現(xiàn)在幾乎人手不離手機(jī)，特別是青少年，以下是由大學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的青少年愛玩手機(jī)調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀參考。
青少年愛玩手機(jī)調(diào)查報(bào)告范文
我們班52位同學(xué)非常認(rèn)真地思考了這個(gè)問題，也非常真誠地告訴了我他們對這個(gè)問題的看法。一位同學(xué)還用打油詩的形式調(diào)侃了一下"手機(jī)空間誘惑大，學(xué)生無法拒絕它。帶入課堂掉膽玩，生怕老師后門抓。"我把52位學(xué)生的回答按照人數(shù)的多少歸納一下(語言沒做任何改動(dòng)，都是學(xué)生的原話)，發(fā)現(xiàn)原因共十五條：
一、上課無聊，老師講課沒帶動(dòng)力，不夠精彩，有些枯燥，難以集中精力。
二、上課聽不懂，不想聽，對學(xué)習(xí)沒興趣，控制不住自己。
三、老師管理不嚴(yán) ，講課時(shí)愛站在前面不下來。
四、QQ有點(diǎn)吸引人，老想著上課刷動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)發(fā)說說，和朋友聊幾句。
五、上課手機(jī)突然響，有可能收到了短信，就會忍不住看一下。
六、看到班上同學(xué)在玩，就忍不住拿出來跟著玩。
七、帶上手機(jī)，可以提升自己的"魅力值"，覺得可以炫耀一下，耍"帥"。
八、玩游戲想破記錄。
九、模仿，本來一個(gè)人玩，有人覺得那很棒，很帥，就也把手機(jī)帶來了。
十、對學(xué)校的規(guī)定不重視，覺得玩一下也沒什么。
十一、到家玩不了。
十二、上課愛跑神，不知道該干什么。
十三、不想學(xué)了，課沒意思，學(xué)不會，放棄自己了。
十四、談戀愛了，需要課堂上處理一下和自己喜歡的人的私事。
十五、攀比心。覺得某某的手機(jī)好，我的比他的更好，就想帶手機(jī)來玩。
在52份交來的調(diào)查中，學(xué)生使用最多的三組詞語是"上課無聊""控制不住自己""就是想玩"。還有的同學(xué)認(rèn)真分析了上課玩手機(jī)的學(xué)科一般是我們班最溫柔的兩位老師，不好吵學(xué)生。喜歡站在前面講課，即使走下來也只到班級的中部，對后面的學(xué)生不夠關(guān)注。
【反思一】教師應(yīng)該創(chuàng)建什么樣的課堂?
有近20個(gè)人列出了第一個(gè)原因，似乎為自己在課堂上玩手機(jī)找到了理由和借口，但是作為教師，我也在思考：我們應(yīng)該創(chuàng)建什么樣的課堂，才能吸引住學(xué)生?教學(xué)是師生互動(dòng)的課堂活動(dòng)，教師應(yīng)該學(xué)會傾聽課堂的心跳，提高教育教學(xué)的效果，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，提高對學(xué)生的關(guān)注度，多走到學(xué)生中間去。
【反思二】 學(xué)生的自控力是否只有靠老師才能解決?
為什么不嚴(yán)厲的老師，學(xué)生就要在他的課堂上玩手機(jī)呢?為什么學(xué)生要用"老師管理不嚴(yán)"這樣的字眼呢?說明我們的學(xué)生自身是缺乏自控能力的，他們控制不住自己，在很大程度上是依賴于老師的管理。希望老師嚴(yán)格管理的。那么，學(xué)生的自控力是否只有靠老師才能解決嗎?我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生幾乎沒有課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，無論課堂是什么樣，他們總能克制自己。寫到自控能力差的有10人左右，學(xué)生該如何培養(yǎng)自己的自控能力?管不住自己的學(xué)生能否從源頭上解決：就是不帶手機(jī)到學(xué)校!
【反思三】如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀?
"攀比"、"模仿"、"提升自己的魅力值"，這樣的詞多次重現(xiàn)，非常符合初二學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，他們希望有人關(guān)注自己，要面子，渴望獲得關(guān)注，但是又對什么是真正的"美""酷"、"帥"缺乏足夠的認(rèn)識。為了滿足自己的虛榮心，便通過某種方式顯示自己的與眾不同，比如手機(jī)、比如衣服或鞋子(因?yàn)閷W(xué)校統(tǒng)一了校服和發(fā)型，要不孩子們會有更多的方式)。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀?這個(gè)問題浮現(xiàn)在我的頭腦里的時(shí)候，我自己也覺得土。社會給了學(xué)生太多的信息渠道，學(xué)生眼中的美與酷，與老師眼里的美與酷是有代溝的。但是，我想總能找到結(jié)合點(diǎn)，3班52人，玩手機(jī)的畢竟只有5人，對于這個(gè)大集體來說，我們擁有足夠的正能量。學(xué)生的觀點(diǎn)是可以碰撞的。
【反思四】家長應(yīng)該做些什么?
有一位同學(xué)談到了"在家不能玩",還有一位同學(xué)說"我家長不讓帶，要是帶了，我也會玩的"。家長應(yīng)該做些什么?我覺得就是從源頭上切斷學(xué)生玩手機(jī)的因：不讓孩子帶手機(jī)來學(xué)校，與學(xué)校站在一條教育戰(zhàn)線上，這樣，學(xué)生就會對規(guī)則多一份敬畏。其次是建立民主和諧的親子溝通方式，和孩子商定在家玩手機(jī)的時(shí)間，給孩子管理時(shí)間的能力。最后，一旦手機(jī)被學(xué)校沒收，不要再給孩子買，也不要再允許孩子購買手機(jī)。
【相關(guān)閱讀】
本文以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為樣本，在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀、存在的問題并提出針對性的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;手機(jī)使用;問題;原因;對策
隨著社會的進(jìn)步與科技的發(fā)展，我國手機(jī)擁有量不斷增加，截至2008年10月我國手機(jī)用戶總數(shù)達(dá)61601.7萬戶[1]。在大學(xué)校園里手機(jī)已成為一個(gè)具有較大覆蓋面的傳播媒體，手機(jī)文化所帶來的負(fù)面影響開始顯現(xiàn)，對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、個(gè)性心理發(fā)展等方面產(chǎn)生著深刻的影響，給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本文以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院大學(xué)生為研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷1205份，收回有效問卷1133份，有效回收率為94%。被調(diào)查對象的男女生比例為男生56.5%，女生43.5%;學(xué)科種類分布為文科43.6%，理科20.6%，工科35.8%;年級分布為一年級32.7%，二年級31%，三年級2%，四年級14%，五年級0.3%。筆者對所有調(diào)查問卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行處理。
一、 基本狀況
1.大學(xué)生手機(jī)基本普及
作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，手機(jī)因?yàn)榫哂袝r(shí)尚、使用便捷等優(yōu)點(diǎn)受到大學(xué)生追捧，大學(xué)生手機(jī)普及率非常高。調(diào)查顯示，有98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)，1.1%的學(xué)生暫時(shí)還沒有手機(jī)。部分學(xué)生甚至擁有多部手機(jī)或多張手機(jī)CM卡，10.8%的學(xué)生有2部手機(jī)，1.7%的學(xué)生有2部以上的手機(jī);24.5%的學(xué)生有2張手機(jī)CM卡，3%的學(xué)生有2張以上的手機(jī)CM卡。
2.大學(xué)生手機(jī)用途廣泛
在大學(xué)生眼中手機(jī)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的通話工具，短信使用率頻率很高，手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)游戲等新功能正逐步受到青睞。調(diào)查顯示，大學(xué)生手機(jī)的用途具有多重性，主要為打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)和玩游戲等四個(gè)方面，聯(lián)系的對象主要是家人親戚、同學(xué)、朋友和老師。
3.大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)趨高
隨著社會生活水平的不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)水平也逐步攀升，調(diào)查顯示，大學(xué)生每月生活費(fèi)在500-800元之間的有29.6%，800-1000元之間的有36%，1000-1500元之間的有17.7%，1500元以上的有2.5%，500元以下的同學(xué)只有14.2%。手機(jī)消費(fèi)已成為大學(xué)生日常開支中必不可少的一部分，移動(dòng)、聯(lián)通兩家運(yùn)營商為了搶占高校市場，推出了優(yōu)惠套餐服務(wù)，“捆綁”大學(xué)生消費(fèi)。95.5%的學(xué)生加入了運(yùn)營商提供的套餐，每月手機(jī)消費(fèi)在套餐包月費(fèi)與50元之間的學(xué)生有56.3%，50-100元之間的有28.2%，100-200元之間的有11.9%，200元以上有3.6%，男同學(xué)每月手機(jī)消費(fèi)額略高于女同學(xué)。
4.大學(xué)生手機(jī)用時(shí)較長
筆者對大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間(包括打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)、玩游戲等累計(jì)時(shí)間)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，累計(jì)時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生有31.3%，1-2個(gè)小時(shí)之間的有28.3%，1小時(shí)以下的有37.9%，基本不主動(dòng)使用手機(jī)的只有2.5%。各個(gè)年級之間存在著差異，年級越高每天使用手機(jī)的時(shí)間越少，男同學(xué)每天使用手機(jī)的時(shí)間略高于女同學(xué)，文科學(xué)生略高于理工科學(xué)生。大學(xué)生手機(jī)用途主要為打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)和玩游戲，調(diào)查顯示，大學(xué)生每天打電話時(shí)間在1小時(shí)以上的占11%，30分鐘-1小時(shí)之間的占25.1%，30分鐘以下的占35.6%，沒事基本不打電話的為28.3%。手機(jī)短信被戲稱為“拇指文化”[2]，在學(xué)生群體中備受歡迎，每月發(fā)送短信數(shù)量在100條以下的學(xué)生占15.3%，100-300條之間的占20.1%，300-500條之間占21.6%，500-1000條之間的占32.1%，1000-2000條之間的占9.4%，2000條以上的占1.5%。手機(jī)上網(wǎng)逐步普及，有72.4%的同學(xué)開通了手機(jī)上網(wǎng)包月套餐，每天用手機(jī)上網(wǎng)在1小時(shí)以上的學(xué)生有22.6%，60.2%的學(xué)生在1小時(shí)以內(nèi)有，基本不用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生只有17.2%。手機(jī)游戲因?yàn)樾路f、趣味性強(qiáng)、使用便捷，逐步受到學(xué)生青睞。
二、存在問題
大學(xué)生的首要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，但部分學(xué)生因?yàn)樽钥啬芰Σ�，無法抵擋住手機(jī)的誘惑，會情不自禁地在課堂上玩手機(jī)。調(diào)查顯示，23.7%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，51.9%的學(xué)生偶爾會玩，只有24.4%的學(xué)生表示基本不會。隨著年級的增高，上課玩手機(jī)同學(xué)的比例不斷增加，在大一學(xué)生中上課經(jīng)常玩手機(jī)的同學(xué)有9.4%，到了大四則達(dá)到了22.3%;文科學(xué)生在上課使用手機(jī)的比例明顯高于理工科學(xué)生。課堂上還時(shí)常會響起手機(jī)鈴聲，16.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會聽到，70.3%的學(xué)生表示偶爾會聽到，關(guān)于上課時(shí)手機(jī)鈴聲是否會影響課堂教學(xué)，有50.7%的學(xué)生給予了肯定的回答。同時(shí)近年來，各高校發(fā)現(xiàn)大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊現(xiàn)象也屢見不鮮，手機(jī)正對高校正常教學(xué)秩序產(chǎn)生一定沖擊，影響教學(xué)效果。
[青少年愛玩手機(jī)調(diào)查報(bào)告范文精選]