟綠茵茵的草坪分割開來。池塘的一邊生長著各種各樣的灌木和大樹，鳥兒在枝頭上歡快地鳴叫著。
池塘的中間一片荷葉，那里盛開著美麗的荷花，荷花的.上面是淡粉色的，下面是深粉色的。荷葉上還滾動著一滴滴晶瑩的水珠，閃閃發(fā)光。一陣微風吹來，水面上掀起一層層波紋，荷葉也跟著搖擺起來，就像一艘翠綠的小船一樣。
白天，池塘里什么魚也看不見，靜悄悄的。一到晚上，就是我最快樂的時候，因為那時，我就會收拾好撈魚的工具，下去撈魚。樓下的燈光無精打采的，像是瞌睡人的眼睛。只要手電筒一照向池塘，就會有各種各樣的魚。大鯽魚是那里的大哥，大馬魚趴在那一動不動，泥鰍和黃鱔也在青苔里來回穿梭，像是在跳舞，大紅魚是那里的明星......我的網(wǎng)子只要一撈下去，本來聚在一起的大鯽魚就驚慌失措地逃走了，有的鉆到青苔下面，有的則游向了遠方。
我家門前的池塘里的小動物多么自由呀，我喜歡看見這些小動物自由自在地生活!
小學優(yōu)秀作文 篇2
今天上課時，張老師笑瞇瞇地對我們說：這節(jié)課我們來玩游戲好不好？我們齊聲問：什么游戲？張老師神秘地說：待會兒你們就知道了。同學們馬上七嘴八舌地猜起來，我也越想越興奮，越想越期待。
張老師給我們每人發(fā)了一張小紙條，我感到很奇怪，心想：一張紙條有什么好玩的呀？這時，張老師已把我們分成了三組，讓第一組隨便寫一個人的名字(也可以是動畫片中的人，也可以是動物的名稱，還可以是現(xiàn)實中的人。)第二組寫在什么地方(這個地方越離奇越好)，第三組寫在干什么。
寫完之后，還從每組里選出一個組長上講臺去，分別從三堆紙條中隨便抽出一張，組成誰在什么地方干什的句式讀出來。 當一位組長讀到：奧特曼在賽爾號里洗澡。時，同學們哄堂大笑。在笑聲中，第二個組長讀到：楊欣在馬桶里化妝。
這下，教室里一片笑聲，有的同學淚水都笑出來了，有的'同學笑得直喊肚子疼，有的同學指著楊欣笑得說不出話來，這次游戲不僅有趣，還讓我們在笑聲中懂得了寫作時語言不能錯位，要不然會鬧笑話。
小學優(yōu)秀作文 篇3
不知不覺我已經(jīng)是一名四年級的學生，很遺憾的是鄭老師沒能再教我們了，但是我慶幸的是居然是葉老師來接這把火距。
說起葉老師對我來說一點也不陌生，因為從一年級到三年級，每周一次的奧數(shù)興趣班都是由葉老師來主教。在您欣賞的眼里，我發(fā)現(xiàn)了我自己，我的成績也就像牛市的股票一樣，一路看漲。葉老師有自己獨特的教學方法，上課干脆不脫離帶水，思路清晰，解決問題一針見血，她曾經(jīng)講過一句話：“上課不認真聽講，就像士兵上戰(zhàn)場不帶槍�！彼晕颐看紊险n時都牢記這句話。對一些“抗生素”用多的同學來說這只起到了緩解作用，時常上課上到了一半時，教室里就像蜂箱里的蜜蜂一樣“嗡嗡”作響，老師便拿出“特效藥”———在黑板上用美術(shù)字大大方方地寫著：人和動物的區(qū)別；頓時班上鴉雀無聲。
偶爾在上課的空隙還會給我們進行注射“強心劑”，學習是一項艱巨的任務(wù)，好生差生往往是三四分見分曉 ，如果我們稍有不慎就有可能直奔差生這個行列，在生活中我們不免會出現(xiàn)差生的舉動，所以我們在求索知識的道路上，必須全力以赴，能挑千斤擔，不挑九百九，人一定要有攀高峰的意志，上進的決心，我希望我的學生能都考100分，就不考99分，不要因粗心大意而丟掉分數(shù)。同時她還會時不時傳遞給我們外部信息，以致于我們不會成為一心只讀對賢書，兩耳不聞窗外事的書呆子。真不愧為“人類靈魂的工程師”。
葉老師不僅在教學方面認真負責，還在生活細節(jié)方面充滿愛心。記得上一年級時，我上完奧數(shù)理所當然地期待媽媽來接我，在我期盼的目光中沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的.身影，平時都是媽媽護送，想必媽媽是有急事給耽擱了，時間分分秒秒地過去，同學們像逃生一樣一溜煙消失在我眼前，樓梯口的同學圍地也水泄不通，這時我的心里七上八下的生怕有人故意一拉或無意一推，因為那時我的腿是不堪一摔的。
這時我的心里正飛快地打著鼓點，那時四層階梯對我來講是個挑戰(zhàn)，更何況四層樓了。我正準備邁出第一步，葉老師便來到我身邊，伸出一只手準備牽我下樓，我喜憂參半，喜的是我可以不必擔心像皮球一樣滾下樓，憂的是她會不會以我腿腳不便為由而拒絕我繼續(xù)上她的課了，于是我便“泰然自若”的說：“我能行�！闭f完我便準備將手抽回，但她還是緊緊地牽著我瘦弱的手，二話不說地走下樓、、、、、、這是我第一次牽著不是媽媽的手卻像媽媽的手走完了四層樓，一路上我走得很順利，很自信，很踏實。
也許這件事對老師來說是舉手之勞，她早已忘記，但對我意義深遠。是她引領(lǐng)我在成功的道路上少一些坎坷，一路上有您，不至于在茫茫大海中迷失方向。您總是不動聲色地在我最不擅長的領(lǐng)域里給予關(guān)懷與幫助，也不因我的與眾不同而投來異樣的目光，更沒將我拒之于千里之外，讓我享受了平和、真誠。在此謝謝您——————我敬愛的老師。
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