遠(yuǎn)程英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文
暑期進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)12周的視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感收益匪淺。從如何言傳身教，如何以德服人，如何走進(jìn)學(xué)生心里，到自我本體知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能的提高等等多方面都收獲頗豐。但眾多名師中，令我最為感動(dòng)，最為印象深刻的是宏志媽媽—高金英老師。
通過(guò)聽(tīng)高金英老師的講座，我深深的被她的樂(lè)觀和幽默感染了，被她對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)和對(duì)學(xué)生殷切的關(guān)愛(ài)所感動(dòng)了。高金英老師是一位平凡又偉大的人民教師，她在講座中用幽默詼諧的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含大道理的小故事，以及她自己在教學(xué)過(guò)程中生動(dòng)的教學(xué)事例，向我們?cè)忈屃恕皾撓滦膩?lái)教書(shū)靜下心來(lái)育人”的真諦，令每位人民教師不得不深思。
聽(tīng)了高老師的講座，我感覺(jué)收獲頗豐，下面我做點(diǎn)談一下自己印象最為深刻 ，最受感染的幾個(gè)方面。
一、如何成為學(xué)生生命中的貴人。
高老師以泰迪的故事，告訴我們一位教師在孩子心中的影響之大。在這一則故事中，我看到了師愛(ài)的偉大的力量，師愛(ài)雖然不同于血緣之愛(ài)，但也在無(wú)止境的靠攏。同時(shí)，這則故事還告訴我們，當(dāng)我們遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗麑⑹悄闵械霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為老師的我們，必須好好思考，如何做學(xué)生生命中的貴人。做學(xué)生生命中的貴人，它可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，能夠使學(xué)生走向成功。心中充滿愛(ài)才可能成為孩子生命中的貴人!
二、讀好書(shū)，交高人。
高老師說(shuō)：“讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大重要事�！彼自捳f(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分�！惫庞小懊夏溉w”的故事，這就充分的證明了和誰(shuí)在一起真的很重要。
和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰;和積極的人在一起，你不會(huì)消沉;與智者同行，你會(huì)不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰。生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進(jìn)取的人，缺少遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。原本你很優(yōu)秀，原本你有著遠(yuǎn)大的理想，但你卻成天和一些思想消極的人在一起，慢慢的他們的消極就會(huì)影響你，使你對(duì)未來(lái)逐漸失去了信心，開(kāi)始質(zhì)疑自己的理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣長(zhǎng)期下去你就會(huì)缺乏向上的的壓力，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，從此變得俗不可耐和平庸。
所以說(shuō)積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;而消極的人像月亮，初一十五不一樣。我覺(jué)得作為老師，我們一定要教育我們的學(xué)生——同時(shí)也教育著我們自己——無(wú)論在任何時(shí)候都要與勤奮刻苦、力爭(zhēng)向上的人在一起，這樣才能讓我們的思想變得更加積極，讓我們自己變得更有自信，更加睿智，更加優(yōu)秀。
三、知識(shí)全面，方能為人師。
今天的教師知識(shí)必須豐富。首先是本體性知識(shí)，這是我們勝任崗位的必要條件。四個(gè)要求：
1.對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度。
2.既懂得該學(xué)科的歷史又懂得該學(xué)科的新進(jìn)展。
3.學(xué)習(xí)和本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。
4.必須把本學(xué)科的知識(shí)變成自己學(xué)科的一種造詣清楚的表達(dá)出來(lái)。第二種是文化知識(shí)。博采眾長(zhǎng)自成一家。和學(xué)生溝通時(shí)盡量少自己說(shuō)讓古人說(shuō)讓哲人說(shuō)讓文人說(shuō)讓孩子們的偶想說(shuō)。心理學(xué)家說(shuō)跳高運(yùn)動(dòng)員必須把心先摔過(guò)去，告訴自己我想贏我能贏最后我就贏了。姚明說(shuō)堅(jiān)持不一定勝利但放棄一定失敗。姚明還說(shuō)累死也比輸球的感覺(jué)好。一個(gè)優(yōu)秀的班主任肚子里要有2300個(gè)故事才行。作為一位老師駕馭課堂的能力一定要有，學(xué)生才能夠信服你。該吃吃該呵呵遇事別往心里擱，跑著腳咱看著表舒服一秒是一秒。要有實(shí)踐知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)制個(gè)體存在。心理學(xué)家告訴我們第一印象等于唯一印象。智慧的老師必須在開(kāi)學(xué)第一天使出全身解數(shù)讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師真棒!開(kāi)學(xué)第一天必須用心。四種條件性知識(shí)。是我們今天成功教學(xué)的金鑰匙。三個(gè)方面：學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)，教育學(xué)的知識(shí)，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。忙于教學(xué)而不能疏于研究。學(xué)生分為膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)三種。觀察能力識(shí)別能力談話能力組織能力管理能力協(xié)查能力家訪能力只會(huì)學(xué)生的能力自我控制能力創(chuàng)造能力總結(jié)工作的能力等。新課程背景下給我們每位老師搭建了一個(gè)自我完善進(jìn)步的平臺(tái)。班主任的培訓(xùn)從師德，人際，心里，法規(guī)，時(shí)政，文化，語(yǔ)言，科技，風(fēng)格，習(xí)慣，時(shí)尚，家教，學(xué)習(xí)方方面面來(lái)完善自己。全面提高自己的能力。
四、教師需要一股靜氣。
高老師說(shuō)：“今天的教師需要的是一股靜氣。”沒(méi)錯(cuò)，昨?yàn)橐幻處�，�?yīng)當(dāng)能夠靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)批改作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)多讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)總結(jié)教育規(guī)律，靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味教育的深刻內(nèi)涵。
現(xiàn)在，在我們的教師隊(duì)伍中有許多老師的思想非常煩躁和激進(jìn)，他們大多喜歡“折騰”，對(duì)自己的工資待遇不滿意，對(duì)職稱(chēng)地位不滿意，對(duì)學(xué)生不滿意，對(duì)同事看不順眼，甚至于遷怒到了家人的身上，對(duì)妻子(或丈夫)和孩子不滿意，最終開(kāi)始抱怨生活。高老師就說(shuō)：“靜下心來(lái)教書(shū)，收益的是學(xué)生，但最終收益的是教師自己�！边@就是告訴我們所有的老師，靜下心來(lái)勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，不僅能讓我們的學(xué)生成材，讓學(xué)生更愛(ài)戴我們、喜歡我們，同時(shí)更能讓我們自己的心態(tài)得到一種平衡感，這樣我們的教育生活將不再只充滿煩躁和“折騰”，而是充滿了快樂(lè)和和諧。
五、小錯(cuò)嚴(yán)懲，大錯(cuò)寬處。
剛聽(tīng)到高老師講這話時(shí)，我心里還真有點(diǎn)懷疑，這學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)還要嚴(yán)懲，犯了大錯(cuò)卻要寬處，是何道理?但聽(tīng)了高老師的分析，才讓我茅塞頓開(kāi)。
因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常犯的都是一些小錯(cuò)誤，如果不杜絕，小錯(cuò)則會(huì)引起大錯(cuò)，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣，要杜絕這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)學(xué)生犯了日常的小錯(cuò)誤時(shí)就要嚴(yán)懲，要班里起到殺雞儆猴的作用。而當(dāng)學(xué)生犯了大錯(cuò)的時(shí)候，我們卻要用寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待他們。因?yàn)殄e(cuò)誤已經(jīng)犯了，不好的結(jié)果已經(jīng)造成，不可改變了。這個(gè)時(shí)候再怎么責(zé)罵和懲罰學(xué)生都已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了，倒不如用寬容的態(tài)度去教育和感化學(xué)生，將事情的利害關(guān)系耐心的跟學(xué)生講清楚，只要學(xué)生下次不再犯便可以了。沒(méi)有必要非得記過(guò)處分甚至開(kāi)除，或者說(shuō)一些難聽(tīng)的話使學(xué)生的心靈受到傷害。有的學(xué)生承受能力較弱，很可能會(huì)給他的心理上造成一種負(fù)擔(dān)，給他帶來(lái)心靈陰影。
因此我們老師在教育學(xué)生時(shí)一定要學(xué)會(huì)把握好“度”，什么錯(cuò)誤必須要嚴(yán)肅教育，什么錯(cuò)誤可以寬容教育，老師一定要注意，因?yàn)榭赡芤驗(yàn)槟愕囊痪湓�，就�?huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。
六、全方面提高自己的魅力。
高老師提到：“作為一名教師，一定要讓自己成為一名雜家�！碑�(dāng)我看到高老師給我們變的魔術(shù)，聽(tīng)著她給我們講的一個(gè)個(gè)小故事和小段子時(shí)，我心底的驚嘆和佩服油然而生，我沒(méi)想到高老師居然懂得這么多的東西，這不禁就引起了我深深的思考。
現(xiàn)在的許多學(xué)校里，總有一些這樣的老師——他們總覺(jué)得自己的知識(shí)已經(jīng)足夠豐富，能力足夠強(qiáng)了，甚至覺(jué)得身邊的同事誰(shuí)都不如自己，孰不知“活到老，學(xué)到老”，世界上有那么多知識(shí)，那么多的學(xué)科，“學(xué)無(wú)止境”，自己怎么可能什么都會(huì)、什么都懂呢?無(wú)論任何時(shí)候，我們老師都應(yīng)當(dāng)去不斷的學(xué)習(xí)和探索，而我認(rèn)為教師最重要的是要有比較廣泛的愛(ài)好和興趣。我覺(jué)得一個(gè)人無(wú)論任何時(shí)候都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)，特別是作為老師，更不應(yīng)該只局限于只會(huì)自己所教的那一科，而應(yīng)該更深更廣的去擴(kuò)展自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)什么都會(huì)一點(diǎn)的“雜家”。要吸取百家之長(zhǎng)，自成一家。那么學(xué)生一定會(huì)很“崇拜”他的老師了，這樣才會(huì)更加信服。
我想，當(dāng)我們的老師能將自己的魅力提高到能讓學(xué)生崇拜的這種程度時(shí)，我們的學(xué)生自然而然的就能順從于老師的教誨，我們就無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是能讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。這個(gè)時(shí)候，我們老師再做起教育的工作來(lái)就能夠輕松自如、得心應(yīng)手了。
以幾方面就是我聽(tīng)完了高金英老師的講座后最主要的六點(diǎn)感想，我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是我自己的幾點(diǎn)想法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，完善我的教學(xué)理念，提高我的各方面能力，相信只要付出努力，每一位教師都會(huì)逐漸進(jìn)步。讓我們共同努力，貢獻(xiàn)于教育事業(yè)。
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遠(yuǎn)程研討與課程資源培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺，
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流，豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。 課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
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[遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)]