下面是由unjs小編為大家整理的關(guān)于成長中的幸福作文，歡迎閱讀參考。希望可以幫助到你。
篇一：
有人說，幸福是虛無縹緲的;也有人說，幸福是無處不在的;我說，一個人的世界，是沒有辦法幸福的!
在成長的路上，我們總是執(zhí)著的尋找著，卻連我們自己也不知道自己在尋找什么。
也許我們只是在尋找一種“寄托”，一種可以給予我們信心，給予我們快樂的“寄托”無所謂它是人或物。
請不要隨隨便便就斷定這是個無稽之談!因?yàn)�，如果一個人沒有了追求，沒有了執(zhí)著，那他，該憑借什么在這蒼白的世間揮灑出自己的色彩呢?!而“寄托”，就是我們的追求，我們的執(zhí)著。
無論要付出什么樣的代價(jià)，我們都甘之如始!因?yàn)樗�，就是我們幸福的憑借。
就如雪漫姐姐說的：“人字一撇一捺，互相支撐，只要愿意，誰都可以給誰幸福�！笔堑�，只要愿意，誰都可以給誰幸福!就像我要我們在一起里的蘇莞爾和葉天宇一樣!
雖然不是親兄妹，但又有哪幾對親兄妹能夠像她們一樣?!一直在看小說，看明曉溪的唯美浪漫;看滄月的孤獨(dú)華麗;看饒雪漫的執(zhí)著堅(jiān)守;還有……雖然老師一直在反對，家長一直在斥責(zé)。也許，我就是這樣一個不乖的小孩吧!但無論如何，我不想放棄小說即使它在某些大人的眼中可能是不務(wù)正業(yè)，即使它只是虛構(gòu)，但是，又有誰能夠肯定地說，它一定不會發(fā)生在現(xiàn)實(shí)呢?!
以旁觀者的身份也好，以朋友的身份也罷。
就這樣，一直關(guān)注著她們，看著她們在作者的筆下盡情的宣泄著自己的感情，體味著她們的孤單落寞與興高采烈�？粗麄兿嗷嘏蕾酥玫叫腋６硎咀钫嬲\的祝福!
誰可以給誰幸福?
誰都可以給誰幸福!
篇二：
小學(xué)時，我最討厭最頭疼的科目是英語，我討厭英語，最怕英語老師讓我發(fā)言。
我總是說不清由ABC組成的句子，也記不住那些我根本就不理解的語法知識。
所以，一次次英語考試下來，我的分?jǐn)?shù)實(shí)在少得可憐。
總在40-50分之間徘徊
。我常抱怨，為什么中國人要學(xué)外國人的語言?但大量的生活中的例子告訴我英語很重要。于是，我開始努力地念著那使我頭疼的ABC，但當(dāng)我面對著自己的兩張英語試卷加起來的分?jǐn)?shù)還不如同桌一張英語試卷的分?jǐn)?shù)高時，我才知道，什么叫差距，什么叫無能為力。隨著考試的一次次增多，一個自信的我從生活中消失得無影無蹤，取而代之的，則是沉默。
但當(dāng)我看到和我一樣常去英語老師辦公室的“難友”經(jīng)過一個暑假后變成班上的英語佼佼者時，我的心里很不是滋味。別人可以辦到的事情為什么我辦不到?他能做到的事我同樣可以。
暑假又來臨了，我不愿意再放棄任何一個機(jī)會，我跑到書店，捧回一摞英語語法書，又買回一堆英語磁帶，又報(bào)了好幾個英語補(bǔ)習(xí)班，成天將自己沉浸在英語環(huán)境中，我堅(jiān)信：有志者，事竟成!終于，皇天不負(fù)苦心人，一個暑假過后，我從只考40、50分的差生，一躍成為班里的英語課代表。
當(dāng)別人向我投來羨慕的目光時，我真的很開心。此時，我感覺到自己被幸福包圍了。
現(xiàn)在回想起兒時的經(jīng)歷，我想到了李瑛的詩：
“在苦澀中長大的幸福
和痛苦一樣近，一樣寂靜
會流淚卻永遠(yuǎn)不會衰老……”
我說我很幸福，因?yàn)槲殷w驗(yàn)過從苦澀到甜美的過程。
[成長中的幸福 作文]