導(dǎo)語：《一個(gè)小村莊的故事》該文講了一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。
一個(gè)小村莊的故事
山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水
清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了 五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來�？墒�，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪 水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
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故事續(xù)寫
當(dāng)肆虐的洪水來臨的時(shí)候，小村莊的人們選擇了四處逃避。洪水過后，幸免于難的人們攜老扶幼回到了小村莊原先的位置。
然而，展現(xiàn)在他們面前的是一幅殘破的畫面：什么都沒有了——連同那些鋒利的斧頭，小村莊變成了一片廢墟。村民們開始分省：是誰毀掉了他們可愛的家園?是洪水嗎?不!是他們自己!是他們的貪欲和無知，是他們肆意破壞大自然的行為，是他們的一味索取和亂砍濫伐，遭到了大自然的慘烈報(bào)復(fù)。人們意識(shí)到，保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)他們賴以生存的家園。
于是，人們開始重視環(huán)境保護(hù)，開始重建家園。他們投親靠友，他們通過辛勤的勞動(dòng)，籌資購來樹苗，重新栽種，精心護(hù)育。一天天，一年年，他們靠著勤勞的雙手，一點(diǎn)一滴，做著同樣的努力。
多年后，他們的付出沒有白費(fèi)，小村莊又變成了原先的樣子。樹木還是那么郁郁蔥蔥，村前的河水還是那樣的清澈見底，天空還是那么的湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣還是那樣的清新甜潤，家園還像往常那樣美麗。不同的是，小村莊的每戶人家沒有了鋒利的斧頭，森林里的小動(dòng)物們也多了起來，連熊大熊二也來了，和人們一起守護(hù)這片可愛的家園。
詞句理解
“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
這里的“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品�！笆裁础保@里不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個(gè)什么東西、物品。一個(gè)可以概括任意一件事物的詞語“什么”的運(yùn)用，突出亂砍濫伐樹木所引發(fā)的慘重后果，同時(shí)也襯托出災(zāi)害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。這句話含義深刻，發(fā)生在小村莊身上的故事也非常耐人尋味，因此，本文最后學(xué)習(xí)伙伴吐了一個(gè)泡泡“我想對(duì)小村莊的人們說”，學(xué)生可以選擇不同的角度，闡述自己的想法：可以譴責(zé)人們的錯(cuò)誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對(duì)人們今后的生活提出建議等等。
文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的�！颁h利的斧頭”代表著人們對(duì)樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征�！颁h利的”，更突出地表明了破壞的殘酷、無情。
上述的含義深刻的詞句，可以引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。教材當(dāng)中通過學(xué)習(xí)伙伴的泡泡作了相應(yīng)的提示，試圖通過舉例的形式引起學(xué)生的注意。比如，一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴說“我知道‘大雨沒喘氣兒’的意思”，這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
在領(lǐng)會(huì)了上述含義深刻的句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出那些關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。比如，“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來”，讀到“誰家、拎起、一棵一棵”時(shí)，語氣要略微舒緩、加重。