根據(jù)學校安排，我仔細的學習了張春賢書記的講話精神，并認真領會，深刻反思， 結合自己的工作和感悟， 就新時期如何成為一名如何爭做具有新疆特色的好 老師談談自己的幾點看法：
首先，我覺得作為一名優(yōu)秀的教師，我們應當熱愛我們的職業(yè)，對教育飽含熱 情，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。 魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動力源泉，是教師前進的 內在動力，教師只有深深地熱愛自己的職業(yè)，才會全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學生進行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事。
提高工作的熱情，我認為應注意以下的問題。一是自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向： 一是力求創(chuàng)新， 成為一名優(yōu)秀的教師; 二是墨守成規(guī)， 直至走下講臺。 然而事實上有很多教師對變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索 新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵和激發(fā)學生的新方法。只有這樣不斷學習 實踐來實現(xiàn)自己的人生信條，保持一個職業(yè)責任感和熱情，教學才能不斷進步。 其次，要以自己的職業(yè)為榮。在如今復雜的社會，僅僅做一名合格的教師是遠遠不夠的。每個教師還必須為我們所從事的職業(yè)負責，提升教師的這一地位。真切的感受“太陽底下最崇高的職業(yè)”所帶來的自豪感和興奮感。 而“優(yōu)秀”是要通 過許許多多艱苦的奮斗換來的形容詞，為什么這樣說呢?因為現(xiàn)如今，社會賦予老師的責任和要求也隨著城市的不斷進步而提高�？偨Y一下可以“內強素質、外 樹形象”八個字為重點， 樹立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應內有自覺能動和創(chuàng)造 的主體意識，外有昂揚的精神面貌!
第二 教師生命中要充滿激情 “教育家首先是教師， 教育家一定是在學校里課堂上誕生的。 ”一個人有激情， 才能理清他的定位，“很多老師不明白他在為誰工作，有的認為是為校長干，有的認為為學生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考�！标P于教師生命的兩個態(tài)度： 第一個態(tài)度， 就是有“韌”勁兒地學習。做教師一個普遍問題是文化素養(yǎng)缺 失：視野不寬、底蘊不厚、修養(yǎng)不足、情趣不多。解決這一問題就是讀書。 只有長期堅持不懈地讀書、讀經典，才能獲得生命的氣象。“讀書是最高級的化 妝品，是老師最長遠的備課。如果說有字書是光合作用，無字書就是化學反應。 讀書，讓教師從容、淡定、祥和，從而駐顏有術�！� 第二個態(tài)度，則是靠“恒”勁兒積累�！叭毡居芯渲V語‘滾石不生苔’，這 告訴我們要有定力，定下來才能生出智慧，獲得機遇和回報。”竇桂梅說，“演 講、筆耕，把自己的人生當故事，不斷積淀，在現(xiàn)實中找到成長點，發(fā)現(xiàn)自我追 求的動力，為自己立一座人生的豐碑�！� 人生是一本書，自己寫出來大家讀�！敖處煹氖畻l修煉”是她自己對這本 “大書”的獨到詮釋：激情不老、讀書一生、寧靜致遠、以寫促思、慎獨養(yǎng)身、 伸展個性、愛在細節(jié)、海納百川、合作學習、海星角色。 每個教師都要思考怎么樣生活才能達到生命的高度。 而讓教師的生命得以潤 澤，需要教師以一個個教室為基地，以自我發(fā)展為目的，遵循專業(yè)歷程的基本規(guī) 律，讓課堂改變職場、實現(xiàn)價值，站在學生面前，用思想的力量、學科的魅力發(fā) 出自己獨特的聲音。
第三 教師不僅要在自己的專業(yè)領域不斷深耕，在非專業(yè)領域廣泛積累知識， 不斷提高自己的學識和教學能力 作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通 常所說的提高自身的教學能力。 我們知道教師其主要任務是向學生傳遞本學科的 知識， 但是更應該為學生今后的學習和工作打下基礎，因此學科知識不能過分強 調，因為它不是學生學習的第一重點。 “真正的獎勵是當學生手持從感激你、仰慕你的家長那里拿來禮物時，他們熱 切的眼神里飽含的那股感激之情，那將是種怎樣的感覺啊!”這段話引發(fā)了我深 深的思考。塞斯曾說過：“每個人都在‘變?yōu)椤倪M程里，變?yōu)槭裁茨?變?yōu)楦?是你自己!”累積經驗、增長閱歷、遞增知識，不斷提升自己、變?yōu)樽约�，在有生之年�?在教育的崗位上保持一顆純良之心，為了能達到一名合格并優(yōu)秀的教師 這個目標就足以讓我們奮斗終生。
最后，廣大教師要堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態(tài)度， 自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、 為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，扎實開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)。