幼兒園紀(jì)錄片觀后感（一）
伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀(jì)錄片奠定了情感基調(diào)。隨后的時(shí)間里，就講述了這群孩子從剛?cè)雸@吵鬧著要回家，到慢慢習(xí)慣了幼兒園的生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個(gè)孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個(gè)動(dòng)作都是最真實(shí)的反應(yīng)，每一句話都在表達(dá)最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？
《幼兒園》這部紀(jì)錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動(dòng)，而作為一部獲獎(jiǎng)的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。
這部片子里從頭到尾都沒有出現(xiàn)過解說詞，僅僅憑借幾段音樂去過度連接大量散亂的畫面，最大程度上減少了拍攝者對(duì)觀眾感情的干擾和誤導(dǎo)，讓觀眾可以根據(jù)自己的想法，去理解作品的主題思想。
首先紀(jì)錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中共出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔美并富于變化，被運(yùn)用在孩子們不同的階段，配合著畫面引發(fā)人們心底的無盡無奈何感傷。這樣的安排不僅增加了電影細(xì)膩悠長的抒情意味，而且也使得電影主題得到更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運(yùn)用了同期聲。通過采訪和現(xiàn)場拍攝交叉剪輯，我們可以看見孩子前后的巨大變化。比如片子的開始是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。此時(shí)插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個(gè)孩子大聲哭泣，另一個(gè)被拖進(jìn)幼兒園辦大門時(shí)吵嚷著的聲音。
當(dāng)然，每部影片最重要的支架就是展現(xiàn)在觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個(gè)鏡頭都有著重要的作用�！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實(shí)生動(dòng)的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。相對(duì)而言，室外的鏡頭運(yùn)用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時(shí)喊的口號(hào)和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達(dá)。觀眾在觀看這些鏡頭時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。
紀(jì)錄片《幼兒園》以獨(dú)特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會(huì)，它充分調(diào)動(dòng)鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻(xiàn)上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個(gè)真實(shí)的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習(xí)到了拍出一部優(yōu)秀紀(jì)錄片的各種技術(shù)手段。
幼兒園紀(jì)錄片觀后感（二）
看過張以慶導(dǎo)演的紀(jì)錄片《幼兒園》后，給我感觸頗深��！一開始的字幕中就出現(xiàn)了，‘或許是我們的孩子，或許就是我們自己……’的字眼就讓我深思：這話說的沒錯(cuò)啊，我們誰又沒有過童年呢！我們的童年有過歡樂，也有過傷心的往事。也許在他們身上所發(fā)生的事，我們也曾有過！
之后的影片中，張以慶導(dǎo)演成功的拍攝了一些孩子們可愛搞笑天真無邪的畫面。比如說吧：一開學(xué)時(shí)，一個(gè)小班的小男孩不舍得媽媽離開哭鬧的場景，還跟老師說你別搶我的話；有個(gè)孩子穿不進(jìn)衣服時(shí)懊惱的樣子，然后就索性將自己原來穿得衣服也脫掉的搞笑場面，還有于此類似的另一個(gè)小男孩系鞋帶的樣子；一個(gè)個(gè)脫得光光的排隊(duì)等老師洗澡的孩子們，在此期間，一個(gè)小男孩拍了一下下女孩的屁股的場景；一個(gè)小男孩放凳子怎么都放不好的樣子，等等。
在這些場景中無時(shí)無刻不反映著孩子們可愛搞笑和天真無邪！這也映射著我們逝去的美好的童年，想起來還真的有不少跟我們相似的往事。(m.clearvueentertainment.com)同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的時(shí)光，讓我們在我們的人生中盡量留下少的遺憾！我們也曾可愛搞笑，天真無邪過！
這些是孩子們的天真無邪和童言無忌！或許有些東西在我們表面上看來是如此的搞笑，但這背后反映確是這群孩子們童年的缺憾！讓人想起來不免為他們感到感傷。就說一開始，小班的學(xué)生吃飯的時(shí)候，把飯菜不小心倒了一身，而此時(shí)的老師卻無動(dòng)于衷。試問：“這如果是你們自己的孩子你們還會(huì)這樣嗎？”想必你們可定不會(huì)吧！還有孩子們洗澡的時(shí)候，老師粗魯?shù)貙⑺艿胶⒆拥纳砩系臅r(shí)候，不管孩子的難受，哭鬧，竟還在淋的場景，令人一想起來就為他們感到同情！
片段中還有一些孩子們經(jīng)典的有趣的回答，一面反映了他們了解的東西多，知識(shí)豐富；可另一面同時(shí)也反映了，他們被扼殺的同齡孩子所應(yīng)擁有的童真的可悲。這么大的孩子應(yīng)該是盡情享受童年的美好時(shí)光啊，而他們卻……
在寄宿制學(xué)校的孩子們，雖然說能學(xué)會(huì)獨(dú)立以及其他的許多，但也有他們離家的辛酸！每周爸媽接他們回家可以說是他們最高興的時(shí)刻了！不用說他們小朋友，就連我們大學(xué)生離家也會(huì)感到想家的辛酸啊！對(duì)于這么小的孩子來說，這個(gè)時(shí)候他們正是應(yīng)該在父母的懷中撒嬌的時(shí)候，可他們卻早早的開始體驗(yàn)起了生活！
我想如果是我的話，我是不會(huì)讓自己的孩子去受這種苦的。我要讓我的孩子盡情享受童年的快樂和家庭的溫暖，不讓我的孩子在童年的時(shí)候留下遺憾。當(dāng)然體驗(yàn)生活也很重要，但將這么小的孩子就送進(jìn)這樣的學(xué)校并不是一個(gè)好的選擇。
張以慶導(dǎo)演真實(shí)的記錄了一家寄宿制幼兒園從小班、中班、大班的孩子們的生活，以小班入學(xué)第一天一個(gè)孩子對(duì)媽媽的意義不舍開始，大班畢業(yè)為結(jié)束。其中場景給了我們感觸和震撼！這部記錄片值得我們一看！