一、 教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
懂得怎樣理清課文的條理。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀
三、 教法：質(zhì)疑討論
四、 學(xué)法：自讀自悟 合作討論 表演
五、 教具：頭飾等
六、 教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入，質(zhì)疑。
1、一個小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項運(yùn)動--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪?
2、看了這個課題，你想知道些什么?(田忌為什么賽馬?跟誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)
(二)初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。
2、交流。
3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢?(田忌第一次為什么會輸?而第二次又為什么會贏?)
(三)理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。
1、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何比賽的?
2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)?
3、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個問題。
4、學(xué)生自讀，邊說邊演示。
5、交流。
(1)第一次賽馬。
a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。
b.教師板書(上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了)。
c.齊威王為什么會贏?
出示卡片：
理解并朗讀這句話。
d.田忌輸了，他的心情怎樣?
e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn)。
(2)第二次賽馬。
a.請學(xué)生上臺擺(兩名)，并請一名學(xué)生解說。教師板書。
b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么?請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。
C.學(xué)生自讀后回答。出示
(1) 分析理解這句話。
(2) 快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書：觀察
(3) 除了觀察到馬，還觀察到了什么?
(他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。)
師：從這里可以看出，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少!二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以(出示)
師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻�怎樣的人?(足智多謀)
(3)理解三句話的聯(lián)系。
我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝負(fù)的原因，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。
(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。
師：佩服孫臏嗎?同時老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計時田、齊、孫三個人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)?
1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個人各是什么樣的神態(tài)?用文中的詞概括。
出示：(田忌：垂頭喪氣;齊威王：得意洋洋;孫臏：胸有成竹。)
2、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。
3、學(xué)生上臺讀或演，學(xué)生評價。
4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。
(五)總結(jié)。
1、 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。
從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)?
(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。
[田忌賽馬教案]