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十二歲的箏弦
老師提到她時(shí)總贊賞她天資聰穎，即使技法繁復(fù)的古曲，稍加練習(xí)便一氣呵成，可她卻不服氣。她常憶起自己放學(xué)后佩上義甲，雙手在青白箏弦間來回穿梭的場景。
初次與箏相識(shí)，是在三年級(jí)的暑假，她對它一見傾心，決定將自己的閑暇時(shí)間全都撲在那二十一道弦上�？墒�，她很快體味到學(xué)習(xí)的艱辛，義甲用膠帶緊縛于手上，手被綁得生疼；搖指，琶音，按弦等，對手型要求十分嚴(yán)格；連坐姿也有一套標(biāo)準(zhǔn)，剛?cè)腴T的幾周，這些已夠她練上一兩個(gè)鐘頭。但她沒有氣餒，咬牙挺過，技藝也有了顯著提升。
她愛在朝晨彈箏。天，藍(lán)盈盈的，仿若一匹被熨平的綢緞，幾抹若有若無的云掠過天際，送來拂曉的清涼，她端坐箏前，指尖輕彈，讓悠揚(yáng)的曲調(diào)自弦間裊裊而出，和著微風(fēng)在耳畔盤旋，為沉睡的大地添上一絲空靈。直待她從樂曲中回過神來，才發(fā)覺衣裳已被汗水浸透，明晃晃的驕陽正懸于當(dāng)空——時(shí)間已至正午。每一個(gè)周末，每一次假期，她總是這樣練習(xí)，陶醉而忘我。
十二歲那年，學(xué)習(xí)壓力倍增，不少人勸她放棄古箏，專心備戰(zhàn)小升初�！拔艺娴纳岵坏梅艞�，但學(xué)校作業(yè)加上校外培訓(xùn)簡直讓我喘不過氣來。我該怎么辦？”她曾這樣問我，但再?zèng)]告訴別人，她感到糾結(jié)而壓抑。
終于，父母找到她，她想開口抗議，不料聽到的卻是：“爸媽知道你想學(xué)古箏，你現(xiàn)在成績也不錯(cuò)，如果實(shí)在太忙的話，就把課外班停了吧。”她一愣，心中百感交集，終是吐出二字——“謝謝”。自此，她仍在課余時(shí)間抽空練習(xí)，比以往更專注，她不想辜負(fù)自己的努力，更不能辜負(fù)父母的期望。
如今，她以優(yōu)異的成績考上中學(xué)，并順利完成了古箏考級(jí)。每當(dāng)她望著墻角那架已有些年歲的古箏，便憶起心中塵封的往事，憶起當(dāng)年拼搏的自己。
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