學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會(huì)
近日，我鎮(zhèn)各校按貴州省教育廳辦公室文件(黔教辦社[2015]169號(hào))、遵義市教育局辦公室、湄潭縣教育局教師股通知精神，各校認(rèn)真組織教師和部分學(xué)生收看，宣傳、學(xué)習(xí)中央電臺(tái)、中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》和人民網(wǎng)等媒體對(duì)貴州盲人女教師劉芳同志“不忘初心、堅(jiān)守崗位20余載”先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道。
全鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)1間、九年一貫制學(xué)校1間，完全小學(xué)6間，教學(xué)點(diǎn)2間，幼兒園1間，共計(jì)254名教職工參與此活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，積極展開(kāi)討論，人人撰寫(xiě)了心得體會(huì)，使我鎮(zhèn)廣大教師深刻了解到劉芳老師身殘志不殘，沒(méi)有忘記當(dāng)初的教育情懷，她以其樂(lè)觀的心態(tài)感染著我們的每一個(gè)教師，這也體現(xiàn)貴州教育精神，踐行貴州教師誓詞，散發(fā)著貴州教師的正能量，她在黑暗的世界里前行，卻以美好的心靈帶給他人光明和感動(dòng)。我鎮(zhèn)教師范小蘭在心得中寫(xiě)到“作為教師，我們應(yīng)像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，用心走進(jìn)他們，用愛(ài)去交換，用愛(ài)去教育，付出了真心，也會(huì)換回學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)戴”。劉芳老師身殘志不殘，默默為黨的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的至高精神激勵(lì)著我們每位教師，使我們更加堅(jiān)定自己的教育理想，愛(ài)崗敬業(yè)，以身為教師為榮，愿為為祖國(guó)未來(lái)人才的培養(yǎng)，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會(huì)
為了切實(shí)提高學(xué)校教師的道德觀，能從身邊人身邊事感受崇高的職業(yè)道德、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、做好科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃。12月5日下午，北師大貴陽(yáng)附中邀請(qǐng)了貴陽(yáng)市道德模范劉芳老師為全校教職工作了一場(chǎng)生動(dòng)的講座，會(huì)議由胡曉明校長(zhǎng)主持。
和其他模范人物相比，劉芳老師很特別，她是一位盲人，是一位用心教書(shū)的語(yǔ)文老師，也是一位心理輔導(dǎo)老師。報(bào)告中，劉芳老師清晰動(dòng)聽(tīng)的普通話、很“接地氣”的言語(yǔ)頓時(shí)就讓老師們掌聲不斷。劉芳老師是后天性的失明，當(dāng)她得知自己的這個(gè)不治之癥后，她并沒(méi)有倒下，而是選擇了好好地活著。她有兩個(gè)人生感悟，一是她從事的是自己熱愛(ài)的職業(yè)，她要選擇堅(jiān)持;二是周?chē)S多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵(lì)，她選擇做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。她以健康的心態(tài)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個(gè)人，今天也感染到了我們每一位老師。
在劉芳老師敘述自己生活和工作經(jīng)歷期間，很多老師都流淚了，老師們感動(dòng)著這位平凡的盲人老師生活的艱難，感動(dòng)著她工作的不易，更感動(dòng)著她對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。最后劉芳老師應(yīng)我們的邀請(qǐng)，在黑板上寫(xiě)下了“靜心”兩字，送給在座的老師。字體清秀有力，透露著這位女教師對(duì)待生活樂(lè)觀不屈的精神。
之后，胡校長(zhǎng)寄予老師們幾點(diǎn)希望：劉芳老師在平凡中塑造了偉大，在生活中彰顯了崇高，希望老師們以劉芳老師為榜樣，做任何事情都要以德為首，要有愛(ài)心、有責(zé)任心，在自己教書(shū)育人的崗位上做出成績(jī)。
學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會(huì)
2015年3月14日，我校全體教職工與修文二中全體教師在修文中學(xué)多功能廳學(xué)習(xí)了劉芳老師的先進(jìn)事跡，感慨很深。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他們的堅(jiān)強(qiáng)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，我學(xué)到了很多：
一、以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生
在講座的開(kāi)始，劉芳老師用一個(gè)幽默的笑話吸引了我們的留意力。并向我們講述了他眼睛失明的進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中我們才發(fā)現(xiàn)劉芳老師實(shí)際上是個(gè)盲人。但是我們從她的身上沒(méi)有看到一點(diǎn)的氣餒、一點(diǎn)的憤世嫉俗，有的是對(duì)生活的無(wú)窮肯定;有的，是對(duì)生活的樂(lè)觀。她教導(dǎo)我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發(fā)揮無(wú)窮的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學(xué)生涯、生活例子，幽默風(fēng)趣。在我們聽(tīng)來(lái)這些故事布滿(mǎn)了樂(lè)趣，但是對(duì)失明的劉芳老師來(lái)講，里面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她碰到了那末多困難都能夠堅(jiān)持教學(xué)、樂(lè)觀面對(duì)人生。我們還有甚么抱怨的呢?
二、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦研究的好習(xí)慣
在劉芳老師行將失明的那段時(shí)間，她并沒(méi)有抱怨世界不公，也沒(méi)有去想以后的生活怎樣過(guò)，唯一的想法是我還有那末多書(shū)還沒(méi)有看，然后她利用剩余的光明瀏覽大量的書(shū)籍。相對(duì)劉芳遺憾，我們更加要學(xué)習(xí)。我們假如不留意讀書(shū)學(xué)習(xí)，不留意知識(shí)的積累，不留意研究新題目，思想就會(huì)封閉，思路就會(huì)狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主張，工作流于一般化，難以適應(yīng)新情勢(shì)和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊急感，像劉芳老師那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)講就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推開(kāi)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，鍥而不舍的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。
二、做好老師
在這聽(tīng)劉芳老師講座的都是老師，我也不例外，劉芳老師在給我們講她的勵(lì)志故事時(shí)也教導(dǎo)我們很多做老師的道理。要學(xué)生喜歡你的課堂，首先你得先喜歡課堂。試想一下，當(dāng)你走進(jìn)課堂心里想的是還有幾分鐘下課，那末學(xué)生心里面也在想這節(jié)課甚么時(shí)候上完。而當(dāng)你布滿(mǎn)豪情的將學(xué)生帶入你所設(shè)計(jì)的情形里面，他們則會(huì)感慨一節(jié)課怎樣這么快。所以我們既然成了教師，我們就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)。
老師不但要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還要教導(dǎo)他們做人，老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。經(jīng)常聽(tīng)到他人說(shuō)一個(gè)班級(jí)有個(gè)甚么樣的班主任，就有甚么養(yǎng)的班集體，這句話正是說(shuō)明了老師的行為規(guī)范會(huì)影響學(xué)生。所以老師要做到以身作則，不講臟話、穩(wěn)定丟垃圾、不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒。
無(wú)疑，劉芳老師的事跡是感動(dòng)的，由于它是真實(shí)的，能感動(dòng)人的只有真心。正由于這樣，我們更要向他學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)好老師。上周星期六全校教師組織學(xué)習(xí)了劉方老師的事跡后，我深受感動(dòng)，內(nèi)心遭到了極大了震動(dòng)，我來(lái)到修文中學(xué)工作已快九年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見(jiàn)證了學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也經(jīng)常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學(xué)校的發(fā)展做些甚么呢?
學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會(huì)
一、做好本職工作
盡人皆知，教師的責(zé)任在于教書(shū)育人，教師的重要任務(wù)就是做好自己的本職工作。作為一位英語(yǔ)教師，我想重點(diǎn)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：
1、努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。教育理論和本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相干知識(shí),理解、把握教學(xué)大綱和德育大綱,制定學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃,研究教材，了解、研究學(xué)生，積極參加教育、教學(xué)研究和集體備課。
2、不斷地學(xué)習(xí)相干的教學(xué)理論知識(shí)，積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，并做好相干的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步專(zhuān)業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根抵，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。上好每節(jié)課。能掌控好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，首創(chuàng)性地上好每節(jié)課，突出信息技術(shù)學(xué)科的科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體地展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。我努力讓學(xué)天生為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激起他們的愛(ài)好并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，把真實(shí)的課堂還給學(xué)生。
3、我將認(rèn)真研究教材上好每節(jié)課，并堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)課后反思，從反思中努力進(jìn)步自己，養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣，針對(duì)課堂上的題目和不足進(jìn)行反思，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教后反思用來(lái)不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽(tīng)老教師和其他教師的課，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)教研組和學(xué)校的匯報(bào)課并主動(dòng)積極聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，以此來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
4、在課堂教學(xué)中做到一是上課預(yù)備充分，教師教與學(xué)生學(xué)的預(yù)備充分;教學(xué)設(shè)計(jì)公道。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的情形。三是師生同等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學(xué)民主，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，公道應(yīng)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。五是教學(xué)實(shí)效明顯，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，并能到達(dá)目標(biāo);學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果同一，不同學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。
最后，積極展開(kāi)備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、同年級(jí)與不同年級(jí)之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的、常態(tài)的英語(yǔ)課堂，課前大家集體備課，課落后行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的進(jìn)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐漸改變教師內(nèi)在的一些觀念。
5、關(guān)心、了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的教改信息和研究動(dòng)態(tài)，積極弄好信息技術(shù)愛(ài)好小組的組織和培訓(xùn)工作。
二、增強(qiáng)自覺(jué)能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí)。
缺少主體意識(shí)的教師，表現(xiàn)為缺少革新意識(shí)，對(duì)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)澹然，對(duì)育人方式消極逢迎。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當(dāng)作一種謀生的手段。而具有主體意識(shí)的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)創(chuàng)造型的教師，具有研究教育現(xiàn)象的能力，對(duì)教育教學(xué)的新內(nèi)容和新方法、新趨勢(shì)表現(xiàn)出濃厚的愛(ài)好和密切的關(guān)注，喜歡嘗試新的教育教學(xué)方式;具有獲得新信息的能力，時(shí)時(shí)對(duì)自己的素質(zhì)保持提升和完善的趨勢(shì)。
一位理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所謂"精"就是要"知得深"，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不但要知其然，而且知其所以然;所謂"博"就是要"知得廣"，能舉一反三，作為今天的教師，這一點(diǎn)尤其重要。如今的孩子們可以從書(shū)上、網(wǎng)上、電視上獲得眾多的信息，教師的知識(shí)權(quán)威，輕易在學(xué)生們的心中遭到質(zhì)疑。新時(shí)代意味著一個(gè)布滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界。僅僅局限于課本知識(shí)的傳授將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多時(shí)候我們將與學(xué)生同時(shí)接受資訊，作為教師，我們?cè)诳搭}目的方法、理解題目的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時(shí)候候，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎加绕渲匾�。教師�?yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中使學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在極大地激起起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，更多地在思惟方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指導(dǎo)。
三、正確定位教師的形象。
傳統(tǒng)的教師形象是“師道尊嚴(yán)”，教師的功能定位于“傳道授業(yè)解惑”。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴(yán);知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的功能定位不再是純潔的傳道授業(yè)解惑，他更應(yīng)做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、增進(jìn)者和鼓勵(lì)者等等。新型教師形象的核心是酷愛(ài)學(xué)生。教師新形象的體現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的真摯、無(wú)私和自然的愛(ài)意的流露。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育者提出的一個(gè)重要要求，那就是如何指導(dǎo)學(xué)生選擇有用信息，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，把握知識(shí)更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，不再是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，構(gòu)成可延續(xù)發(fā)展的教育。所以在教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主人，以學(xué)法決定教法，制定合適學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，使其有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。在課堂上不一人講，滿(mǎn)堂灌，充分發(fā)揮和保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)收到良好的效果。
四、建立高昂的精神面貌。
高昂的精神狀態(tài)意味著心態(tài)年輕，年輕的心態(tài)是逾越教師與學(xué)生之間“代溝”的橋梁，是師生之間心靈交換的精神粘合劑。高昂的精神面貌關(guān)鍵在于教師是否是具有年輕化的心理。年輕化的心理，是指教師具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特點(diǎn)、開(kāi)朗的個(gè)性和樂(lè)觀的精神、豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度、廣泛的愛(ài)好和堅(jiān)定的自信心。有此心理，教師的思惟必定開(kāi)闊活躍、深邃，富有創(chuàng)造性，態(tài)度必定偏向于對(duì)心靈和人格的尋求。新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力請(qǐng)教育聰明的優(yōu)化，教育人格的飽滿(mǎn)，努力塑造本身的人格形象，不斷地進(jìn)步自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我、完善自我。總之，高昂的精神狀態(tài)，能使教師的思惟、精神、態(tài)度和風(fēng)采“保鮮”。
作為一位教師，我覺(jué)得我本人就是劉方老師的化身，2012年腳動(dòng)手術(shù)住院兩個(gè)月，回家療養(yǎng)幾個(gè)月就回學(xué)校上班，當(dāng)時(shí)由于身體狀態(tài)還特別糟，走路一瘸一拐的，只能坐著給學(xué)生上課，但是我并沒(méi)有因此而影響教學(xué)。固然，在我們學(xué)校，這樣的例子不勝枚舉，只是沒(méi)有像劉方老師那樣得到領(lǐng)導(dǎo)的宣傳和包裝，這樣的人在我們身邊默默奉獻(xiàn)，有的人乃至付出了生命的代價(jià)。不管怎樣，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，實(shí)實(shí)在在做好每件事情。星期六學(xué)習(xí)了劉方老師的事跡后，我深受感動(dòng)，內(nèi)心遭到了極大了震動(dòng)，我來(lái)到修文中學(xué)工作已快六年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見(jiàn)證了學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也經(jīng)常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學(xué)校的發(fā)展做些甚么呢?