《新年的禮物》這是一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，它所反映的兒童生活，學(xué)生也熟悉，讀來也會(huì)感到親切。在教學(xué)中，我主要圍繞以下兩個(gè)方面設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣
課的開始，在老師簡(jiǎn)短的引入，引出課題之后，我安排了讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，在最短的時(shí)間里調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。圍繞學(xué)生所提問題進(jìn)行概括引導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本課所要解決的重點(diǎn)。
二、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話
語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)完課文中兩段描寫作業(yè)本的句子后，我不滿足于此，接著設(shè)計(jì)讓學(xué)生展開想象，暢想葦葦在選擇送給老師的禮物時(shí)是怎么想的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解葦葦以自己的實(shí)際行動(dòng)積極上進(jìn)的行為。語言訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，與她共思維，進(jìn)一步感悟文章的內(nèi)涵。
根據(jù)事先的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我感到在本課教學(xué)中有得也有失，主要體現(xiàn)在：
1、整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，使學(xué)生感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了自學(xué)的方法，培養(yǎng)了自學(xué)的能力。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。各種形式的課文朗讀，是對(duì)課文加深理解的重要途徑，然而我在重點(diǎn)句的教學(xué)中，只注重了事先的朗讀，學(xué)生品味后如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，以進(jìn)一步加深理解忽略了。另外，教學(xué)中有些問題的設(shè)計(jì)范圍太大，指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。
[新年的禮物 教學(xué)反思]