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老師的優(yōu)秀作文600字精選【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的老師的優(yōu)秀作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇1
親愛(ài)的藍(lán)紫老師，時(shí)間的腳步走得可真快呀！轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)跟您走過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生涯。您的笑聲、您和藹可親的目光、您溫和的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)也要結(jié)束了，這也意味著我們即將要分開(kāi)了，老師我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)您說(shuō)。
沒(méi)有忘記我剛升入三年級(jí)的時(shí)候，對(duì)“作文”這兩個(gè)字我感到多么陌生。是您的耐心教會(huì)我如何使用標(biāo)點(diǎn)、如何劃分段落、如何讓我積累的好詞好句變成筆下生動(dòng)的語(yǔ)言。您帶領(lǐng)著我們讀書(shū)寫(xiě)博，讓我自由的'遨游在書(shū)海中，快樂(lè)的飛翔在校訊通的藍(lán)天下！您看，我如今寫(xiě)的博文已經(jīng)是揮筆自如、文筆生動(dòng)，這都是您耐心指導(dǎo)的功勞。井老師我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您！”
忘不了您愛(ài)讀書(shū)，把同學(xué)們“傳染”的都變成了一只只“小書(shū)蟲(chóng)”，您把家里珍藏的書(shū)借給同學(xué)們一起分享，讓我在“書(shū)香班級(jí)”里沐浴了一身的書(shū)香，“井老師我愛(ài)您！”
忘不了您每星期為我們精心準(zhǔn)備的班會(huì)課，我在班會(huì)課練跑了內(nèi)向，練出了膽量，讓我在今后的人生中更自信、從容。我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您給了我這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我的童年更加豐富多彩！”
我是個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，這也讓我在課堂上偶爾做些小動(dòng)作，您總是從百忙之中抽出時(shí)間和我面對(duì)面的談心，您的慈祥像媽媽一樣讓我心生溫暖！
忘不了您在校園里像朋友一樣和我們手拉著手，您知道嗎？那種幸福的感覺(jué)讓我每次想起都感覺(jué)特別的幸福！
老師，您是一盞指路燈，不讓我們走入歧途；您是雨露，滋潤(rùn)著我們的心靈；您是一根紅燭，燃燒自己照亮別人······
真心的感謝您，我最最親愛(ài)的藍(lán)紫老師�。〒肀В�
老師的優(yōu)秀作文600字 篇2
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時(shí)光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著新的開(kāi)始，我們將迎來(lái)多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過(guò)，不知不覺(jué)中寫(xiě)下了“我想象中的中學(xué)老師”這個(gè)題目。哦，我會(huì)遇見(jiàn)怎樣的老師呢？我遐想著。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚(yú)落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚(yáng)，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時(shí)，她來(lái)到我們身邊，把我們當(dāng)成朋友，聽(tīng)我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷�；上課了，她回到講臺(tái)上便又是一個(gè)盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說(shuō)更像是一個(gè)舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)富五車(chē)，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛(wèi)·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的'課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無(wú)視他的“至高無(wú)上”，可以發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來(lái)，正視老師的眼睛，說(shuō)出懷疑的理由，與“權(quán)威”辯論。即使最終結(jié)果還是我們錯(cuò)了，他也不會(huì)惱怒地斥責(zé)我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個(gè)民主樂(lè)觀的好老師。測(cè)試過(guò)后，他會(huì)把試卷頂端刺目的阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災(zāi)哦！記著，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會(huì)冷嘲熱諷“早知如此，何必當(dāng)初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯(cuò)題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說(shuō)了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個(gè)年輕的姐姐呦！”
老師的優(yōu)秀作文600字 篇3
提筆之前，大腦飛速的旋轉(zhuǎn)。老師？寫(xiě)哪一個(gè)老師呢？嗯，就是他。
上初中后，我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴(yán)厲的人，飄逸的長(zhǎng)發(fā)常常被她梳成一個(gè)馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身著一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。
每當(dāng)她俯下身來(lái)給同學(xué)們講題時(shí)，溫柔的話語(yǔ)是同學(xué)們的.心中吹過(guò)一陣和煦的微風(fēng)，聞著她發(fā)絲上獨(dú)有的清香，就像一股清泉流入心田，沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。
下課時(shí)，我們都喜歡圍在他的身旁，這是，她就像一位大姐姐一樣，和我們聊天、說(shuō)笑。
記憶中，他最生氣的一次，就是班里有六個(gè)同學(xué)被全校通報(bào)，原因就是在課間打鬧。他知道后，一天都板著臉，我們預(yù)感到事情不妙，所有人都很聽(tīng)話。果不其然，在中午“火上”終于爆發(fā)了。他站在講臺(tái)上，雙手撐這課桌，下面的同學(xué)很自覺(jué)的沒(méi)有走神。
“我說(shuō)過(guò)都少次了，課間不要聚在一起，你們鬧的什么勁！從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，哪個(gè)班被通報(bào)了這么多的學(xué)生！現(xiàn)在咱班在全校都有名了，高興了吧啊。”她的聲音極大，恐怕整個(gè)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)。
聽(tīng)到他的話，我們都低下了頭，而我更是慚愧，作為班長(zhǎng)，沒(méi)有監(jiān)督好同學(xué)。
“那六個(gè)人，以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐，都給我長(zhǎng)點(diǎn)記性，不給班里爭(zhēng)光，還抹黑……”命令一出，有人歡喜有人憂��！不過(guò)，同學(xué)們也都知道，老師很生氣，后果很?chē)?yán)重！
前幾天月考，班里同學(xué)普遍沒(méi)有考好，但老師并沒(méi)有說(shuō)什么。而在有些同學(xué)需要補(bǔ)考之前，還在為他他們補(bǔ)習(xí)。
看吧，這就我的老師，我那個(gè)溫柔又有點(diǎn)嚴(yán)厲的老師！
老師的優(yōu)秀作文600字 篇4
記憶就像沙灘上的貝殼，有的五彩繽紛，有的黯淡無(wú)光。但在我看來(lái)我生命中所經(jīng)歷的一切都那么的真實(shí)，那么的夢(mèng)幻，帶給我獨(dú)特的美感。而五六年級(jí)的.那段時(shí)光，是我一生中不能忘卻的一段時(shí)光，因?yàn)樗c(diǎn)綴了我的世界，成為記憶中不可磨滅的一道亮麗的風(fēng)景線。
楊老師是我五六年級(jí)時(shí)期的班主任，慈眉善目，和藹可親，生活后便有了一種親切感。而她又是我們班的班主任，作為一名教師，教書(shū)育人便是她的職責(zé)，他每做一件事都盡善盡美，對(duì)待學(xué)生就像自己的子女一樣，詮釋了教育的真諦，能有哪個(gè)學(xué)生經(jīng)得住誘惑而漸漸喜歡她呢？
但有一件事，卻讓她留給我的印象在我心里大打折扣……
記得我們上六年級(jí)學(xué)《古詩(shī)三首》的時(shí)候，楊老師提問(wèn)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢舉手回答，那種感覺(jué)實(shí)在太煎熬了！楊老師再也經(jīng)受不住這種壓抑的感覺(jué)而走了，原本那張慶清秀的臉而變得扭曲起來(lái)，震耳欲聾的聲音像一枝枝利箭穿透了我的心，而我則顯得那么的無(wú)助，那么的凄慘，身心顯得那么疲乏，好像一不小心就丟掉在大地的裂縫里，盡力掙脫卻毫無(wú)作用。
回到家后，我趴在床上失聲痛哭起來(lái)，淚如泉涌的感覺(jué)讓我心里一陣發(fā)涼。我冥思苦想了許久，終于恍然大悟，楊老師生氣，對(duì)我們大吼大叫是應(yīng)該的，因?yàn)槲覀兊哪懶∪缡螅?/p>
我們的懦弱無(wú)為……
如今我已到了九年級(jí)，進(jìn)入了人生中最重要的一個(gè)十字路口，往事已不堪回首，而您卻顯得那么真實(shí)，那么可敬，并沒(méi)有因時(shí)間的流逝而挫傷我對(duì)您的感激之情，感謝您，楊老師，您帶給我的記憶是不會(huì)因時(shí)間而抹去的，總有一天我會(huì)找到您，給您當(dāng)面說(shuō)一句“謝謝”，您現(xiàn)在在南欒小學(xué)教四年級(jí)語(yǔ)文，請(qǐng)您原諒我和您碰面時(shí)沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)槲也簧朴诒磉_(dá)。楊老師，您還記得我嗎？作者：武同強(qiáng)
老師的優(yōu)秀作文600字 篇5
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒(méi)想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請(qǐng)來(lái)我們七7班的英語(yǔ)課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過(guò)會(huì)兒默寫(xiě)。說(shuō)完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來(lái)。十分鐘過(guò)后，施老師“笑瞇瞇”地對(duì)大家說(shuō)：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫(xiě)的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說(shuō)得對(duì)嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。
且不說(shuō)后來(lái)之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒(méi)見(jiàn)她抬頭，而且講臺(tái)距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對(duì)于這一點(diǎn)，我可深有體會(huì)。
那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過(guò)來(lái)，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對(duì)上了施老師那似笑非笑的`眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開(kāi)了老師那道犀利的目光。
“陳施妤，你來(lái)回答一下這道題。”我茫然無(wú)措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái):“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見(jiàn)施老師的眼神，讓人捉摸不透�！罢�(qǐng)坐，上課要專心一點(diǎn)哦!”
我的臉漲得通紅，原來(lái)剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤(pán)老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
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