計(jì)劃像一座橋,連結(jié)我們現(xiàn)在所處的位置和你想要去的地方。同樣的,計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)與目標(biāo)之間的橋梁,也是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁。大學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的2017初三歷史工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀與借鑒,希望能夠給你帶來幫助。
篇一
新學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)學(xué)校制定了九年級中招考試的達(dá)成目標(biāo),我認(rèn)真地分析和反思自己的教學(xué),面對我校的實(shí)際情況,完成這個(gè)目標(biāo)是非常不容易的,作為要參加中招考試歷史學(xué)科只有滿分50分,但這50分對學(xué)生也是非常重要的。怎樣完成目標(biāo)。我確定自己的方案,那就是抓中間,促兩頭,做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,體現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了”。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析:我校地處公路地帶的農(nóng)村,學(xué)生很調(diào)皮,離圩鎮(zhèn)很近,影響到很多的學(xué)生,學(xué)生浮躁,形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍,另外很多家長只顧自己賺錢,有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生,和孩子沒能進(jìn)行及時(shí)的溝通,有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),甚至有一些學(xué)生破罐子破摔,對自己喪失了信心,還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學(xué)的,對學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對學(xué)生存在的問題,我采取以下措施:不放棄一個(gè)學(xué)生,每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉,沒有哪個(gè)家長不望子成龍的,我身為家長,更理解做父母的苦心。
首先,幫助后進(jìn)生樹立起自信。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心,在心理上幫助他們樹立自信心。在課堂上,我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學(xué)生,做對之后,我及時(shí)在班里表揚(yáng),即使做不對,我也會(huì)給以及時(shí)的鼓勵(lì),樹立他們的自信,經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持,很多學(xué)生的成績有了明顯的進(jìn)步。
其次,和他們談心,拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)哪一科目,原因是他覺得這個(gè)老師她不喜歡,所以通過和學(xué)生的交流,增進(jìn)師生關(guān)系,使學(xué)生對我所任的學(xué)科也感興趣了,興趣是最好的老師,有了興趣,就不怕他們學(xué)不好。另外,通過談心,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問,然后我有針對性地給學(xué)生進(jìn)行講解,所謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
最后就是課下輔導(dǎo),每周抽出一定的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),提問基礎(chǔ)知識(shí),幫他們樹立知識(shí)的線索和脈絡(luò),一邊記不住,就講兩遍,直到他們會(huì)了為止。通過一學(xué)期的補(bǔ)課,有一些同學(xué)的成績進(jìn)步非常快。
對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度出發(fā),給那些成績較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題,使他們在課后能進(jìn)行更深入的探究,激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。另外,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生:一般地說,優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
篇二
本期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué),由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,歷史知識(shí)基礎(chǔ)較差,缺乏一定的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的習(xí)慣和方法。而且知識(shí)面比較狹窄,對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣。因此,為了在本學(xué)期有效地提高成績,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的九(3)班共有學(xué)生46人,從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學(xué)習(xí)的目的不夠明確,有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正,書寫潦草,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同難度的作業(yè)。
6.采用競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。
7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9.適當(dāng)安排課外參觀、走訪等活動(dòng),不斷提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。
10.采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
五、內(nèi)容安排
2-3周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
3-5周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
6-8周 輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍
9-11周 優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié),找出好的方法和存在的問題?记皯(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)
12-15周 探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
17-18周 探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣
19-21周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),迎接期末考試